小毛蟲優(yōu)質(zhì)課件1

1、語文二年,級,下冊,第七單元,22,小毛蟲,一、閱讀繪本，走進故事,1.,閱讀繪本你是特別的,你是最好的中的片,斷,走進故事。,掉了一顆牙沒關(guān)系，長了長鼻子也沒關(guān)系，,因為你就是你,獨一無二的存在。,2.,激發(fā)興趣,走進故事。,二、識寫結(jié)合，,豐厚積累,1.,初讀課文,隨文識字。,可憐,昆蟲,挪動,仿佛,編織,任何,2.,（,1,）認讀。,可憐,昆蟲,挪動,仿佛,編織,任何,規(guī)律,盡心竭力,lin,kn,nu,f,bin,rn,l,ji,(2),比一比,仿,紡,竭,喝,挪,那,(3),交流自己的識字方法。,3.,學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字,左上方“束”的捺要變,為點,寫好“心字底”,整,怎,4.,自主學(xué)

2、習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字,抽,紡,織,編,消,布,5.,組詞，嘗試由兩字詞語到四字詞語。,三、整體感知,把握內(nèi)容,1.,輕聲讀課文,標注自然段序號。,2.,力求讀正確,讀通順。,3.,自由讀課文，談一談，你認為這是怎樣的小,毛蟲,?,并在文中找出相關(guān)的詞句。,四、沉入文本,體會變化,1.,走近“可憐”的小毛蟲,(1),想象,補白感受生機勃勃的景象。,“大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑，,飛的,.,小毛蟲還會看到怎樣生機勃勃的景,象呢,?,(2),從哪些地方感受到他的“可憐”,?,感受小毛蟲的“笨拙”。,練習(xí)用“既,.,也,.,更”說話。,2.,走近“堅持”的小毛蟲。,(1),小毛蟲并不悲觀失望，也不

3、羨慕任何人。他怎,么想的,?,又做了些什么,?,(2),理解句子“萬事萬物都有自已的規(guī)律!”的意思。,春天到了,樹葉,秋天到了,樹葉,。,小鳥漸漸長大，翅膀慢慢變,_,最終才會,。,小毛蟲只有耐心地,才能,。,提供支架,幫助理解。,結(jié)合自己的體會來談?wù)劇?(3),朗讀體味,:,讀讀文章對小毛蟲動作及心理活動的,描寫。,師生共讀。,模擬角色,體驗讀。,3.,走近“夢想成真”的小毛蟲。,時辰到了,它清醌了過來,它再也不是以前那條笨,手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚,奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對輕盈的翅膀,上面布滿,色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅,如絨,毛一般,從葉子上飄然而起。它飛

4、呀飛,漸漸地消,失在藍色的霧靄之中。,(1),說一說此時小毛蟲變成了什么樣子,?,(2),體悟內(nèi)心,:,此刻，他在心里會對自已說些什,么呢,?,(3),想象補白,:,小毛蟲飛向了哪里,?,他會做些什么,?,(4),讀最后一個自然段,放飛想象。,五、創(chuàng)意表達，,體悟成長,1.,詩歌引路,創(chuàng)意表達。,(1),金子美玲我和小鳥和鈴鐺,創(chuàng)意填空。,我伸展雙臂，,也不能在天空飛翔，,會飛的小鳥卻不能像我，,。,我搖晃身體，,也搖不出好聽的聲響，,會響的鈴鐺卻不能像我，,。,鈴鐺、小鳥,還有我，,我們不一樣，我們都很棒。,(2),談?wù)?:,讀了這首詩,你有什么感受,?,(3),齊讀詩歌的后面部分,:,鈴鐺

5、、小鳥,還有我，,我們不一樣,我們都很棒。,2.,每個人都有自已該做的事情,(1),聯(lián)系上面的詩歌談體會。,(2),聯(lián)系自已和身邊的人來說,發(fā)現(xiàn)每個人的獨,特之處。,六、回歸整體，練習(xí)鞏固,1.,復(fù)習(xí)詞語,鞏固積累。,(1),讀一讀,記一記。,生機勃勃,與世隔絕,盡心竭力,九牛二虎之力,色彩斑斕,笨手笨腳,(2),聽寫詞語。,打量,整個,抽絲,紡織,編織,怎樣,布滿,消失,2.,復(fù)述課文,加深認識。,默讀課文,根據(jù)下面的提示,用自己的話說說小,毛蟲的變化過程。,在葉片上挪動,(,小毛蟲,),織繭屋,(,繭,),展翅飛起,(,蝴蝶,),小毛蟲的成長,一條小毛蟲，,趴在一片葉子上。,用新奇的目光，

6、,打量著周圍的一切。,只有它，,既不會唱，,也不會跑，,更不會飛。,費了九牛二虎之力，,才能挪動一點點。,盡管如此，,它并不悲觀失望，,也不羨慕任何人。,3.,變文為詩，升華情感。,一刻不遲疑，,為自己編織一間牢固的繭屋。,瞧,它靈巧地從繭子里掙脫出來，,生出了一對輕盈的翅膀。,它從葉子上飄然而起，,飛呀飛,漸漸地消失,在藍色的霧靄之中。,原來，萬事萬物都有自己的規(guī)律。,原來,每個人都有自已該做的事情。,學(xué)習(xí)目標,通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的,收獲，,聯(lián)系生,活實際,作進一,步思考,，從所,讀的內(nèi),容中想,開去，,加深對,課文的,理解。,通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜,資源，,保護環(huán),境。,

7、交流平臺,（,）回顧本組四篇課文，說一說只,有一個,地球,大瀑,布的葬,禮,這片土,地是神,奇的,和青,山不老,這四,篇課文,從內(nèi)容,中聯(lián)想,到生活,中的哪,些事？,該如何,去珍惜,資源，,保護環(huán),境？還,從課文,內(nèi)容中,獲得對,某些環(huán),境問題,的新認,識？,師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，,感悟人,類的生,存與自,然資源,、生態(tài),環(huán)境的,密切關(guān),系，懂,得人類,應(yīng)珍惜,資源，,保護環(huán),境，讓,我們積,極行動,起來，,為地球,家園美,好的明,天，盡,一份自,己的力,量。在,學(xué)習(xí)過,程中，,我們要,運用“,聯(lián)系實,際，深,入思考,”的讀,書方法,，去加,深對課,文的理,解。,（,）聯(lián)系只有一個地球，小組內(nèi),交流自,己的讀,書收獲,和體會,，體會,聯(lián)系實,際，深,入思考,”的讀,書方法,。,總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書,就應(yīng)該,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，聯(lián)系,生活實,際和思,想實際,，既讀,進去，,又想開,去，這,就是文,里文外,的讀書,方法。,（,）交流課外閱讀中讀到過的類似文,章，說,說自己,的體會,和感悟,，如何,把握文,章內(nèi)容,，聯(lián)系,實際，,深入思,考去理,解課文,內(nèi)容。,日積月累,（,）在許多名言警句中，有許多關(guān)于,節(jié)約和,珍惜方,面的名,言警句,，給我,們啟發(fā),很大，,從以前,我們的,學(xué)習(xí)積,累中，,你積累,了哪些,這方面,的名言,警句？,抽生背