2020初中語文知識點總結歸納VIP

1、2020初中語文知識點總結歸納 知識點怎么歸納總結?日?？偨Y知識點有利于我們節(jié)約時間。下面是為大家的關于初中語文知識點總結歸納，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習! 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯) 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景

2、物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠) 十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接) 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、 _、結局 十五、小說三要素：人物形象、情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) _、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用

3、論證)、對比(或正 _比)論證、比喻論證 _、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證) _一、的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。 _二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語 _三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 _四、其他： (一)某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文; 2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文; 3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說) (二)修辭手法的作用

4、：(1)它本身的作用;(2)結合語境。 1、比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調了+對象+特性 3、設問：引起讀者注意和思考; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等; 4、對比：強調了突出了 5、反復：強調了加強語氣 (三)句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎? _? 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生

5、動形象地描寫了 副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。 (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換? _? 不能。因為 (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致 (2)該詞與上文是一一對應的關系 (3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 (六)段意的歸納 1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事 格式：(時間+地點)+人+事。 2.：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點) 3.議論文：回答清楚議論的問題是什么， _

6、的觀點怎樣 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點 基本文體知識匯總 1.文章體裁?此文是一篇 。 詩歌、小說、散文(、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 2.記敘文六要素? 時間、地點、人物、 _起因、經(jīng)過、結果 3.找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句。 4.文章內容? 方法：看題目、人物(事物)、 _，進行綜合、概括。 答：此文記敘了(描寫了、說明了),表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。 5.材料 _特點? 緊緊圍繞中心選取典型 _，剪裁得體，詳略得當。 6.劃分層次? (1)按時間劃分(找表示時間的短語) (2)按地點劃分(找表示地點的短語) (3)按事情發(fā)展過程(找各個 _) (4)總分總

7、(掐頭去尾) 7.記敘線索及作用? 線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心 _(4)時間(5)地點(6) _的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和 _有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 8.為文章擬標題。 找文章的線索或中心 (1)核心人物(2)核心事物(3)核心 _(6) _情感 9.填寫讀書卡片。 按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、 _、出版社等項(有時在括號內)。 10.記敘順序及作用? (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 (2)倒敘(先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。) 作用：造成懸念、吸引讀者，避免

8、敘述的平板單調，增強文章的生動性。 (3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。) 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 (4)平敘(略) 11.語言特色? 結合語境和修辭方法從下列詞語中選擇： 形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、強。(注：必須結合具體語句分析。) 12.寫作手法及作用? (1)擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 (2)比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 (3)夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 (4)象征手法 把特定的意義寄托

9、在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 (5)對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 (6)襯托(側面烘托)手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 (7)諷刺手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣。 (8)欲揚先抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照應(首尾呼應) 使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 13.修辭方法及作用 (1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 (2)擬人：賦予事

10、物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 (3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 (4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 (5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 (6)反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。 (7)設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 (8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須結合相關語句分析。 14.具體詞語的含義與作用? 方法: _詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：“”一詞原指，這里指，起到了的作用。 15.句子含義? 抓住關鍵詞，分析它的特點及含義， _上下文再解釋。 16.句子在結構上的作用? (1)承接上文 (2)開啟下文(引出下文) (3)承上啟下(過渡) (4)為后文作鋪墊 17.表達方式? 記敘、議論、抒情、描寫、說明 18.記敘文中議論的作用? 引發(fā)讀者思考，點明人物或 _的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。 19.記敘文中抒情的作用? 抒發(fā) _真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共