九年級語文上冊 17《桃花源記》（第2課時(shí)）學(xué)案蘇教版.doc

1、A十七 桃花源記（第二課時(shí)） 班級： 姓名： 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1分步品味，想像桃源之“美”，理解桃源之“樂”，評讀桃源之“奇”。2深入理解陶淵明虛構(gòu)這一理想社會(huì)的原因，認(rèn)識(shí)作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。二、自主預(yù)學(xué)朗讀(或背誦)課文，思考：桃花源給你留了下怎樣的印象？請用三個(gè)單音節(jié)詞概括。 。 三、互動(dòng)探究(一)分步品味：想像桃源之“美”，理解桃源之“樂”，評讀桃源之“奇”1桃花源風(fēng)景真是美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請選一個(gè)景點(diǎn)，用“這里的 美，你看 ”的句式給大家描繪一番。示例：這里的桃林美，你看，長達(dá)二三里，中間沒有一棵別的樹，一眼望去，就像是一

2、片粉紅色的彩霞。地上花草鮮艷美麗，在陽光下閃爍搖曳，像眼睛，像星星。樹上花瓣紛紛落下，像是一只只飛舞的蝶(1)這里的 美，你看 (2)這里的 美，你看 2桃花源是美麗的，也是充滿歡樂的，文中哪些人能感受到桃花源的“樂”？他們?yōu)槭裁炊鴺?？請你以其中一類人的身份和口吻說說看。示例：男子耕田種作雖勞累，但他們樂，樂在不必服兵役，免受戰(zhàn)亂之苦，能安居樂業(yè)。(1)女子 (2)老人 (3)小孩 (4)漁人 3桃花源的美麗歡樂令人神往，桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么，桃源“奇”在何處呢？請你以“ 奇，那是因?yàn)?”的句式闡述一下自己的認(rèn)識(shí)，要盡量用原文的句子回答。A示例：景奇。桃林奇，那是因?yàn)椤皧A岸數(shù)百步

3、，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”。山洞奇，那是因?yàn)椤胺路鹑粲泄狻?，且形狀奇特，“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”。(1) 奇，那是因?yàn)?。(2) 奇，那是因?yàn)?。4桃花源勝境究竟在什么地方？是真有實(shí)景還是純屬虛構(gòu)？作者為什么要虛構(gòu)？5課文在情節(jié)的安排處理上有什么特點(diǎn)？本文情節(jié)曲折離奇，懸念迭出，請說說具體表現(xiàn)在哪些方面。四、課堂練習(xí)1一詞多義尋尋向所志尋病終為武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道也舍屋舍儼然便舍船2理解性默寫(1)描繪桃花林中草美花繁的語句是： ， 。(2)描寫桃花源美好的自然環(huán)境的句子是： ， ， 。(3)文中最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有： ， 。 ， 。 ， 。(4)交代桃花源人來歷的句子是： ， ， 。五、課后作