八年級(jí)生物下冊(cè) 6.2.1-6.2.3導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）濟(jì)南版

1、6.2.1-6.2.3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的概念2、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用學(xué)習(xí)關(guān)鍵生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用自主學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生感悟教師修訂一、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)任務(wù)一 生態(tài)系統(tǒng)的概念自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真閱讀39頁(yè)內(nèi)容完成下列內(nèi)容1、在一定的區(qū)域里， 與 相互作用所形成的 ，叫做生態(tài)系統(tǒng)。2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 3、下列不能稱作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A一片森林 B一塊農(nóng)田 C一座城市 D一種植物學(xué)習(xí)任務(wù)二 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 學(xué)習(xí)指導(dǎo) ：結(jié)合41-42頁(yè)圖片自學(xué)教材內(nèi)容解決下列問(wèn)題4、任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，都是由 部分和 部分組成的。5、在生

2、態(tài)系統(tǒng)中，生物成分包括 、 和 非生物成分包括 、 、 和 等，6、在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能通過(guò) 制造有機(jī)物，為自己和其他生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量，有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量來(lái)自于 ，太陽(yáng)能只有通過(guò)通 才能固定下來(lái)的。7、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最 、最 的組成部分。8、生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者主要是 ，依據(jù)食性可將動(dòng)物分為 、 、 9、分解者的功能是 。10、有一類細(xì)菌，它可以利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，這類細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中應(yīng)該屬于（ ）A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者 C生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D分解者11、目前餐桌上流行的各種蘑菇、香菌、木耳等生態(tài)系統(tǒng)中的角色是（ ）A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者 C分解者 D非生物12、生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是 、

3、的。二、總結(jié)歸納 生態(tài)系統(tǒng) 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)必須具備生產(chǎn)者和分解者。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)13、下列哪組生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（ ）A蚯蚓和螞蟥 B蚊子和跳蚤 C細(xì)菌和蘑菇 D蛇和老鼠14、在森林中，死亡了的動(dòng)物尸體不見(jiàn)了，是因?yàn)槭w會(huì)被（ ）A野狗和鷹爭(zhēng)食 B樹(shù)葉覆蓋 C大雪淹沒(méi) D分解者分解15、下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ） A.大興安嶺林區(qū) B.黃河中的鯉魚(yú) C.昆明湖中的生物 D.草原上的羊16、在草原的一片草地上屬于分解者的生物是（）A.草 B.蚱猛 C.牛 D. 蜣螂17、生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量清水，同時(shí)向C、D瓶中加入等量的河泥

4、； 向B、C、D中錐形瓶放入等量的金魚(yú)藻；向四個(gè)錐形瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的金魚(yú)各2條，用軟木塞塞緊；A、B、C錐形瓶置于陽(yáng)光下，D錐形瓶放在黑暗的環(huán)境里。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示：實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：生態(tài)瓶編號(hào)ABCD瓶中小魚(yú)平均生存時(shí)間（天）311252實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右表：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：（1）比較A、B、C可知，它們具有相同的非生物因素是_；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)的存活時(shí)間與_有關(guān)。（2）由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，金魚(yú)藻的作用是_。（3）通過(guò)_兩個(gè)錐形瓶實(shí)驗(yàn)的比較，可以說(shuō)明金魚(yú)藻的光合作用需要光。（4）D裝置中的金魚(yú)存活時(shí)間最短的原因是_ 四、收獲平臺(tái)： 課題食物鏈和食物網(wǎng)課型新

5、授單位主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)- 食物鏈和食物網(wǎng) 2、分析圖文資料，解釋生物富集現(xiàn)象學(xué)習(xí)關(guān)鍵食物鏈和食物網(wǎng)的組成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生感悟教師修訂一、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)任務(wù)一 食物鏈 自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真閱讀課本44頁(yè)內(nèi)容完成下列內(nèi)容1、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間，主要是 與 的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往由很多食物鏈，它們彼此相互交錯(cuò)形成了 。2、動(dòng)植物之間就是借助于 相互聯(lián)系起來(lái)的。3、下面這條食物鏈表達(dá)什么意思？4、在這條食物鏈中， 是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。5、“螳螂捕蟬，黃雀在后” 說(shuō)的是什么生物現(xiàn)象？ 及時(shí)鞏固訓(xùn)練：6、閱讀下面短文，回答相關(guān)問(wèn)題。森林里生活著高大的喬木、低矮的灌

6、木、草本植物。有許多鳥(niǎo)類在此棲息，有的鳥(niǎo)吃草籽，有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)（既吃草籽又吃昆蟲(chóng)）。昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉。有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物，然而鼠又是狐和鷹的食物，鷹捕食鳥(niǎo)。（1）右邊是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出完整，請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)完整。補(bǔ)畫(huà)完整后該食物網(wǎng)中食物鏈有_條。（2）該生態(tài)系統(tǒng)還缺少的生物成分是_，作用是_（3）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生，短時(shí)期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中_和_ 數(shù)量會(huì)隨之增加，而隨著上述兩種生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少，鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著_，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣。（4）如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉森林中的鷹、狐

7、和鳥(niǎo)類，會(huì)造成_、_大量繁殖，毀壞森林。（5）此食物網(wǎng)中生產(chǎn)者指_，其作用是_。（6）此生態(tài)系統(tǒng)中，次級(jí)消費(fèi)者是_ _ _ ，學(xué)習(xí)任務(wù)二 生物富集1、 什么是生物富集?仔細(xì)觀察課本45頁(yè)圖示回答以下問(wèn)題2、 為什么消費(fèi)者級(jí)別越高，體內(nèi)DDT的濃度越大？3、 如果這些積累了有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？及時(shí)鞏固訓(xùn)練： 4、圖為淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物B劍水蚤C蜻蜓的幼蟲(chóng) D小魚(yú)E大魚(yú)。圖中的圓點(diǎn)表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的。圓點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)量的多少。 （1）如圖這些積累了很多毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)產(chǎn)生_ 后果

8、 。 （2）有毒物質(zhì)在這些生物體內(nèi)分布有何規(guī)律? _ .（3）圖中屬于生產(chǎn)者的是_，三級(jí)消費(fèi)者是_ 。（4）、為什么消費(fèi)者級(jí)別越高，體內(nèi)的有毒物質(zhì)濃度越大？ 5、在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越 ，個(gè)體數(shù)量越龐大，食物網(wǎng)就是 。二、總結(jié)歸納 ： 課題能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)課型新授單位主備人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、概述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)2、以碳循環(huán)為例，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)鍵生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生感悟教師修訂學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)任務(wù)一 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真閱讀49-50頁(yè)內(nèi)容解決下列問(wèn)題一、什么叫營(yíng)養(yǎng)級(jí)？1，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是多少？ 。2，在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是 。

9、3，在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)沿什么途徑？ 4，在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)有什么特點(diǎn)？ 。 5、說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)中每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中能量的去路？ ， 6、結(jié)合下圖理解分析：一般情況下，為什么營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物的數(shù)量就越少？ 及時(shí)鞏固：1、下圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種成分的關(guān)系圖解，圖中C為分解者。B代表 二氧化碳，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)本系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從A固定_開(kāi)始的。(2)圖中由BA的過(guò)程是通過(guò)_ 實(shí)現(xiàn)的。此過(guò)程中把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成了 。(3)若流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是90109千焦，從理論上推算，初級(jí)消費(fèi)者所獲得的總能量最多為_(kāi)千焦。 （4）流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是指 。能量在流動(dòng)過(guò)程中的特點(diǎn)是 。(5)D1 ,D2中能量流動(dòng)是

10、通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)任務(wù)二生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1、什么是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)？2、結(jié)合下圖說(shuō)出自然界中碳循環(huán)的特點(diǎn)（1）碳循環(huán)的形式： 。（2）碳在生物體內(nèi)的存在形式： 。（3）碳進(jìn)入生物體內(nèi)的途徑（即通過(guò)什么活動(dòng)）： 。（4）碳在生物體（動(dòng)植物）之間傳遞途徑： 。 （5）碳進(jìn)入大氣的途徑（即通過(guò)什么活動(dòng)）： 。比較能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)形式特點(diǎn)范圍要以有機(jī)物形式單向流動(dòng)逐級(jí)遞減生態(tài)系統(tǒng)的各營(yíng)養(yǎng)組成生物體的化學(xué)元素在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境間反復(fù)循環(huán) 反復(fù)循環(huán) 生物圈聯(lián)系能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)二者密切相關(guān)，不可分割，將生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)成分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一整體。歸納匯總當(dāng)堂鞏固 ：2、如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中的英

11、文字母代表不同的生物類群。請(qǐng)根據(jù)此圖回答問(wèn)題：（1）仔細(xì)觀察，可發(fā)現(xiàn)圖中缺少一個(gè)重要的箭頭，請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)畫(huà)出來(lái)。（2）如果圖中數(shù)字、代表重要的生理過(guò)程，請(qǐng)寫(xiě)出所示過(guò)程的名稱： _； _。_。（3）自然界中的碳主要以 的形式存在于大氣中。（4）碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要是以_的形式循環(huán)的。 (5) 由于碳循環(huán)具有全球性，為減緩二氧化碳?xì)怏w的排放，聯(lián)合國(guó)制定了京都議定書(shū)，據(jù)圖分析可知，造成全球氣候變暖的主要原因是 。（6）在該生態(tài)系統(tǒng)中，A與B相比，_類生物含有的總能量多，理由是_。收獲平臺(tái)：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)A過(guò)程是 的 作用。(2)圖中缺少的一個(gè)重要的箭頭是 。(3)與A過(guò)程本質(zhì)相同的有 過(guò)程。(用圖中的字母代號(hào)填寫(xiě)) (4)生態(tài)系統(tǒng)中的4種成分是通過(guò) 和 緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)統(tǒng)一整體的。2、在某個(gè)特定的生態(tài)系統(tǒng)中可以缺少的成分（ ）A 生產(chǎn)者 B 消費(fèi)者 C 分解者 D 非生物部分3、在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)是循環(huán)的，能把有機(jī)物再轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水等返回環(huán)境中的是（ ） A 生產(chǎn)者 B 消費(fèi)者 C 分解者 D A B C