九年級音樂教案：鱒魚

1、九年級音樂教案：鱒魚鱒魚一、教學(xué)目標(biāo)1. 情感 態(tài)度 價值觀通過學(xué)唱歌曲鱒魚 , 能夠從歌詞、旋律中感悟人世間的單純、善良與欺詐、邪惡并存的事實 , 明白正義必須與邪惡進(jìn)行斗爭的道理 , 感受歌曲的獨特藝術(shù)魅力 , 拓寬學(xué)生對音樂的審美視野。2. 過程與方法通過聆聽、感受、對比、情景創(chuàng)設(shè)、探究等方法 , 使學(xué)生了解音樂故事 , 感受歌曲音樂形象。3. 知識與技能(1) 了解舒伯特的簡要生平及其主要代表作品。(2) 能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲鱒魚。(3) 豎笛吹奏鱒魚片段。二、重點難重點1、有感情的演唱歌曲 , 感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。九年級音樂教案：鱒魚2、準(zhǔn)

2、確演唱歌曲中的變化音。 3 、歌曲具有敘事性 , 演唱時注意速度與力度隨情景轉(zhuǎn)換。三、教學(xué)過程導(dǎo)入 :1、課前播放同學(xué)們熟悉的樂曲搖籃曲。師提問 : 這首曲子大家耳熟不？叫什么名字？同學(xué)們知道歌曲的作者就是誰不？生回答 :( 舒伯特 )2、簡介舒伯特(1) 出示舒伯特的圖像。(2) 教師或?qū)W生簡介舒伯特及其代表作品。(3) 教師補充 : 舒伯特 (1797-1828) 就是奧地利作曲家 , 出生于維也納。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴與鋼琴、舒伯特的一生就是在貧窮中度過的 , 艱難的生活使她過早地離開人世。舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作 , 在短短的生命中創(chuàng)作了 600 多首歌曲 ,18 部歌劇 ,

3、10 部交響曲等等 , 被稱為“歌曲之王”就是浪漫主義音樂時期的代表人物。 19 世紀(jì)初葉的奧地利就是歐洲封建反動勢力的大本營 , 舒伯特就就是在這樣黑暗的環(huán)境中生活與進(jìn)行創(chuàng)作的, 她筆下的“鱒魚現(xiàn)象”就是她所處時代的真實寫照。詞作者舒爾巴特因九年級音樂教案：鱒魚政治上的原因曾被關(guān)進(jìn)監(jiān)牢 , 此間她創(chuàng)作了很多詩 , 以表達(dá)她對自由的向往。她的代表作品 : 鱒魚、搖籃曲、小夜曲、野玫瑰等。3、給學(xué)生講鱒魚的小故事( 背景音樂鱒魚 )問:a 、故事中三個主人公的性格特點。b、背景音樂給您什么樣的感受？就是否符合歌詞的表現(xiàn)情緒？( 注: 讓學(xué)生既關(guān)注故事內(nèi)容 , 又要聽音樂的旋律 , 有難度 , 可

4、以讓學(xué)生閉著眼睛感受。4、聆聽歌曲鱒魚 ( 完整版 ) 。教師提問 :(1) 這首歌曲分為幾個樂段？告訴我們一個什么道理？(2) 鋼琴伴奏塑造了什么形象？四、教師總結(jié) : 歌曲由兩個樂段組成。第一段敘述天真活潑的小鱒魚在清亮的水中嬉戲 ; 第二段敘述漁夫要向小鱒魚下毒手 , 作者期望河水清澈以免小鱒魚遭殃 ; 歌詞描寫除了狡猾的漁夫攪渾了河水 , 使小鱒魚迷失了方向而受騙上當(dāng)?shù)墓适?。鋼琴伴奏采用了流水般的伴奏音?, 塑造了小溪中的鱒魚悠然自得游動的形象。又很好的襯托出歌曲的活躍氣氛 , 還生動地描寫出波光閃爍、魚躍水中的生動情景。五、小結(jié)鱒魚第二課時一、教學(xué)目標(biāo)九年級音樂教案：鱒魚通過聆聽、

5、感受、對比、情景創(chuàng)設(shè)、 探究等方法 , 使學(xué)生了解音樂故事 , 感受歌曲音樂形象。二、教學(xué)重難點有感情的演唱歌曲 , 感受歌曲明朗、愉快的情緒。初步了解作者生平及代表作品。三、發(fā)聲練習(xí)(1) 教師提出練聲要求 : 積極的歌唱狀態(tài) , 打開口腔 , 聲音圓潤。(2) 學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏做發(fā)聲練習(xí)。四、學(xué)唱歌曲1、出示鱒魚譜例 , 教師范唱歌曲。2、復(fù)習(xí)十六分音符的節(jié)奏型, 注意準(zhǔn)確讀出弱起小節(jié)與附點八分音符的節(jié)奏。3、教師要求學(xué)生按照歌曲旋律的節(jié)奏朗讀歌詞。注意節(jié)奏準(zhǔn)確, 咬字清晰 ,聲音要有氣息支持 , 才能輕而不虛。4、用“搭橋構(gòu)唱”的方法練習(xí)帶有變化音的音程。5、用柯爾文手勢練習(xí)減五度

6、音程。九年級音樂教案：鱒魚( 練習(xí)帶有變化音 的音程 , 鞏固大跳音程的構(gòu)唱方法 , 練習(xí)減五度音程的音準(zhǔn), 解決歌曲難點 , 為學(xué)唱歌曲做鋪墊。 )6、學(xué)生隨琴邊唱邊劃拍跟唱歌譜。 教師應(yīng)提示學(xué)生注意中的 的音準(zhǔn)與的音準(zhǔn)。7、學(xué)生自主練唱旋律 , 找出相同的樂句并哼唱 , 提示學(xué)生注意歌唱姿勢。8、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)生填唱詞演唱第一段歌詞、第二段歌詞。教師提出要求 : 注意歌唱時的咬字 , 音色圓潤。9、教師伴奏 , 學(xué)生以稍慢的速度演唱歌曲。10、播放伴奏錄音 , 感受鋼琴伴奏在塑造歌曲形象中所起的作用。11、師問 : 請結(jié)合歌詞 , 想一想應(yīng)該怎樣演唱第一、第二段歌詞才能更好的塑造歌曲

7、形象。 ( 生討論答 : 略)12、師總結(jié) : 同學(xué)們對歌詞進(jìn)行理解 , 注意兩段歌詞在演唱時情緒上的變化 , 歌曲處理要求 : 第一樂段歌曲旋律輕快、跳躍、緊湊、刻畫出小鱒魚在明亮的小河里快活地游來游去的情景 , 這個樂段塑造了鱒魚可愛、單純的形象。第二段在情緒上略顯不安 , 表達(dá)了一種傷感與惆悵的情緒。13、請學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。14、學(xué)生嘗試用不同的力度、音色、情緒演唱歌曲。九年級音樂教案：鱒魚15、采用不同的演唱形式 , 學(xué)生分組演唱歌曲 , 展開小組之間的競賽 , 并相互評價 , 評選優(yōu)勝小組。五、拓展延伸 ( 對比感受 )1、說說唱唱或聽聽您還知道哪些舒伯特的藝術(shù)歌曲及中外藝術(shù)歌曲。2、欣賞童聲獨唱鱒魚、童聲合唱鱒魚、英文版鱒魚、鋼琴五重奏鱒魚第四樂章。3、豎