2021年春學(xué)期課題總結(jié)

1、2021春學(xué)期課題總結(jié)工作計(jì)劃 匯報(bào)人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.XX年春學(xué)期課題總結(jié)金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 居云慧本課題自XX年秋學(xué)期開(kāi)題以來(lái)，嚴(yán)格按照研究規(guī)劃有序進(jìn)行行動(dòng)研究，旨在通過(guò)本課題的研究，提高一線教師對(duì)函數(shù)思想含義及本質(zhì)的理解，提升教

2、師研讀與開(kāi)發(fā)教材的能力，讓函數(shù)思想的滲透植根于教師的日常教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷一些函數(shù)的雛形，豐富他們對(duì)函數(shù)的感受，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，有助于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步做好下階段研究工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期研究情況作簡(jiǎn)要回顧。一、厚實(shí)底蘊(yùn)扎實(shí)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)為了切實(shí)提高課題組成員的理論素養(yǎng)以提高研究的效率，我們依舊采用集體和分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)包括：蘇霍姆林斯基給教師的建議、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)XX年修訂稿、教育教學(xué)期刊雜志，以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上的相關(guān)文獻(xiàn)。每位成員認(rèn)真、詳細(xì)地做好讀書(shū)筆記，定期交流。另外課題組成員還主動(dòng)參與市教育局組織的周末名師大講壇活動(dòng)，與身邊的專(zhuān)家零距離

3、接觸，直接吸收前言理念。本學(xué)期本人對(duì)課題組的全體成員作了方程和函數(shù)思想的專(zhuān)題講座。在總課題組織和帶領(lǐng)下本學(xué)期本人還參加由江蘇教育編輯部、海安縣教育局主辦、海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的蘇派小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩暨關(guān)注“數(shù)學(xué)基本思想”專(zhuān)題研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象中的六位特級(jí)教師精彩的課堂演繹，分別是許衛(wèi)兵老師執(zhí)教常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、徐斌老師執(zhí)教解決問(wèn)題的策略畫(huà)圖、莊惠芬老師執(zhí)教的加減乘除的整理、吳汝萍老師執(zhí)教的倍的認(rèn)識(shí)、魏潔老師執(zhí)教的認(rèn)識(shí)小數(shù)、陸麗萍老師執(zhí)教的小數(shù)大小的比較及海安實(shí)小的儲(chǔ)冬生老師執(zhí)教找規(guī)律搭配的學(xué)問(wèn)，共7節(jié)課，并參與了“數(shù)學(xué)基本思想”的專(zhuān)題研討。為了能使課題組成員共享精彩的課堂和先

4、進(jìn)的理論，本人及時(shí)當(dāng)好二傳手，整理出自己的聽(tīng)課筆記把其中一些精彩的片段特別是滲透數(shù)學(xué)思想的片段印發(fā)給課題組成員，共同學(xué)習(xí)和欣賞。二、立足課堂有效組織專(zhuān)題研究本學(xué)期的研究繼續(xù)著眼于課堂教學(xué)，以專(zhuān)題研究為主要形式，以第一學(xué)段的“空間與圖形”為主要內(nèi)容，按照主課題組這學(xué)期探討的研究模式（說(shuō)課、上課、評(píng)課、填表、反思）繼續(xù)進(jìn)行行動(dòng)研究。每次的活動(dòng)做到有主題，有中心發(fā)言人，有記錄，有討論。本學(xué)期按照計(jì)劃課題組共開(kāi)設(shè)了7節(jié)研究課。年級(jí)單元具 體 內(nèi) 容頁(yè)碼研究時(shí)間執(zhí)教教師地點(diǎn)一圖形變變變自編教材4月24日王子華河濱小學(xué)二5確定方向50-515月15日仇鈺華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校三6長(zhǎng)方形和正方形的特征58-605月

5、31日居云慧河濱小學(xué)課前我們充分挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想，預(yù)設(shè)學(xué)生的課堂生成，課中，我們組織一個(gè)又一個(gè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，并在此過(guò)程中有機(jī)滲透數(shù)學(xué)思想。如居云慧老師執(zhí)教的長(zhǎng)方形和正方形的特征一課中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備大小不同的長(zhǎng)方形和正方形，在給學(xué)生充分動(dòng)手測(cè)量的基礎(chǔ)上，用表格收集學(xué)生測(cè)量的不同數(shù)據(jù)，學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊下，很容易就能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等的特征。在特征的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透了歸納的數(shù)學(xué)思想。又如王子華老師執(zhí)教的圖形變變變中，讓學(xué)生用相同的小正方形拼成大長(zhǎng)方形，學(xué)生在經(jīng)歷了拼擺的過(guò)程后，觀察發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和短邊發(fā)生變化，但是小正方形的

6、個(gè)數(shù)是不變的。從而初步體會(huì)函數(shù)思想。三、不斷反思及時(shí)調(diào)整研究思路本學(xué)期在全體課題組成員的共同努力下，如期完成了研究計(jì)劃，我們的組員除了把課題研究滲透到常態(tài)教學(xué)中去，還及時(shí)地把自己在研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)反思，居云慧老師撰寫(xiě)的論文數(shù)學(xué)練習(xí)綻放思維的火花獲省三等獎(jiǎng)，巧設(shè)認(rèn)知沖突，誘發(fā)自主探索發(fā)表于小學(xué)教學(xué)研究，例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的比較教學(xué)發(fā)表于課程與教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)因滲透數(shù)學(xué)思想而厚重發(fā)表于小學(xué)教學(xué)研究。王子華老師有一篇論文發(fā)表在省級(jí)刊物。當(dāng)然我們的研究還不夠深入，特別是有個(gè)別組員對(duì)教材中哪些地方可以滲透函數(shù)思想還不是很明確，另外對(duì)第一學(xué)段的學(xué)生滲透函數(shù)思想滲透到什么程度，采用什么樣的方式滲透

7、還我們有待研究的問(wèn)題。XX.07在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的研究XX年春學(xué)期課題總結(jié)金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 居云慧本課題自XX年秋學(xué)期開(kāi)題以來(lái)，嚴(yán)格按照研究規(guī)劃有序進(jìn)行行動(dòng)研究，旨在通過(guò)本課題的研究，提高一線教師對(duì)函數(shù)思想含義及本質(zhì)的理解，提升教師研讀與開(kāi)發(fā)教材的能力，讓函數(shù)思想的滲透植根于教師的日常教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷一些函數(shù)的雛形，豐富他們對(duì)函數(shù)的感受，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，有助于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步做好下階段研究工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期研究情況作簡(jiǎn)要回顧。一、厚實(shí)底蘊(yùn)扎實(shí)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)為了切實(shí)提高課題組成員的理論素養(yǎng)以提高研究的效率，我們依舊采用集體和分散相結(jié)合的學(xué)

8、習(xí)方式學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)包括：蘇霍姆林斯基給教師的建議、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)XX年修訂稿、教育教學(xué)期刊雜志，以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上的相關(guān)文獻(xiàn)。每位成員認(rèn)真、詳細(xì)地做好讀書(shū)筆記，定期交流。另外課題組成員還主動(dòng)參與市教育局組織的周末名師大講壇活動(dòng)，與身邊的專(zhuān)家零距離接觸，直接吸收前言理念。本學(xué)期本人對(duì)課題組的全體成員作了方程和函數(shù)思想的專(zhuān)題講座。在總課題組織和帶領(lǐng)下本學(xué)期本人還參加由江蘇教育編輯部、海安縣教育局主辦、海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的蘇派小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩暨關(guān)注“數(shù)學(xué)基本思想”專(zhuān)題研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象中的六位特級(jí)教師精彩的課堂演繹，分別是許衛(wèi)兵老師執(zhí)教常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、徐斌老師執(zhí)教解決問(wèn)題的策

9、略畫(huà)圖、莊惠芬老師執(zhí)教的加減乘除的整理、吳汝萍老師執(zhí)教的倍的認(rèn)識(shí)、魏潔老師執(zhí)教的認(rèn)識(shí)小數(shù)、陸麗萍老師執(zhí)教的小數(shù)大小的比較及海安實(shí)小的儲(chǔ)冬生老師執(zhí)教找規(guī)律搭配的學(xué)問(wèn)，共7節(jié)課，并參與了“數(shù)學(xué)基本思想”的專(zhuān)題研討。為了能使課題組成員共享精彩的課堂和先進(jìn)的理論，本人及時(shí)當(dāng)好二傳手，整理出自己的聽(tīng)課筆記把其中一些精彩的片段特別是滲透數(shù)學(xué)思想的片段印發(fā)給課題組成員，共同學(xué)習(xí)和欣賞。二、立足課堂有效組織專(zhuān)題研究本學(xué)期的研究繼續(xù)著眼于課堂教學(xué)，以專(zhuān)題研究為主要形式，以第一學(xué)段的“空間與圖形”為主要內(nèi)容，按照主課題組這學(xué)期探討的研究模式（說(shuō)課、上課、評(píng)課、填表、反思）繼續(xù)進(jìn)行行動(dòng)研究。每次的活動(dòng)做到有主題，有

10、中心發(fā)言人，有記錄，有討論。本學(xué)期按照計(jì)劃課題組共開(kāi)設(shè)了7節(jié)研究課。年級(jí)單元具 體 內(nèi) 容頁(yè)碼研究時(shí)間執(zhí)教教師地點(diǎn)一圖形變變變自編教材4月24日王子華河濱小學(xué)二5確定方向50-515月15日仇鈺華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校三6長(zhǎng)方形和正方形的特征58-605月31日居云慧河濱小學(xué)課前我們充分挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想，預(yù)設(shè)學(xué)生的課堂生成，課中，我們組織一個(gè)又一個(gè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，并在此過(guò)程中有機(jī)滲透數(shù)學(xué)思想。如居云慧老師執(zhí)教的長(zhǎng)方形和正方形的特征一課中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備大小不同的長(zhǎng)方形和正方形，在給學(xué)生充分動(dòng)手測(cè)量的基礎(chǔ)上，用表格收集學(xué)生測(cè)量的不同數(shù)據(jù)，學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊下，很容易就能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等的特征。在特征的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透了歸納的數(shù)學(xué)思想。又如王子華老師執(zhí)教的圖形變變變中，讓學(xué)生用相同的小正方形拼成大長(zhǎng)方形，學(xué)生在經(jīng)歷了拼擺的過(guò)程后，觀察發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和短邊發(fā)生變化，但是小正方形的個(gè)數(shù)是不變的。從而初步體會(huì)函數(shù)思想。三、不斷反思及時(shí)調(diào)整研究思路本學(xué)期在全體課題組成員的共同努力下，如期完成了研究計(jì)劃，我們的組員除了把課題研究滲透到常態(tài)教學(xué)中去，還及時(shí)地把自己在研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)反思，居云慧老師撰寫(xiě)的論文數(shù)學(xué)練習(xí)綻放思維的火花獲省三等獎(jiǎng)，巧設(shè)認(rèn)知沖突，誘發(fā)自主探索發(fā)表于小學(xué)教學(xué)研究，例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂