《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》讀書(shū)心得

1、.做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師！做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師讀書(shū)心得王玉蘭正如竇桂梅老師所說(shuō)：“書(shū)是講究緣分的。 感謝您能打開(kāi)我的書(shū)。 ”讀書(shū)也是講求氛圍的，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們營(yíng)造了一個(gè)和諧的讀書(shū)氛圍， 讓我們能夠在讀書(shū)中成長(zhǎng)， 在讀書(shū)中歷練，在讀書(shū)中反思，在讀書(shū)中成就自我！寒假期間，我拜讀了竇桂梅老師所著的做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師一書(shū)： “教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧, 將文化積淀為人格” ，“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)” ，“教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子”。讀著她富含深意的文字、激情澎湃的語(yǔ)言，我被

2、深深震撼了，從心底發(fā)出由衷的敬佩，更多的是仰望名人背后的反思和慨嘆!做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師是著名教育家竇桂梅的最新力作，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師 , 教師的尊嚴(yán)來(lái)自于專(zhuān)業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)” ，關(guān)于閱讀，等等，點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書(shū)中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。其中“專(zhuān)業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，是能夠作明智的判斷

3、與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。教師的工作固然是一種職業(yè)，但它更是一個(gè)事業(yè)，干事業(yè)就需要有一種專(zhuān)業(yè)精神。教師的專(zhuān)業(yè)與一般職業(yè)相比，所不同的是我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，它需要我們用不同的彩筆渲染，而渲染后的作品效果如何，很大程度上取決于教師，取決于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。可以說(shuō)，教師是否具備良好的專(zhuān)業(yè)底氣，是能否提供良好教育的前提。談教師的專(zhuān)業(yè)技能，當(dāng)然離不開(kāi)課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能。任何一位教師，都要學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)獲得的能量轉(zhuǎn)化為課堂智慧。教師的智慧之所以有差別，課堂教學(xué)效果之所以有好壞，關(guān)鍵在于教師能否發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能否在課堂教學(xué)中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。但在現(xiàn)實(shí)中，我們

4、的教師大多熱衷于課題研究和論文寫(xiě)作，因?yàn)檫@樣有“有形的果” ；很多教師都拘泥于教材教參、拘泥于名師教案、拘泥于權(quán)威，從而喪失了自我、喪失了自己的主觀意識(shí)。要知道，每位教師面對(duì)的學(xué)生都是不同的，也正因?yàn)槿绱?，有智慧的教師才能設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案，從而盡可能地達(dá)到最大的教學(xué)效果。要提高課堂教學(xué)技能，我認(rèn)為除了學(xué)習(xí)、觀摩、研討外，更重要的是要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在平時(shí)的課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)所得主動(dòng)實(shí)踐，并在課后積極反思自己的成敗得失，進(jìn)而再指導(dǎo)自己的課堂實(shí)踐，努力形成自己的教學(xué)特色。一個(gè)教師的成功，往往需要“內(nèi)需”與“外需”的配合，但兩者中， “內(nèi)需”更為重要。只有教師有“內(nèi)需”了，才會(huì)以

5、積極的態(tài)度看待自己，才能更準(zhǔn)確、更現(xiàn)實(shí)地領(lǐng)悟自己的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)境界。當(dāng)教師對(duì)自己所從事的專(zhuān)業(yè)具有了自我滿足感、自我信賴感、自我價(jià)值感后，才能給學(xué)生帶去積極而有益“服務(wù)” 。每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無(wú)論如何要讓自己“站立”起來(lái)這是教師專(zhuān)業(yè)的真正靈魂！沒(méi)有專(zhuān)業(yè)自我，很難有教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。要成為一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師， 僅僅做到以上兩點(diǎn)， 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，給學(xué)生做良好的榜樣。滿懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，不盲目攀比社會(huì)上那些看似風(fēng)光的人和事，以我從事的是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”為榮，認(rèn)同自我創(chuàng)造的價(jià)值，陪孩子們共同努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不圖名利！甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把“教書(shū)育人”進(jìn)行到底！有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)、生活，提高自己的魅力指數(shù)。.如果把工作當(dāng)成謀生的工具，我們只能在機(jī)械瑣碎的每一天中迷失自我，煩躁焦慮，苦不堪言。如果把工作當(dāng)成美好的事業(yè)，那么，我們就會(huì)享受工作