以特色項目建設(shè)為抓手全面提升學(xué)校育人質(zhì)量北京商業(yè)學(xué)校

1、全力推進(jìn)特色項目建設(shè) , 全面提升學(xué)校育人質(zhì)量北京市商業(yè)學(xué)校 程 彬 何健勇北京市商業(yè)學(xué)校多年來始終堅持育人為本，德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，始終把德育 作為學(xué)校核心競爭力精心打造，以學(xué)生的“成人、成才、成功，培養(yǎng)德能兼?zhèn)洮F(xiàn)代職業(yè)人” 為培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)建國家中職改革發(fā)展示范校過程中，學(xué)校共申報了兩個特色項目，分別是 以建立現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校科學(xué)管理體系為目標(biāo)的內(nèi)部管理創(chuàng)新項目和以學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)成長為 目標(biāo)的德育特色項目。自正式立項、組織實施以來，兩個特色項目嚴(yán)格依據(jù)實施方案和任務(wù) 書，按階段、步驟實施?，F(xiàn)以德育特色項目為例，從以下三個方面進(jìn)行匯報。一、提高認(rèn)識，強(qiáng)化德育特色項目建設(shè)目標(biāo)我校申報的德

2、育特色項目全稱為“德能兼?zhèn)淠繕?biāo)引領(lǐng)下的學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)成長模式建 設(shè)項目”。項目建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)是初步建成符合職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心特點， 體現(xiàn)職教特色， 適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要的可操作、可借鑒、可復(fù)制、可推廣的，具有示范作用的、科學(xué)有效的 學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)成長模式。德育特色項目建設(shè)是學(xué)校示范校建設(shè)工作的重要組成部分，貫徹于學(xué)校教育教學(xué)管理服 務(wù)的全過程，滲透在培養(yǎng)方案制定、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實習(xí)實訓(xùn)、學(xué)生教育管理、校園 文化建設(shè)等各個方面，是一個全員、全程、全時空的建設(shè)。學(xué)校在總結(jié)原有的“一二三四五”立體德育工作模式基礎(chǔ)上，提出項目建設(shè)的“六七八九十”的新目標(biāo)任務(wù)，即：六項任務(wù)，七化原則， 8S

3、標(biāo)準(zhǔn)，九訓(xùn)模式，十個證書。二、全面推進(jìn)，保障德育特色項目組織實施在示范校建設(shè)工程中，學(xué)校以項目建設(shè)方案和任務(wù)書為依據(jù)，不斷創(chuàng)新特色項目管理實 踐，狠抓組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、過程實施、校企合作、工作改進(jìn)、引領(lǐng)示范，做到邊建設(shè)、 邊提高、邊總結(jié)、邊推廣、邊示范，使項目建設(shè)落到了實處，保證了項目建設(shè)的高效率、高 質(zhì)量、高效益。1、抓組織指導(dǎo)，做到指導(dǎo)到位，保障有力 在學(xué)校示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌指揮下，成立了由學(xué)校主管德育工作的副 書記為組長的特色項目領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校教育教學(xué)資源，減少彼此協(xié)調(diào)、相互銜 接的“真空地帶”，全力保障項目建設(shè)的推進(jìn)效力；成立了由學(xué)生處（團(tuán)委） 、德體美教

4、學(xué)部 和基礎(chǔ)教學(xué)部為核心部門，由各專業(yè)系部、教務(wù)處、保衛(wèi)處、信息資源中心等部門全程參與 的項目建設(shè)工作組；成立了由行業(yè)企業(yè)專家、教育專家和德育專家組成了專家組，堅持校內(nèi) 指導(dǎo)和校外指導(dǎo)相結(jié)合、專家指導(dǎo)和一線具體實施人員研討相結(jié)合、德育指導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)相 結(jié)合、企業(yè)專家與教育專家相結(jié)合，注重專家引領(lǐng)、過程指導(dǎo)和全程伴隨。2、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到認(rèn)識到位，任務(wù)到人學(xué)校就特色項目建設(shè)思路、 預(yù)期目標(biāo)及驗收點， 組織開展了不同層次和形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。參加人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、項目組核心成員、子項目組成員、全體教師、教工代表、學(xué)生管理 干部隊伍、班主任隊伍、德育教師隊伍、基礎(chǔ)教學(xué)部教師隊伍、專業(yè)教師隊伍以及學(xué)生干部

5、 隊伍等。力求全面覆蓋，重點掌握，核心熟知，內(nèi)化于心，在全校形成了理解支持和積極參 與項目建設(shè)的良好氛圍。3、抓過程實施，做到強(qiáng)力推進(jìn)，強(qiáng)化管理 探索建立了“日晨會、周例會，月推進(jìn)，學(xué)期總結(jié)”的德育特色項目建設(shè)工作推進(jìn)機(jī)制 和“集中研討、分項推進(jìn)、層層深入、質(zhì)量監(jiān)控”的工作模式，形成了“研究、部署、指導(dǎo)、 檢查、督促、反饋、修正”的管理閉環(huán)，分階段分步推進(jìn)項目的實施。項目組采用“笑臉法”進(jìn)行過程管理和質(zhì)量監(jiān)控。將年度任務(wù)書制成展板，在已完成的 任務(wù)后面貼上一個“笑臉” 。小小的“笑臉”作用很大，各位項目負(fù)責(zé)人都非?？粗兀仁菍?已完成任務(wù)的肯定和褒獎，也是對尚未完成任務(wù)的鼓勵和鞭策，現(xiàn)在大家都

6、已做到“不用揚(yáng) 鞭自奮蹄”了。4、抓校企合作，探索校企文化對接與融合，創(chuàng)新德育實踐 在項目建設(shè)過程中，學(xué)校緊密圍繞企業(yè)需求，始終堅持德育創(chuàng)新與校企合作、工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)。為提高學(xué)校德育的針對性和實效性，培養(yǎng)出德能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動者，更好地服務(wù)于企 業(yè)和社會，我校先后開展了對專業(yè)教師、畢業(yè)生、企業(yè)專家關(guān)于企業(yè)員工職業(yè)道德能力的調(diào) 查，總結(jié)提煉出北京市商業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練 15 項指標(biāo)：責(zé)任意識，誠實守信，愛 崗敬業(yè)，遵規(guī)守紀(jì)，吃苦耐勞，團(tuán)隊合作，溝通交流，積極心態(tài)，禮儀禮貌，學(xué)會感恩，創(chuàng) 新精神，學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，安全能力，專業(yè)技能。項目組成員與企業(yè)專家共同編寫崗位職業(yè)道德

7、行為養(yǎng)成 （財經(jīng)商貿(mào)類）教材，將崗位 職業(yè)道德規(guī)范固化成教材，成為德育教學(xué)的有效補(bǔ)充，現(xiàn)教材已在全國公開出版發(fā)行。在教 材建設(shè)上，發(fā)揮全國德育基地學(xué)校在中職德育改革創(chuàng)新上的引領(lǐng)和示范作用，為德育建設(shè)做 出了貢獻(xiàn)。5、抓工作持續(xù)改進(jìn)，將項目建設(shè)與日常工作有機(jī)結(jié)合，提升工作質(zhì)量和水平 要實現(xiàn)項目建設(shè)的示范引領(lǐng)作用，就必須把項目建設(shè)與學(xué)校的日常教育管理服務(wù)工作緊 密結(jié)合，不能就示范校建設(shè)抓建設(shè)，就項目抓項目。如：在構(gòu)建以教育管理服務(wù)為載體的訓(xùn)練模式中，學(xué)生處先后梳理、建立、完善了 51 項 學(xué)生工作標(biāo)準(zhǔn)流程，并匯編成冊，對全校師生進(jìn)行分層培訓(xùn)，貫徹落實。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的學(xué) 生工作流程體系發(fā)揮了重要作用

8、，起到了良好成效，有利于提高學(xué)生工作的效率、管理水平 和質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)。6、抓引領(lǐng)示范，推廣建設(shè)經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用 我校是國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、全國中職德育實驗基地學(xué)校，在德育工作方面取得了 一定的成績，積累了豐富的經(jīng)驗，作為首批中職改革發(fā)展示范校立項建設(shè)單位，理應(yīng)發(fā)揮引 領(lǐng)示范作用。項目立項一年來，共接待兄弟院校參觀交流二千余人次，學(xué)校多次在各級會議 上做主題發(fā)言，介紹建設(shè)經(jīng)驗成果。同時，學(xué)校注重發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)周邊社區(qū)，輻射屬地居民。我校將學(xué)校所屬的昌平 區(qū)北七家鎮(zhèn)的 19 個社區(qū)作為社會服務(wù)的常態(tài)化基地，師生走進(jìn)社區(qū)，用心、用情、用技能志 愿服務(wù)社區(qū)居民。中國教育電視臺進(jìn)行了

9、專題報導(dǎo)，并已在中國教育頻道 1 臺播出。節(jié)目中說道：北京商 校為民服務(wù)志愿活動為全國中職學(xué)校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化做出了積極探索和嘗試，對于展示職 教特色和中職學(xué)生風(fēng)采、促進(jìn)全國中職學(xué)校更好、更加深入開展學(xué)雷鋒活動發(fā)揮了示范和引 領(lǐng)作用。三、實踐創(chuàng)新，取得德育特色項目建設(shè)成效1、德育內(nèi)容創(chuàng)新 學(xué)校在開足、開齊教育部規(guī)定的德育必修課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)德能兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)目標(biāo)，結(jié) 合學(xué)生的特點和成長需要， 與行業(yè)企業(yè)人員共同開發(fā)建設(shè)了三門校本綜合職業(yè)素養(yǎng)平臺課程， 分別是綜合職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練 、合作與創(chuàng)新能力訓(xùn)練和綜合就業(yè)指導(dǎo) 。通過對學(xué)生的基 本規(guī)范的強(qiáng)化、校園禮儀的養(yǎng)成，人際關(guān)系的處理、健康審美能力的培養(yǎng)、合

10、作與創(chuàng)新能力 訓(xùn)練、企業(yè)文化的介紹、對職業(yè)和崗位工作特征的認(rèn)識等，引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格 要求自己，實現(xiàn)做人、做職業(yè)人、做優(yōu)秀職業(yè)人的順利過渡。學(xué)校堅持創(chuàng)新教育內(nèi)容，將優(yōu)秀企業(yè)文化引進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)化成學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的教育要 素，變成專業(yè)培養(yǎng)和課程教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，使學(xué)生在校期間就能了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文 化，樹立誠信、敬業(yè)、負(fù)責(zé)等職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為規(guī)范，全面提高綜合職業(yè)素 養(yǎng)。學(xué)校參加的課題職業(yè)學(xué)校校園文化與優(yōu)秀商業(yè)企業(yè)文化對接的實踐研究現(xiàn)以結(jié)題并 取得了系列成果，多次在各級會議上進(jìn)行匯報和經(jīng)驗交流，提交的三個典型案例：讀訓(xùn)一體 的晨讀實踐探索、實施“ 8S管理，培養(yǎng)德能兼?zhèn)洮F(xiàn)

11、代職業(yè)人、小小格子鋪，創(chuàng)業(yè)大舞臺一 北京市商業(yè)學(xué)校綜合商務(wù)創(chuàng)業(yè)園的企業(yè)化運(yùn)行已入選 校企文化對接百佳案例集 ，其中“讀 訓(xùn)一體的晨讀實踐探索”已在在中國職業(yè)技術(shù)教育雜志第十二期上發(fā)表。2、德育工作途徑和方法創(chuàng)新 通過項目建設(shè)，我校創(chuàng)新了德育工作的途徑和方法，即創(chuàng)建了學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)成長的 “九訓(xùn)”模式，以此促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。（ 1）創(chuàng)新晨讀訓(xùn)練模式，提升學(xué)生人文素養(yǎng) 我校借鑒企業(yè)班組晨會模式，創(chuàng)新晨讀訓(xùn)練模式，根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平編制了 校本教材晨讀時光，在內(nèi)容設(shè)計中融入企業(yè)文化，拉近學(xué)生與企業(yè)和社會的距離。將晨讀 訓(xùn)練與禮訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，使禮訓(xùn)內(nèi)容不枯燥，晨讀形式多樣化。晨讀

12、訓(xùn)練提升了學(xué)生的人文素 養(yǎng)，讓學(xué)生獲得了一份感受，收獲了一個啟迪，明白了一個道理，養(yǎng)成了一個習(xí)慣，實現(xiàn)了 一次成功，樹立了一份信心，為今后的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。（2）創(chuàng)新班級8S管理模式，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣學(xué)校借鑒企業(yè)“ 5S”管理，創(chuàng)新發(fā)展為具有商校特點的班級 8S管理模式，即在“整理、 整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”的基礎(chǔ)上增加了 “安全、節(jié)約、服務(wù)”。班級8S管理是用企業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，營造濃厚的職業(yè)氛圍，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)意識，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，養(yǎng)成 良好的職業(yè)習(xí)慣，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生順利走上工作崗位，取得職業(yè)成功打下良好基 礎(chǔ)。（3）創(chuàng)新社會實踐訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)園模式，營造利于學(xué)生成長

13、的職業(yè)氛圍 創(chuàng)業(yè)園模式是社會實踐訓(xùn)練模式的一種形式。 我校在大量市場調(diào)研的基礎(chǔ)上， 提出了“實 踐教學(xué)企業(yè)化”的設(shè)想，建立了別具一格的“北京市商業(yè)學(xué)校綜合商務(wù)創(chuàng)業(yè)園” ，為學(xué)生提供 一個完全企業(yè)化運(yùn)行管理的實訓(xùn)平臺，組織架構(gòu)企業(yè)化、日常管理企業(yè)化、企業(yè)化的業(yè)務(wù)流 程、企業(yè)化的資金運(yùn)用，達(dá)到校園文化與企業(yè)文化的最大融合。創(chuàng)業(yè)園已成為學(xué)生通過校園 方寸之地走向美好職業(yè)天地的“大舞臺” ?。?4）創(chuàng)新校園文化活動訓(xùn)練模式，構(gòu)建立體活動育人體系 針對中職生“學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣、能力特點有差異”現(xiàn)狀，學(xué)校運(yùn)用多元智能等理論，結(jié) 合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實際，面向人人，因材因需設(shè)計豐富的“校園文化活動菜單” ，初

14、步構(gòu) 建起“年年有創(chuàng)新，學(xué)年有重點，學(xué)期有計劃，月月有主題，周周有活動，天天都精彩”的 立體活動育人體系，主要有感恩、誠信等主題教育活動，有運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等文體活動，有 成人儀式、星光大道等儀式慶典，有連續(xù) 9 年參賽的文明風(fēng)采競賽活動，有面向各專業(yè)學(xué)生 的技能大賽， 有技能進(jìn)社區(qū)的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)，有商校特色的“吉尼斯” 活動等，全年 50000 人次，平均每人每年至少參加 8 項以上的文化活動。通過活動文化育人，使學(xué)生發(fā)掘潛能， 確立目標(biāo)，收獲自信、成功和尊嚴(yán)。我校的十八歲成人儀式主題教育活動方案走過成人門，已在中國德育2012年第15 期上發(fā)表。3、德育評價方式創(chuàng)新 對學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)狀

15、況進(jìn)行考核評價是一項非常困難的工作，同時也是一項系統(tǒng)性 和開創(chuàng)性的工作。我校以多年的德育工作實踐取得的經(jīng)驗成果為基礎(chǔ)，以企業(yè)調(diào)研得來的 15 項職業(yè)道德能力為出發(fā)點，以“九訓(xùn)”模式為載體，依靠專家伴隨和團(tuán)隊的力量，現(xiàn)已初步 制定出一套學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)考核評價體系，通過頒發(fā)素養(yǎng)合格證書的方式對學(xué)生的綜合 職業(yè)素養(yǎng)成長狀況進(jìn)行考核評價，并與學(xué)生的就業(yè)推薦直接掛鉤，保證學(xué)校的育人質(zhì)量。4、師資隊伍建設(shè)創(chuàng)新示范校建設(shè)過程是不斷創(chuàng)新的過程，也是教師們不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識的過程。學(xué)校通過 多種形式加強(qiáng)德育和學(xué)生管理教師師資隊伍建設(shè)，提升育人能力，如邀請專業(yè)培訓(xùn)師給老師 進(jìn)行自我管理專題培訓(xùn)，組織全體班主任聆聽北京教育學(xué)院梅汝莉教授和全國知名的優(yōu)秀班 主任韓玲老師的專題講座，開展以“說、學(xué)、講、寫、做、評”為主要內(nèi)容的班主任技能競 賽，通過說學(xué)情、學(xué)理念、講論壇、寫案例、做主題班會課件、搞評比等環(huán)節(jié)提高班主任的 工作素質(zhì)和能力。同時項目工作團(tuán)隊逐步形成了每周教研、每天教研和即時教研的教研模式 和教研習(xí)慣，人人只爭朝夕，主動學(xué)習(xí)，主動參與，教師們的