2021年幼兒園小班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案【5篇】

1、幼兒園小班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案【5篇】 開放性問題又具有一定的難度，需要幼兒搜尋以往的生活， _實(shí)際對所提的問題予以分析、綜合、比較、判斷和推理。以下是精心的幼兒園小班語言，下面就和大家 _，來欣賞一下吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。 2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過程： 一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場 1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!” “向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場) 2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是

2、什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人。” 二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰? 1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛一個(gè)人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌我的媽媽) 2、師：你們猜到是誰了嗎? 幼：是媽媽 師：對了，今天我們愛的人就是媽媽。 分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。 三、利用“找”，講述媽媽的模樣及特色 1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。 師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢? 幼：幫她們找媽媽。 師：讓我們

3、一起幫幫她們。 2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。 師：他是誰?他的媽媽在哪里? 幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。 師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎? 幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。 幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。 師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示 _) 幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。 師：壯壯媽媽長的什么樣子呢? 幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。 師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。 師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎? 幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛 師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們

4、要謝謝你們。 小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。 此環(huán)節(jié)選擇了有典型特征，最貼近 _給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。 四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩 1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢? 幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。 幼：媽媽喂飯給我吃。 幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心 2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。 播放PPT，讓幼兒 _媽媽的愛并做小結(jié)。 五、表達(dá)自己對

5、他人的感恩之意 師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎? 活動(dòng)目標(biāo)： 1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說的話。 2、能仔細(xì)傾聽，理解主要的故事情節(jié)。 3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 狐貍和蜜蜂小蜜蜂兒歌 活動(dòng)過程： 一、講狐貍和蜜蜂 1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門 2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家 3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐貍進(jìn)了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜 4、等蜜蜂回來以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜

6、都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了 二、故事大義 1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。 2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進(jìn)了蜜蜂家了。 3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。 4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了。 三、小結(jié) 1、小朋友故事聽懂了嗎? 2、誰能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感? 3、我們千萬不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人。 4、唱小蜜蜂兒歌。 教學(xué)目標(biāo) 一，能夠認(rèn)識人，頭，手 二，能夠準(zhǔn)確的找出，人，頭，手，分別是哪個(gè)字? 三，體會認(rèn)識文字的快樂 教學(xué)準(zhǔn)備 人全身 _

7、，漂亮的方框卡片 教學(xué)過程 一，導(dǎo)入 小朋友們，還記得我們之前跳過的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來，一起聽著音樂跳起來吧! 二引入人，頭，手 嗯，小朋友們，你們剛剛跳舞的過程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來數(shù)一數(shù)吧!這是，頭。這是什么?小手。哦，還有我們的身體，還有你的小腳。 好，那么現(xiàn)在跟隨老師，我們一起來看一看，頭這個(gè)字該是怎么寫的? 三，認(rèn)識人，頭，手 嗯，小朋友們，看清楚了嗎?這個(gè)字呢就是，頭。好啦，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦。大家猜猜，這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲(晃動(dòng)老師的手) 哦，小朋友們猜對了，這是手?，F(xiàn)在，我們，整個(gè)頭加上你的手，加上我們的身體，我們組成了

8、我們這個(gè)?對了，組成了我們這個(gè)人?，F(xiàn)在讓老師把人字寫出來。 四，游戲鞏固 小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了這三個(gè)字，人，頭，手，現(xiàn)在讓我們來跟人，頭，手三個(gè)字一起玩玩游戲吧! 小朋友們，看這是什么呀!嗯，中間是空的，一個(gè)方框。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友，你們上來拿號小方框，我們下面的小朋友呢?隨機(jī)說一個(gè)字，上面的小朋友用小方框把它框出來。我們下面的小朋友要看一看，哪個(gè)小朋友框的又快又好。 游戲多玩幾次。 好了，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行下一個(gè)游戲。老師數(shù)123，手指到哪一個(gè)字，小朋友們就要指出，這個(gè)字所代表的身體部位。例如知道頭我們就用小手指出我們的頭，如果老師知道了人，我們就整個(gè)人轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈。小朋友們，明白了嗎?

9、 五，結(jié)束 哎呀，小朋友們，這節(jié)課很快就要過去了，小朋友們跟人，頭，手，三個(gè)寶寶玩的開心嗎?嗯，玩的開心就好，不開心也沒關(guān)系，我們以后還能接著玩。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手，我們一起去，外面逛一逛吧! 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進(jìn)行講述。 2. 知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。 活動(dòng)過程： 一、感知理解講述對象。 1. 角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的。 (教師扮演的熊先生出場)師：小朋友，你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班

10、，我們看看他怎么了? 提問一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地和流鼻涕。)提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。 2. 教師完整的情境講述表演。 (一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。) 二、圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。 提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號。)提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，請問您哪里感到不舒服啊?)提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生

11、看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么? (你感冒了，要按時(shí)吃藥， 多休息、多喝水，很快就會好的。)提問六：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)提問七：熊先生拿到了藥，對護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。) 三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對話。 邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。 四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。 教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進(jìn)行角色表演。 五、教師小結(jié)。 我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做

12、呢?怎樣去關(guān)心他們呢? 附：熊先生生病了 今天， 熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。 他來到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。 兔醫(yī)生：熊先生，請問您哪里感到不舒服啊?熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。 兔醫(yī)生：你感冒了，要按時(shí)吃藥， 多休息、多喝水，很快就會好的。熊先生：謝謝醫(yī)生!兔醫(yī)生：不用謝!熊先生在藥房拿到了藥，并對護(hù)士說：謝謝護(hù)士!護(hù)士：不用謝!再見!熊先生：再見! 1.愿意用語言表達(dá)自己對圖書的理解。 2.學(xué)習(xí)一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。 3.充 _受想象的樂趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。 2.胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸、洗臉盆等操作材料。 3.PPT胡蘿卜火箭、閱讀歌(郊游改編)。 【活動(dòng)過程】 (一)唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境。 (二)超級變變變，引起閱讀興趣。 師：(出示胡蘿卜)這是什么? 師：你們看，變成了什么呀?(胡蘿卜火箭) (三)好書來推薦，了解圖書封面。 1.推薦圖書胡蘿卜火箭。 2.觀察畫面，猜測圖書內(nèi)容。 (四)幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。 1.幼兒自主閱讀。 2.交流閱讀感想。 師：你覺得這本書哪一頁最有趣? 師：你