二年級語文上冊植物媽媽有辦法教案精選范文模板2021

1、文章編碼：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.頁碼：第21頁 共21頁二年級語文上冊植物媽媽有辦法教案精選范文模板2021植物媽媽有辦法這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。以下是整理的二年級語文上冊植物媽媽有辦法教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。二年級語文上冊植物媽媽有辦法教案范文一教學目標：1.復習生詞，掌握生詞的讀音，復習“得”的讀法。2.知道植物媽媽有多種不

2、同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。3.理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。教學重難點：目標2、3教具準備：燈片2框，詞卡教學過程：一、復習：1.查詞語：植物、知識、已經、旅行、準備、降落傘、許許多多、四海為家。2.查多音字“得”的讀法.出示課后的三個句子。二、整體感知課文1.自由讀課文，詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行，用標出。2.誰能說一說?(板書蒲公英、蒼耳、豌豆)三、學習第二節(jié)詩1.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子出家門的，自由讀第二節(jié)詩。2.(創(chuàng)設情境)蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢?用標出來。(板書降落傘)(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘

3、了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的。輕輕的風。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢?(描述)風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們怎么樣了呢?能不能用一個詞說說你剛才看到的景象?“紛紛”是什么意思呢?讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”3.誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。4.這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空中飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢?試試你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到()，()就是它的家”這樣的句式說話。5.蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?(聰明、偉大

4、、了不起、無私)6.讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書，看誰讀得最投入。7.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的?四、學第三、四節(jié)詩1.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，她們一樣聰明，一樣無私，一樣偉大，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。2.你知道他們的辦法了嗎?3.(引導學生理解第三節(jié)詩)誰來說說蒼耳媽媽的辦法?知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?(出示燈片創(chuàng)設情境)小兔跑過去，蒼耳會說：“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。”想一想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過

5、?蒼耳又會說些什么呢?大家在小組里說一說。就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。4.這節(jié)詩怎么讀呢?誰能不看書讀?抽背。5.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?6.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢?夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音?(動作體會“脆、響、有彈性”，反復體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛?這時候他們的心情怎么樣?怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。7.蹦到哪兒跳到同兒他們也以四海為家。8.我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀?

6、自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作，誰愿意背給大家聽?五、拓展延伸1.通過對課文的學習，你知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法了嗎?他們的傳播方法還有好聽的名字呢，蒲公英媽媽的方法叫風傳播，蒼耳媽媽的方法叫動物傳播，豌豆媽媽的方法叫彈射傳播。2.(出示植物圖片)看，這里有這樣一些植物，你知道他們傳播種子的方法嗎?分四人小組討論，可以猜一猜，也可以大膽地推測。3.你喜歡哪位植物媽媽的辦法?我們一起來表演表演，你愿意演植物媽媽呢還是演植物娃娃?選擇你喜歡的一個角色自己在小組里先演一演，一會兒到臺上來演，好嗎?4.同學們表演得真好，大自然有很多很多有趣的現(xiàn)象，只要仔細觀察，就能得到很多很

7、多的知識，你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課前收集的有關資料介紹給大家，好嗎?5.最后，我們一起來把這首既有趣又好聽的詩讀一讀，把它讀得美一點，好嗎?(第二稿)教學目標：1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。2.理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。教學直難點：目標1、2教具準備：燈片2框，多媒體演示文稿教學過程：一、引入昨天老師布置了三個自學題，同學們都完成了嗎?(出示演示文稿)1.想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。2.你覺得這首詩怎么樣?3.收集植物傳播種子的資料。

8、二、正確讀全詩，初步感知全詩內容1.自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯字。2.請五位同學讀這首詩，其余同學認真聽，看他們是不是讀正確了。3.你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。4.我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎?三、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣1.你覺得這首詩怎么樣?老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會有這樣的感覺呢?我們一起仔細讀讀這首詩。2.詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來。(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩。(創(chuàng)設情境)蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢?用標出來，(板書降落傘)

9、(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風。做動作體會“輕輕”，這句詩怎么讀呢?(描述)風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個詞語的意思，把它畫出來。4.讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要”5.誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。6.這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空里飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢?你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到()，()就是它的家”這樣的句式說話。7.蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你

10、喜歡蒲公英媽媽嗎?8.讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書，看誰讀得最投入。9.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢?10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎?11.(簡略引導學生理解第三節(jié)詩)誰來說說蒼耳媽媽的辦法?知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?(出示燈片創(chuàng)設情境)小兔跑過去，蒼耳會說;“小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行?！蹦阆?，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過，蒼耳又會說些什么呢?大家在小組里說一說。就這

11、樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。12.這節(jié)詩怎么讀呢?誰能不看書讀。抽背。13.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?14.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢?夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音?(動作體會“脆、響、有彈性”，反復體會讀“啪的一聲，豆莢炸開”。)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛?這時候他們的心情怎么樣?怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。15.蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀?自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站

12、可做動作。誰愿意背給大家聽?16.像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢?自己讀讀第五節(jié)詩。17.(再出示演示文稿“你覺得這首詩怎么樣”)現(xiàn)在再談談你讀這首詩的感受。18.是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。二年級語文上冊植物媽媽有辦法教案范文二教材分析：植物媽媽有辦法這是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的

13、方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫，讀起來親切、有趣。教學內容：植物媽媽有辦法這篇課文配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。本課以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，通過反復誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。教學目標：1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、教師引導學生能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學重點：1、學生會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2

14、、教師引導學生知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙，能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。教學難點：1、教師引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。2、教師引導學生了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法教學準備：多媒體課件教學過程：一、趣味導課教師談話引入：同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習植物媽媽有辦法。(教師出示第一張有課

15、題的幻燈片)(設計意圖:本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)二、認讀詞語：(1)自由讀詩歌，讀準字音，讀通句子，教師溫馨提示學生把生字畫上圈，不會讀的字或者是詞語畫上波浪線。(2)教師出示第二張幻燈片，開火車讓學生認讀詞語。旅行蒲公英降落傘乘風娃娃紛紛蒼耳刺刀鎧甲山洼豌豆豆莢炸開炸開相信觀察(3)教師出示第三張幻燈片，引導學生開火車讀生字：旅、蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、豌、信、察、蹦、蒼、洼、識、莢，并給生字組詞找朋友。三、整體感知：1、教師引導學生學習詩歌，溫馨出示閱讀提示：數(shù)一數(shù)這首詩歌有幾節(jié)?借助拼音自讀課文，要讀正確。(教師出示第四張幻燈片)2、教師出示幻燈

16、片第五張引導學生讀第一小節(jié)：(1)孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?(2)教師著重指導“得”的讀音：di(就得)d(得到)de(打得好)。(設計意圖：通過教師有針對性的問題，引入對課文內容的學習。對重點詞語的理解，有利于學生深入理解課文。)3、教師引導學生讀書思考學習第二四小節(jié)：(1)植物要旅行，靠的是什么辦法呢?溫馨提示：自讀第二、三、四節(jié)，用筆畫畫，小組討論詩中講了哪幾種植物傳播種子的方法。(教師出示第六張幻燈片引導學生學習)(2)教師結合學生的情況引導他們讀第二節(jié)詩歌懂理解：a.教師引導學生讀句子蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃

17、娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。b.教師引導學生看看“蒲公英”圖片然后理解“降落傘、紛紛”。蒲公英種子，就像一把小傘(理解降落傘)，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他?(教師出示第七張幻燈片理解詞語)(3)教師出示第八張幻燈片引導學生讀第三節(jié)詩歌理解：a.教師引導學生讀句子理解：蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野山洼。b.教師用“蒼耳”的圖片引導學生理解，說一說其特點。(有刺，扎手，橢圓形，灰色的)教師出示第九張幻燈片引導學生理解“鎧甲”，她要送走自己的娃娃還要誰來幫忙?c.如果你是小動物，你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣，蒼耳跟

18、著這些小動物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。(4)教師出示第十張幻燈片引導學生讀第四節(jié)詩歌理解：a.教師引導學生讀句子：豌豆媽媽更有辦法，它讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們/就蹦著跳著/離開媽媽。b.教師在學生會讀句子之后，引導孩子們思考植物媽媽是怎樣想辦法傳播種子的?學生說出是“太陽曬豌豆種子后炸開傳播”的，教師指導學生看幻燈片中的豌豆炸開的圖片，理解植物媽媽的傳播“妙法”。c.比較句子：(1)“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽(2)豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲

19、音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛?這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。d.小結：蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。(5)教師引導學生小結詩歌2-4節(jié)，植物媽媽傳播種子的辦法，然后出示幻燈片第十一張弄清植物媽媽傳播種子的辦法：完成下面的表格，知道植物媽媽有辦法：植物名稱種子的樣子傳播種子的方法蒲公英像降落傘風吹蒼耳像穿著鎧甲動物帶豌豆豆莢太陽曬(6)教師引導學生讀詩歌第5節(jié)指導：教師用過渡句：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它?a.教師出示幻燈片第十二張引導學生讀詩歌第五節(jié)：植物媽

20、媽的辦法/很多/很多，不信你就仔細觀察，那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。b.教師指導學生朗讀第五節(jié)詩歌后提問：什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識?學生回答后，教師出示幻燈片第十三張對比句子讓學生朗讀：粗心的小朋友得不到它。細心的小朋友能得不到它。四、拓展延伸：(1)教師過渡語：小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢?請小朋友們想一想之后我們再交流。(教師出示幻燈片第十四張引導學生思考)(2)學生通過先前預習查資料后思考回答：a.當學生回答到有關植物媽媽通過“水傳播種子”的辦法后教師出

21、示幻燈片第十五張引導學生看看有關“椰樹的傳播依靠流水，所以椰樹一般長在江河海洋的沿岸?！钡膱D片，激起學生的想象。b.當學生回答到還有關植物媽媽通過“風傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十六張柳樹就是靠柳絮飛揚來傳播種子的圖片，讓學生看看。c.當學生回答到有關動物吃了植物的種子后通過“糞便傳播種子”的辦法后教師出示幻燈片第十七張幻燈片引導學生看看“櫻桃，野葡萄，石榴靠小鳥把種子吃進肚里由于消化不掉，隨糞便排出來傳向四面八方”的圖片，激起學生的想象，知道植物媽媽傳播種子的辦法多。(3)當學生已經知道植物媽媽的辦法多之后，有了興趣，在此教師引導學生讀詩歌，仿照詩歌的形式出示幻燈片第十八張引導學生拓展

22、說一說：a.你能照課文的樣子，將你知道的用詩的形式說出來嗎?如：櫻桃櫻桃媽媽有個好辦法，她給孩子穿上紅紅的皮襖。只要小鳥將他吞下，就能帶他去田野、山洼。b.孩子們同座交流仿說自編詩歌，然后上臺展示交流，在此教師注重學生語言能力的訓練。五、作業(yè)布置：1、教師指導學生書寫生字，并給生字至少找兩個“朋友”，教師出示幻燈片第十九二十張引導學生看一看，說一說。2.通過植物媽媽有辦法的仿說練習，教師布置學生利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種植物仿照課文的表達方式在日記本上寫一寫。(教師出示幻燈片第二十一張引導學生知道作業(yè)要求)二年級語文上冊植物媽媽有辦法教案范文三

23、第一課時教學目標：1、會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個生字，認識多音字“為、得”。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學重難點：識字寫字。教學過程：一、課前檢測：1、讀句子劃去括號申不合適的字。1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。2)從不同的角度來看，雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。3)課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學(尤、龍)為重要。4)人能產生(巨、具)大的力量。2、在括號里對上合適的詞語。()的云海()的山峰()的畫家()的風景()的巖石()的雄雞二、談話導入，揭示課題。同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶

24、寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。出示學習目標：三、初讀感知：1、教師范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“”標出。按提示回答：(1)課文中講了_、_和_三種植物。(2)課文中講了三種植物，有_、_和_。2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為(wi)家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?旅l組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、

25、紛(認讀出示拼音)蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認讀、組詞)出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這.類的詞語)5、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，

26、紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。6、考考你。降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字?！坝信褪峭?，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是?！?、我會正確地、流利地讀課文。(單獨讀、合作讀、小組讀等)(1)開火車讀，要求讀得正確、流利;(2)美讀，要求讀得有感情。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。(4)看植物名稱讀出相對應段落。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢?2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已己，字

27、形相近，提示編兒歌區(qū)別。4、師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。六、總結：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。第二課時教學目標：1、復習鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學重點：知道三種植物傳播種子的方法。教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。教學過程：一、課前檢測：1、出示字詞卡片，讀準字音蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸

28、開蹦跳觀察降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢已經如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多2、導入課題：3、出示學習目標：二、朗讀感悟：1、學習課文第1節(jié)。(1)默讀，找出不理解的詞語。(用“?”標出)(2)重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。長大：是指種子已經成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。(3)指導感情朗讀。(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?2、學習課文第2節(jié)。(1)自由讀課文，找出疑難問題。(2)學生質疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽?結合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛：實物演示，讓