（完整版）留守兒童管理制度

1、 留守兒童管理制度學(xué)前教育時(shí)期的農(nóng)村留守兒童，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，他們無(wú)法享受到父母直接的監(jiān)管，以及親子感情和家庭教育上的互動(dòng)和教導(dǎo)。這些孩子往往會(huì)有“情感缺失”、“情感饑餓”等心理問(wèn)題。由于成長(zhǎng)中缺少父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，而隔代教育的結(jié)果極易產(chǎn)生驕縱、跋扈、任性等負(fù)面效應(yīng)。故留守兒童的教育和引導(dǎo)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。為此加強(qiáng)和改進(jìn)留守兒童的教育工作顯得尤為重要。1.建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在園留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。2.建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。我園每學(xué)期召開(kāi)（聯(lián)系）一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)留守兒童

2、在園學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康、管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展正確的家庭教育。3.建立留守兒童情況報(bào)告制度。對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。4.建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過(guò)師生之間一對(duì)一、幼兒之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。5.建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作、幼兒習(xí)慣養(yǎng)成放在首位，通過(guò)組織開(kāi)展多種班級(jí)活動(dòng)、園內(nèi)大型活動(dòng)加強(qiáng)與幼兒的溝通 和交流。6.建立留守兒童管理教育責(zé)任制度。班級(jí)、幼兒園積極與社會(huì)各界聯(lián)系，形成幼兒園、社

3、會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。 附件 1留守兒童情況登記制度1.幼兒園每學(xué)期要對(duì)在園的“留守兒童”進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查和登記，逐人建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡。2.留守兒童基本情況內(nèi)容包括：幼兒姓名、性別、出生年月、家長(zhǎng)姓名，家庭詳細(xì)住址，家庭聯(lián)系電話，聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、聯(lián)系電話等。3.通過(guò)建立“聯(lián)系卡”，加強(qiáng)園所與幼兒家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度1.幼兒園開(kāi)通親情熱線，幫助留守兒童每月進(jìn)行一次與外出務(wù)工父母通信、通電話或視頻交流活動(dòng)。2.留守兒童家長(zhǎng)每?jī)芍芘c孩子通一次電話， 每月與孩子的班主任和委托監(jiān)

4、護(hù)人聯(lián)系一次，主要節(jié)假日回家團(tuán)聚一次，傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，彌補(bǔ)孩子感情上的缺失。3.幼兒園（班級(jí)）每學(xué)期召開(kāi)一次留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)留守兒童在園學(xué)習(xí)、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。4.班主任每學(xué)期組織一次對(duì)每位留守兒童的家訪活動(dòng)，了解并指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行正確的家庭教育。 留守兒童情況報(bào)告制度為促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)，推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)體系建設(shè)，大力實(shí)施幸福教育，建立幼兒園留守兒童信息統(tǒng)計(jì)上報(bào)制度，并進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)愛(ài)體系建設(shè)。農(nóng)村留守兒童信息統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包括留守兒童及其家庭的基本情況。幼兒園在每學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成信息統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行匯總，報(bào)園辦公室。于

5、開(kāi)學(xué) 10日內(nèi)對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。 留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度為了切實(shí)關(guān)愛(ài)留守兒童，真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”，落實(shí)人本理念，為學(xué)校留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)提供教育保障，使教職工在實(shí)際行動(dòng)中充分發(fā)揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問(wèn)題，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。1.根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計(jì)劃和措施。通過(guò)師幼之間、幼兒之間“一對(duì)一、結(jié)對(duì)子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。3.幫扶

6、教師每學(xué)期至少與留守兒童談心況，1次，了解掌握留守1次，了解他們的心理狀有針對(duì)性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次，了解他們?cè)趫@里的學(xué)習(xí)和生活情況。5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次，了解掌握他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活情況。6.幫扶教師架起一座友誼之橋，通過(guò)書信的方式，了解掌握留守 兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長(zhǎng)歷程。7.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠(chéng)相待，傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對(duì)幼兒樹(shù)立“自信、樂(lè)觀”的心態(tài)。 留守兒童溝通交流制度一、指導(dǎo)思想：為完善“社會(huì)、幼兒園、家庭”三結(jié)合教育模式，彌補(bǔ)留守幼兒“家

7、庭”教育環(huán)節(jié)的空白，使留守幼兒生活、思想和心理都受到教育和輔導(dǎo)，幫助其健康快樂(lè)成長(zhǎng)，特制訂留守幼兒溝通交流制度。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：園長(zhǎng)副組長(zhǎng)：保教主任成員：全體班主任三、具體措施：保育員1、幼兒園建立留幼兒的檔案。2、各班主任教師及保育員每學(xué)期要找本班留守幼兒談話一至兩次，兒園不定期找留守幼兒座談，了解留幼兒的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決和處理問(wèn)題。幼3、不定期走訪留守兒童，觀察到人，要求他們家長(zhǎng)正確安排雙休日假期期間留守幼兒的日常活動(dòng)，保證其安全。4、倡導(dǎo)成立留守幼兒與非留守幼兒互動(dòng)， 以便幼兒之間互相幫助，相互督促。5、通過(guò)電話、書信方式，盡可能地與留守生的雙親聯(lián)系。向幼兒家長(zhǎng)公布園內(nèi)親情號(hào)碼和班

8、主任電話，建議他們多與班主任、包保教師和學(xué)校聯(lián)系，定期、不定期了解子女情況。 6、任何教師不得以任何理由歧視或侮辱留守幼兒，不得體罰或變相體罰留守兒童。7、如發(fā)現(xiàn)教師有對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)或生活不關(guān)心、存在侮辱歧視留守兒童的行為，幼兒園將嚴(yán)肅進(jìn)行批評(píng)，年終該教師考核不得評(píng)先評(píng)優(yōu)。 留守兒童管理教育職責(zé)制度了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、身心健康及家庭基本情況，引導(dǎo)糾正其思想行為方面出現(xiàn)的偏差，給予留守兒童親情般的關(guān)愛(ài)，幫助其健康成長(zhǎng)。1.開(kāi)展“雙互”、“雙訪”活動(dòng)（“雙互”，即“雙方互相認(rèn)識(shí)、互相了解“；“雙訪”，即“訪班主任、訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”）。每月要與班主任取得聯(lián)系，了解留守幼兒的學(xué)習(xí)及在園表現(xiàn)情況；與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，了解留守幼兒的生活和身心健康狀況。2.堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。每月與留守孩子進(jìn)行一次見(jiàn)面或溝通交流；每月幫助孩子與