家園共育的重要性ppt課件

1、家園共育的方法與技巧,曹亞琪,1,幼兒園必須做好家長的工作，這本不是個新話題。但過去的家長工作往往是幼兒園單方面去做，并且立足于讓家長配合幼兒園完成教學計劃。現(xiàn)在，隨著對家庭環(huán)境和家庭教育作用認識的提高，家園共育的思想已逐漸受到人們的關注，并已付諸實踐。我國頒布的幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定：“與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同完成教育任務”是幼兒教師的重要職責。在推進幼兒教育，深化幼教改革的進程中，有越來越多的幼兒園在家園共育方面進行了有益的探索。我們在研究中認識到：幼教工作者必須看到家庭環(huán)境對幼兒發(fā)展影響的深刻性、家庭教育的重要性和家園共育的必要性，不能

2、把家長僅僅看成是完成幼兒園教育工作計劃的配合者，不能將家長工作目的僅僅看成是教育家長，而要將家長視為合作伙伴和幼兒園教育的重要人力資源。幼兒教師要與家長經(jīng)常溝通，共商對策，密切配合，共同育兒，切實將家園共育作為幼兒園素質(zhì)教育的基本立足點。,2,對于幼兒園老師來說，與家長溝通，積極尋找教育幼兒的最佳切入點，從而提高教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒個性，顯得猶為重要。這里的溝通，是指在孩子發(fā)展與教育上，家園雙方隨時互通信息，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢？,一、教師應講究與家長交流的語言藝術 孩子入園后，家長就會不

3、時聽到教師對自己孩子的評價。孩子有時表現(xiàn)好，有時會犯上一點小錯誤，有的老師在向家長匯報孩子情況時，似乎沒看到孩子的優(yōu)點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。作為教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。,3,二、教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式 許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應通

4、過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。 如：“老師，我們家孩子太任性，每天早上非要吃包子，怎么打他罵他都沒用，這不，早上又要我買了一籠?！边@時候我們需要告訴家：每天早上吃一種早點，不但有礙于幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食；向家長介紹幼兒園早點的營養(yǎng)配置；讓家長知道每天與其他幼兒一同進早餐可加強幼兒的集體意識；再建議家長把這些好處用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從我們這里了解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，我們也更加了解這個孩子，與這位家長也會拉進距離。,4,三、教師應以“換位”的思維方式與家長

5、溝通 如今，幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與老師的關系，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家園溝通就不會

6、受阻。,5,四、教師應通過多渠道，采取多種方法與家長溝通 1、家長委員會 老師們要充分發(fā)揮家長委員會的作用。幼兒園大型家園共育活動，可請家長委員會代表參與制定方案并一起組織實施。還可通過家長委員會真實了解家長們的心聲。,2、家長園地 家長園地是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口。老師們似乎已習慣于用更多的心思來設計欄目、尋找內(nèi)容，而忽略了家長參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶蕚湟粔K小天地，將家長請到家長園地中來。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn)；“我的育兒心得”讓家長暢所欲言；“我的問題”可寫上家長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨角戲”，要調(diào)動家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩

7、橋。,6,3、個別化的家園溝通 由于每個孩子個性的不同；家庭環(huán)境的不同；家長文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個別化的。個別化家園溝通的方式有家園聯(lián)系冊、電話、便條以及接送孩子時的交談等。如今，許多幼兒園大部分老師都會加家長的微信，這樣就更加拓寬了溝通渠道，網(wǎng)上交談也是很方便的。個別化的溝通要著重于針對每個幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進行，以促進每個孩子的身心發(fā)展為目的 .,7,二、幼兒教師與家長進行溝通的技巧 1、合適的時間 利用家長接送幼兒的時間進行個別交談。這種形式最普通也最靈活。譬如，要求幼兒每天早晨入園和下午離園時都應與教師打招呼，以便教師了解每位幼兒來園和離園的情況

8、。當有些幼兒無法記住這一點時，教師就應站在班級口作必要的提醒，并請家長配合幫助幼兒養(yǎng)成這種習慣。教師可以借此注意辨認每位幼兒的家長，主動與各位家長打招呼，同時觀察幼兒與家長間的舉止、言語，用以了解幼兒的個性特征，從而做到因人施教。,8,2、合適的方式和態(tài)度 幼兒教師與家長初次接觸時，不可避免地會有生疏感，教師應主動向家長介紹幼兒園的情況，幼兒在幼兒園的各項表現(xiàn)，包括幼兒的健康、情緒、行為、人際關系等等，以及幼兒園最近開展的教學活動以及要求，還有教師在為解決幼兒問題時采取的措施和方法等都要告訴家長，使家長全方位地了解幼兒在園地情況，理解教師地意圖和方法，從而使家長配合教師工作，取得更好地教育效果

9、。對于一些在園表現(xiàn)不好的幼兒或者一些在教育孩子上有失誤的家長，教師應將家長個別請到幼兒園來談話。在談話中，教師的態(tài)度要誠懇，語言要實事求是，既要對優(yōu)點褒獎，也要指出缺點所在，向家長提出中肯的建議，使家長樂于接受。,9,3、尊重家長 幼兒教師在與家長進行溝通時，必須充分尊重家長，擺正自己的位置，不要以教育專家的姿態(tài)居高臨下地教訓家長。教師與家長應該時平等地合作關系，這種關系是建立在互相信任、互相尊重的基礎上的，要善于耐心聽取家長的意見，使家長樂于和教師接近，愿意和教師進行溝通，與教師相互配合教育孩子。而這種關系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關愛、對工作的責任感、對家長的尊重和理解。當家長感受道教師喜愛并關心自己的孩子時，工作盡心盡責時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝