《走一步再走一步》(經(jīng)典型).ppt

1、1、理解和體驗(yàn)故事，感悟和思考人生道理。 2、在多角度和有創(chuàng)意的閱讀中，學(xué)會(huì)拓展思維，提高閱讀質(zhì)量。,走一步，再走一步,學(xué)習(xí)要求,學(xué)習(xí)目標(biāo),精讀課文第三部分,把握“我”爬下懸崖時(shí)的心理變化,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)、以小見(jiàn)大、以事寓理的寫(xiě)作方法,培養(yǎng)樹(shù)立自信、克服困難、取得成功的心理素質(zhì),重點(diǎn)：,難點(diǎn)：,理解“我”爬懸崖時(shí)的心理變化。,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，培養(yǎng)心理 素質(zhì)。,一、識(shí)記字詞，語(yǔ)言運(yùn)用,訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。ji 聳立：高高地直立。sng 迂回：回旋，環(huán)繞。y 凝視：聚精會(huì)神地看。nng 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。chu 納罕：驚奇，詫異。 瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。lnxn,心驚肉跳：擔(dān)心禍患臨頭，形容

2、非常緊張不安。 頭暈?zāi)垦＃侯^腦發(fā)昏，眼睛發(fā)花。Yn xun 小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。y,聳 灌 慫 罐 屢 峭 簍 俏,（聳立） （慫恿）,（灌溉） （瓦罐）,（屢次） （竹簍）,（陡峭） （俏麗）,辯字組詞,二、熟悉故事：,默讀4.5分鐘完成，抓住記敘的關(guān)鍵內(nèi)容，能復(fù)述。,時(shí)間,地點(diǎn),人物,七月里一個(gè)悶熱的日子,美國(guó)費(fèi)城,“我”，5個(gè)男孩，父親,事件,復(fù)述故事,起因經(jīng)過(guò) 結(jié)果 啟示,（1-6）,（7-15）,（16-22）,（23）,別出花樣去爬懸崖,中途被棄進(jìn)退兩難,父親指點(diǎn)擺脫困境,走一步再走一步,崖有多高？崖石架有多高？,20米高，崖石架大約7米高。,用兩個(gè)字填空，概括

3、故事情節(jié)：（ ）險(xiǎn)（ ）險(xiǎn),冒,脫,復(fù)述提綱,“冒險(xiǎn)”部分,冒險(xiǎn)經(jīng)過(guò) 提議爬懸崖 來(lái)到懸崖 爬懸崖,其他孩子的表現(xiàn) 朝懸崖飛跑而去 杰利叫喊”別做膽小鬼“ 一個(gè)接一個(gè)地向上爬 朝著一塊巖石架進(jìn)發(fā) 慢慢向石架邊緣移動(dòng) 向崖頂爬，哈哈大笑 爬上崖頂，嘲笑 一起走了,”我“的表現(xiàn)、感受 一時(shí)拿不定主意 一面應(yīng)，一面跟著跑 在”我“眼中是高不可攀的險(xiǎn)峰 落在最后，全身顫抖，冷汗直冒 跟著向上爬，心冬冬直跳 蹲在石架上，心驚肉跳 嚇得幾乎暈倒 哀求 從石架向下望，頭暈?zāi)垦?、啜泣、伏、全身麻木、不能?dòng)彈,“脫險(xiǎn)”部分,父親的指點(diǎn) 安慰 看石架下面的巖石 把左腳踏到那塊巖石上 把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方,

4、“我”的表現(xiàn)和感受 哭“我下不去” 慢慢地、移 小心翼翼、伸、探、踩 頓時(shí)有了信心 照著做了，信心大增 每次移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖 啜泣、巨大的成就感,遇到危險(xiǎn)：,在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬） 我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚亂跳。（跟著他們向上爬） 蹲在石架，心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架） 軟弱地哀求，感到頭暈?zāi)垦＃ㄆ?。（伏在巖石上，下不來(lái)）,脫險(xiǎn)過(guò)程：,杰利帶來(lái)了我父親。（聽(tīng)見(jiàn)） 父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說(shuō)） 父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心） 父親教我把右腳移動(dòng)到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我的信心大增） 我每

5、次只移動(dòng)小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中（啜泣了一會(huì)，產(chǎn)生了一種巨大的成就感）,爬懸崖的過(guò)程哪些情節(jié)詳寫(xiě)了？,“我” 爬懸崖的動(dòng)作和心理活動(dòng)。,討論思考：,劃出描寫(xiě)“我”爬懸崖時(shí)的動(dòng)作，心理活動(dòng)的句子。,全身顫抖，冷汗直冒，心咚咚直跳。,心驚肉跳，幾乎暈倒，頭暈?zāi)垦?，啜泣，?huì)摔死。,爬-,蹲-,下-,似乎能辦到，小心翼翼，去探，踩，移，投入父親手臂，啜泣。,信心喪盡,信心萌發(fā),信心大增,走 一 步,再走一步,（詳）,（略）,“我”體弱多病，膽小 懸崖高度,伏筆,心理變化,詳略得當(dāng),二、研討主旨：,1、標(biāo)題是什么意思？ 從課文內(nèi)容看，把路分解為一小步一小步，一步步走下去，就可以脫險(xiǎn)。從

6、走人生路看，面對(duì)困難，要把大困難分解成小困難，走好每一步，就能堅(jiān)持不懈地走下去。,2、能揭示題意的是哪段？,尾段： “經(jīng)驗(yàn)”指什么？,“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！?“抵達(dá)我所要到的地方”表明要到的地方明確，卻為何說(shuō)“前途茫?！?？,“前途茫?！笔遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。,在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。,主旨,從這件事上“我”得到了哪些啟示？ 其中蘊(yùn)含了怎樣的哲理？,“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣

7、時(shí)，我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”,哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終 將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。,主旨,小事大理,以小見(jiàn)大，以事寓理,三、寫(xiě)作借鑒：,描寫(xiě)渲染，烘托生動(dòng)。 1.心理描寫(xiě)：如第13、14段寫(xiě)我的恐懼和孤單心情； 2.環(huán)境描寫(xiě)：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。 3.語(yǔ)言描寫(xiě)：如父親指導(dǎo)我走下懸崖的語(yǔ)言具體，展示了我戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。,前后照應(yīng)： 開(kāi)頭寫(xiě)“熱”，為后邊“爬崖”伏筆。 多處寫(xiě)瘦，照應(yīng)“害怕”。,意大利著名畫(huà)家

8、達(dá)芬奇的老師對(duì)達(dá)芬奇談自己畫(huà)蛋的體會(huì)，他說(shuō)：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！保ɑ脽麸@示，生讀）另一則材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類(lèi)似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！保ㄉ常┻@兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫(huà)還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)，才能畫(huà)出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。,四、多角度閱讀,多角度閱讀關(guān)鍵在于確立角度。怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問(wèn)題，思考問(wèn)

9、題，也可擬一個(gè)中心話題。舉個(gè)例子說(shuō)，從杰利這個(gè)角度來(lái)讀，中心話題可以是杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好。由這個(gè)中心話題幫助閱讀。可以用“杰利是一位的朋友”的句式來(lái)回答。,父親 母親 杰利 四個(gè)孩子,兩兩對(duì)比著來(lái)讀，可從 “教子”和“交友”兩個(gè)大角度來(lái)深入閱讀,多角度閱讀,1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？,父親角度 這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺猓簧皇蓝架浫鯚o(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有

10、在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。,如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？,母親角度 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。,2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？,杰利角度 如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定

11、不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友,3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？,四個(gè)孩子的角度 我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石

12、架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑。行為太惡劣，他們根本不是真正的朋友。,父親怎樣救孩子脫險(xiǎn)？,評(píng)論杰利,評(píng)論四個(gè)孩子,教子要適當(dāng)鼓勵(lì)，才能使孩子變得勇敢。,路要自己走，不能老讓大人抱著。,朋友間要互相鼓勵(lì)幫助。,四、多角度閱讀,課堂小結(jié),多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過(guò)程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。,你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么? 你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?,拓展思考,人物,父親,杰利,四個(gè) 孩子,為什么沒(méi)有上去抱我下來(lái)?為什么不去搬梯子? 為什么沒(méi)有表現(xiàn)出慌張和害怕?,鍛煉我,增強(qiáng)

13、我的勇氣與自信心.,為什么雖然有些不放心,但還是把我獨(dú)自留下來(lái), 后來(lái)又去找我的父親?,當(dāng)朋友遇到危難時(shí),要全力幫助他,珍視這份友誼.,為什么在我求助時(shí)嘲笑我? 為什么鼓動(dòng)我爬懸崖卻把我留在懸崖上?,無(wú)情地嘲笑伙伴,行為惡劣。,啟示：,1.面對(duì)困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進(jìn)，克服困難。,2.千里之行，始于足下。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事做起，小進(jìn)步會(huì)積累成大成功。,走一步，再走一步 溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功； 咫尺天涯路， 第一步往往很難邁出。 于是就沒(méi)了下一步， 于是就沒(méi)了路 路盡天絕處， 不妨嘗試再走一步。 萬(wàn)水千山， 只源于最初的那一步。,反饋練習(xí)：,1.課文主要寫(xiě)“我”（ ）的過(guò)程，寫(xiě)我爬下懸崖走第 一步時(shí)的動(dòng)詞是（ ），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（ ） 的心理。,跟小伙伴們爬懸崖,伸、探、踩,小心翼翼,2.文中兩次寫(xiě)到“啜泣”，含義不同。第一次是（ ），第 二次是（ ）。,