學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)心得體會(huì)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。沒(méi)有農(nóng)村教育的現(xiàn)代化，就沒(méi)有全國(guó)教育的現(xiàn)代化。普及現(xiàn)代信息技術(shù)教育，使用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，是時(shí)代發(fā)展的需要，是教育現(xiàn)代化題中應(yīng)有之義，是教育教學(xué)改革發(fā)展的必然要求。經(jīng)過(guò)近十年來(lái)的努力，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中心小學(xué)已基本普及使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)。但在當(dāng)前廣大農(nóng)村貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)里還談不上使用，更談不上普及。本文擬從農(nóng)村小學(xué)使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)面臨的問(wèn)題和應(yīng)采取的對(duì)策兩方面做一些粗淺的分析和探討，姑作引玉之磚。 一、農(nóng)村小學(xué)使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)面臨的主要問(wèn)題及分析1、條件問(wèn)題。多年來(lái)黨中央從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略

2、高度優(yōu)先發(fā)展教育，重視民族地區(qū)教育。先后出臺(tái)了“西部大開(kāi)發(fā)”等一系列重大政策措施，實(shí)施了一批重大教育惠民工程項(xiàng)目（如“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”等），促使我區(qū)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，取得了歷史性成就。其中之一便是基本實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中心小學(xué)已基本普及使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)。但是農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校之間的差別很大，一直處于薄弱地位。當(dāng)前我區(qū)農(nóng)村小學(xué)總體上信息化設(shè)備比較缺乏，硬件設(shè)施比較薄弱，軟件資源匱乏，不能滿足學(xué)校教學(xué)的需求。一臺(tái)電腦、一臺(tái)電視、一臺(tái)DVD和一些從市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)的已經(jīng)過(guò)時(shí)的教學(xué)資源光盤(pán)，這就是絕大部分農(nóng)村小學(xué)賴(lài)以展開(kāi)信息技術(shù)教育教學(xué)的全部家當(dāng)。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”。

3、沒(méi)有信息技術(shù)硬件設(shè)施和軟件資源的支撐，使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學(xué)就成了“無(wú)米之炊”。能夠說(shuō)，當(dāng)前廣大農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教育課程，實(shí)際上還是形同虛設(shè)。2、教師自身存有的問(wèn)題近幾年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)教師信息化水平在持續(xù)提升，但從總體上來(lái)講，教師信息素養(yǎng)普遍比較薄弱，缺乏對(duì)信息靈敏的反應(yīng)，對(duì)信息重收藏輕利用，缺乏信息服務(wù)的理解。主要表現(xiàn)為教學(xué)觀點(diǎn)落后，信息技術(shù)應(yīng)用水平偏低，缺乏對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不善于使用合適的教學(xué)軟件，不愿查閱教學(xué)資料，教學(xué)方式單一、陳舊等。對(duì)于廣大農(nóng)村小學(xué)教師使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)存有的問(wèn)題，能夠歸納為：一是不愿使用；二是不能使用；三是不善使用。先說(shuō)不愿使用的問(wèn)題。廣大農(nóng)村教師的教育教

4、學(xué)任務(wù)已經(jīng)很繁重（絕大部分都是包班教學(xué)），有的甚至已經(jīng)不堪重負(fù)了，很難再有精力投入課件制作，加他們自身使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平還相對(duì)薄弱，以及學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)教育設(shè)備缺乏和教學(xué)軟件資源匱乏，使用現(xiàn)代教育技術(shù)簡(jiǎn)直成為教師的一種負(fù)擔(dān)，所以他們只好選擇“忍痛割?lèi)?ài)”。再說(shuō)不能使用的問(wèn)題。雖然幾近百分之百的農(nóng)村教師都參加過(guò)計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)班，但眾所周知，很多培訓(xùn)大都只看重形式而不看重效果的，其考核都是堅(jiān)持“以人為本”，讓所有參加培訓(xùn)的教師特別是中老年教師，都拿到電腦合格證和繼續(xù)教育學(xué)分而已，其結(jié)果表面上是皆大歡喜，電腦合格率百分之百，大家都“執(zhí)證上崗”了。而實(shí)際上有的教師只會(huì)開(kāi)機(jī)，有的甚至連開(kāi)機(jī)、

5、打印都不會(huì)。在這種情況下，又怎么能談得上使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)呢？雖說(shuō)參加過(guò)基礎(chǔ)培訓(xùn)班，廣大農(nóng)村教師特別是中青年教師絕大部分是略懂電腦基本操作的，但對(duì)于現(xiàn)代教育信息技術(shù)（多媒體技術(shù)），絕大部分沒(méi)有參加過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還是一竅不通的，更別說(shuō)是使用了。這就造成了不能使用的問(wèn)題。最后是不善于使用的問(wèn)題。有部分農(nóng)村教師既參加過(guò)基礎(chǔ)培訓(xùn)班，后又被推薦參加了高級(jí)培訓(xùn)班，因而對(duì)于現(xiàn)代教育信息技術(shù)（多媒體課件制作）也略知一二。不過(guò)在日常課堂教學(xué)中使用起來(lái)是少之又少，力不從心。如前面所說(shuō)的，他們自身使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平還相對(duì)薄弱，加上學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)教育設(shè)備缺乏和教學(xué)軟件資源匱乏，為了應(yīng)付公開(kāi)、示范、研討、比賽等

6、課，他們大都是臨時(shí)借來(lái)“他山之石”未經(jīng)“琢磨”而套用，或備戰(zhàn)一天兩夜趕制課件來(lái)“應(yīng)急”。還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上使用“科學(xué)合理，得心應(yīng)手”。 3、管理機(jī)制問(wèn)題管理機(jī)制問(wèn)題主要表現(xiàn)在：（1）教育技術(shù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制不健全。除了以前收取的電化教育建設(shè)費(fèi)外，一直沒(méi)有穩(wěn)定的教育技術(shù)裝備專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，相關(guān)“教育經(jīng)費(fèi)總額的3-5%要用于教育技術(shù)裝備”的政策一直沒(méi)有得到很好的落實(shí)。實(shí)行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制后，也沒(méi)有從中實(shí)行合理統(tǒng)籌。（2）教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備設(shè)施及資源的考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲等機(jī)制不健全，不能很好的與教研、督導(dǎo)等工作有機(jī)結(jié)合，沒(méi)能夠充分調(diào)動(dòng)教師掌握使用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。（3）教育技術(shù)培訓(xùn)考核機(jī)制不健全。如

7、前面所述，很多培訓(xùn)大都只看重形式而不看重效果的，其考核都是堅(jiān)持“以人為本”，讓所有參加培訓(xùn)的教師特別是中老年教師，都拿到電腦合格證和繼續(xù)教育學(xué)分而已。這是導(dǎo)致農(nóng)村教師教育信息技術(shù)水平普遍較低的主要原因之一。二、農(nóng)村小學(xué)使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的對(duì)策設(shè)想根據(jù)以上對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)使用現(xiàn)代教育信息技術(shù)面臨的問(wèn)題的粗淺分析，現(xiàn)提出如下解決措施：1、各級(jí)政府相關(guān)部門(mén)要切實(shí)落實(shí)好教育優(yōu)先發(fā)展的各項(xiàng)政策措施，進(jìn)一步加大教育投入，加強(qiáng)農(nóng)村教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，全面提高農(nóng)村小學(xué)教育技術(shù)裝備水平。這是解決廣大農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)現(xiàn)代教育信息技術(shù)裝備“無(wú)米之炊”的先決條件。2、建立教育技術(shù)裝備經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制。一是認(rèn)真貫徹有關(guān)政策法規(guī)，建立經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌機(jī)制，從“義保經(jīng)費(fèi)”中按一定比例統(tǒng)籌教育技術(shù)裝備專(zhuān)項(xiàng)資金，集中管理、集中使用。二是科學(xué)安排、合理統(tǒng)籌有關(guān)項(xiàng)目。三是爭(zhēng)取將教育技術(shù)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)早日納入政府的財(cái)政預(yù)算，使其經(jīng)?；?、法制化。3、建立健全農(nóng)村小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考核機(jī)制，加大現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的力度和步伐。盡快提高農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的信息化水平?？傊?，要全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化