19　生命　生命優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19 生命 生命優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理解個生字，會寫個生字；準(zhǔn)確讀寫“擾亂、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、震撼、糟蹋、無限、聽診器”等詞語。2、充分閱讀文本2、3自然段，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的意思，感受作者強(qiáng)烈的生命意識、積極的人生態(tài)度。3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命。2重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生能通過反復(fù)誦讀，理解課文的主要內(nèi)容，并結(jié)合自身的生活體驗(yàn)感悟人生，關(guān)愛生命。3教學(xué)過程 3.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】了解作者，導(dǎo)入新課 天呀，我為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，她的名字叫杏林子。（投影出示杏林子簡介，在音樂聲中，教師?shí)行深情的介紹。

2、）、揭題：今天，就讓我們走進(jìn)她的散文名篇生命生命（板書課題）、讀題：這是一位強(qiáng)者對人生熱情地呼喚，請大聲讀生命生命 這是一位勇者對命運(yùn)不屈地挑戰(zhàn)，請高聲讀生命生命 這更是一位抱經(jīng)歲月滄桑的老人對生命地沉思，請低聲讀生命生命活動2【講授】品讀課文 二、初讀課文，感知內(nèi)容。、接下來，請大家打開課文，按要求初讀課文。（出示初讀要求：大聲地讀一遍課文，注意不要多字漏字，也能夠拿起筆畫一畫你認(rèn)為重要的或者你讀不懂得詞語。）學(xué)生自由讀課文、學(xué)習(xí)生字詞：（1）剛才，大家讀得很認(rèn)真，下面我們請幾位同學(xué)來讀一讀文中的生字詞。（出示8個生詞）抽讀齊讀開火車讀。（2）穿插理解“糟蹋”：A、讀準(zhǔn)字音，注意輕聲。B、放

3、到句子中讀一讀。（出示文中帶有這個詞語的句子：我能夠好好地使用它，也能夠白白地糟蹋它。）C、這里的糟蹋還能夠換成什么詞呢？（浪費(fèi)）（3）這些也是咱們今天要會寫的詞語，仔細(xì)觀察，看看哪個字最容易寫錯，最需要提醒一下大家的。（交流：你很會發(fā)現(xiàn)！你很善于觀察！你很會思考！）（4）很好，現(xiàn)在請大家打開作業(yè)本完成第一題。比比誰的寫字姿勢最美，誰寫的字最漂亮，而且速度又快。（學(xué)生寫字）（5）非常好，我們把第一名同學(xué)的字拿來展示一下，真美！大家檢查一下，全對的請舉手，錯了馬上改正，改正好了也請舉手。 3、默讀課文，思考：課文給我們描述了哪些令你震撼的生命？4、交流并板書：飛蛾求生、瓜苗破土、傾聽心跳三、精讀

4、課文，感受生命過渡：字寫得那么棒，我想課文的朗讀也一定很精彩！下面，我請幾位同學(xué)來展示一下。讀準(zhǔn)第一自然段1、抽讀2、哦！你能注意到這是一個問句，非常好！品讀第二自然段（一）讀準(zhǔn)、讀通：誰來讀一讀第二自然段？（抽讀）（二）品讀生詞。1、（出示：動彈）讀準(zhǔn)輕聲。2、理解“騷擾”A：（出示：騷擾）這里有一個新詞，一平一翹，請你讀一讀，當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。B：知道“騷擾”是什么意思嗎？文中指誰騷擾誰？C：作者在寫作時，飛蛾不停地騷擾她，讓作者覺得很煩。能用朗讀把這種感覺表現(xiàn)出來嗎？（出示句子，抽讀。）（三）感受飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望。1、你的朗讀讓我感受到了，這真是一只惹人煩的飛蛾，于是作者伸手抓住

5、了它，之后為什么又要放了它呢？默讀第二自然段，找出相關(guān)句子，能夠動筆畫一畫。（出示第二自然段）2、交流討論：作者為什么放了它？3、作者是怎樣感受飛蛾到那令人震驚的求生欲望的？（出示句子：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!）A、是的，你找的很準(zhǔn)確。這句話中的那些詞最能讓你感受到飛蛾強(qiáng)雷的求生欲望的？（掙扎、極力、躍動、強(qiáng)烈、鮮明、）B、感情朗讀1：讓我們注重這些詞語，用朗讀來表現(xiàn)飛蛾那強(qiáng)烈的求生欲望吧！C、我感受到了，飛蛾在極力掙扎，當(dāng)時飛蛾是在怎樣的處境下極力掙扎？僅僅是抓住了嗎？D、感情朗讀2：是的，飛蛾已經(jīng)命在旦夕，所以它極力掙扎，它要活下去！

6、帶著飛蛾那份強(qiáng)烈的求生欲望，誰再來讀一讀這句話。E、此時，飛蛾就在作者手里，只要作者稍一用力，它就不能動彈了，他極力掙扎著，小飛蛾，它最想說什么呢？F、感情朗讀3：是的，它在不停地鼓勵自己，要活下去，哪怕只活一天、一個小時，甚至是一分鐘。男同學(xué)們，用你們洪亮的聲音來替這只不屈的飛蛾表達(dá)它強(qiáng)烈的求生欲望吧！G、感情朗讀4、同學(xué)們飛蛾那份強(qiáng)烈的求生欲望令作者震驚，也令我們震驚，讓我們一起把感情融進(jìn)文字，用朗讀來表達(dá)對飛蛾的敬畏吧?。ㄋ模┢纷x課題。每一種動物、包括人在面對著死亡威脅的時候，都會表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的求生欲望，因?yàn)樯挥幸淮?，讓我們再一次齊讀課題生命生命！生命就是那份不屈的掙扎，讓我們帶著

7、飛蛾那份永不言棄的求生欲望再讀課題生命生命！品讀第三自然段過渡：小飛蛾那份強(qiáng)烈的求生欲望令我們震驚，那么在香瓜子身上又會發(fā)生什么奇跡呢？下面請大家默讀第三自然段，找出令你意想不到的地方！也可以用筆畫一畫。1、交流：你想不到什么？（你真會思考！你很會讀書?。?、這些，都是令我們意想不到的。下面讓我們用朗讀來表達(dá)自己的那份驚訝之情。第一句：這句話中的哪一個詞語最能讓你感受到作者那份出乎意料？（竟然）第二句：多么強(qiáng)的生命力啊!讀得真好！讓我感受到了你的震撼.第三句：A、“即使它僅僅只活了幾天”要讀得輕一點(diǎn)。 B、這句話中也有一個“竟”，這個“竟”又讓你體會到了什么？ C、感情朗讀。雖然它僅僅只活了幾天，但它那不屈的精神卻讓我們不禁為之震撼，讓我們用心去體會，去朗讀。3、現(xiàn)在，你就是那顆小小的香瓜子，你最想說什么？4、品讀課題：是?。∑D難的環(huán)境磨練了你的意志，那生的渴望就是生命！那逆境中