2021年三年級上冊語文古詩兩首教案

1、優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年三年級上冊語文古詩兩首教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年三年級上冊語文古詩兩首教案唐代以后，古詩稱為近體詩，所以通常只分五言、七言兩類。五言古體詩簡稱五古;七言古體詩簡稱七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。 今天在這給大家整理了一些三年級上冊語文古詩兩首教案，我們一起來看看吧!三年級上冊語文古詩兩首教案1一、回憶詩人，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們了解李白嗎?誰來背背他寫的詩?介紹作者：李白(701762)唐代偉大的浪漫主義詩人，字太白，號青蓮居士，幼年隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)，他一生寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會黑暗和蔑

2、視權(quán)貴的詩歌，現(xiàn)存近千首詩，他的詩歌色彩瑰麗，大膽想象，被稱為“詩仙”?？磥硗瑢W(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩(學(xué)生齊讀課題)二、讀通詩句，了解詩意學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀詩。學(xué)生讀詩句，個人讀，集體讀。用自己的話說說這首詩留給你的初步印象。(感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。給人歷歷如眼前的感覺)了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時寫下了望天門山這首詩。此時的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。b.教師引導(dǎo)大家說說

3、詩意。天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉(zhuǎn)了個彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。三、誦讀全詩，感悟詩情教師范讀，學(xué)生自由體驗。生練習(xí)讀，整體體驗，力求讀出感情。指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好!引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?四、自由練背。同桌互相背。五、書寫生字，默寫課文練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。默寫望天門山。六、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢?(熱愛祖國河山的感情。)三年級上冊語文古詩兩首教案2教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文;2、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟能力，想像詩所描繪的畫面;3、體會

4、詩人濃濃的愁緒。教學(xué)重難點(diǎn)：想像詩的畫面，體會詩人感情。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入：江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首楓橋夜泊而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩究竟散發(fā)是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的楓橋夜泊。二、板書課題，讀題解題：(1)楓橋：在江蘇省蘇州市閶門外5公里楓橋鎮(zhèn)，建于唐代。該橋因唐朝詩人張繼寫了楓橋夜泊這首詩而聞名?！安础保捍？堪哆叀Ｕl能說說“楓橋夜泊”的意思?(夜里，船停靠在楓橋的一條河邊)(2)作者簡介：張繼。唐朝詩人，出生在襄州(今湖北襄樊市)。他的詩作比較樸實，楓橋夜泊較有名。三、

5、自讀課文，釋疑解惑：1、自讀課文，自學(xué)生字，對照文中注釋，初步理解詩句的意思。2、小組交流，釋疑解惑。3、全班交流，質(zhì)疑問難。如果學(xué)生提出的問題是在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠解決的，可暫不作答。四、品詞析句，想象悟情：1、詩人寫的是什么季節(jié)，什么時侯的情景?(詩人寫的是秋季，因為詩中提到了“霜”。時間是深夜，因為詩中提到了“月落”、“霜”、“漁火”、“夜半鐘聲”等等)2、教師范讀課文，學(xué)生聽，你仿佛看到了什么?聽到了什么?3、學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(“月”“霜”“烏”，“霜滿天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨(dú))把這句詩的意思講一講。4、朗讀訓(xùn)練。5、學(xué)習(xí)第二句

6、：你還看見了什么?(“江楓”“漁火”)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞)詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣?(難以入眠)誰來說說這句詩的意思?6、朗讀訓(xùn)練7、學(xué)習(xí)第三、四句：你還看見了什么?(“寒山寺”，貼“寺”“鐘”)寺里還傳來了什么?聽，鐘聲怎樣?(傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船上詩人的耳朵里)這就是第四句詩夜半鐘聲到客船。用自己的話說說這兩句詩的意思。8、朗讀訓(xùn)練：提問：讀詩時你的內(nèi)心有什么感受?(心中難以言說的思鄉(xiāng)之愁，漂泊之愁)9、齊讀全詩五、總結(jié)全詩，體會感悟1、這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。詩人

7、是怎樣的心情呢?詩中的哪個字寫出了這種心情?(“愁”)2、詩人可能在愁些什么?蘇州是江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜更加激起了詩人的愁緒;烏鴉的叫聲本來就很凄慘天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)夂舆吂聠蔚臈鳂錆O船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩?？吹搅税?，這就是詩人的高明之處。帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。3、你愁過嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。4、

8、選擇一個或幾個詞語，說說這些詞語表達(dá)的意象。江邊的漁火：江中亮起漁火，說明夜幕降臨，游子的又一個夜泊開始了。西沉的明月、滿天的飛霜：描繪了一幅幽暗、深遠(yuǎn)而又寒冷的畫面，也暗示著黑夜漫長。驚叫的烏鴉、悠遠(yuǎn)的鐘聲：這兩種聲響更加襯托夜的寧靜、凄清。江邊的楓樹、孤零的客船、隱約的古寺：說明停泊地的偏僻、荒涼。六、拓展閱讀，比較延伸：(1)出示杜牧的泊秦淮及部分詞語解釋：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。注釋：秦淮：指秦淮河?；\：籠罩。商女：賣唱的女子。江：指秦淮河。猶：還。后庭花：指玉樹后庭花，南朝陳代亡國之君陳后主所作的歌曲，被后人認(rèn)為是亡國之音。(2)讓學(xué)生理解詩句

9、大意，比較楓橋夜泊與泊秦淮在“愁”的內(nèi)涵上有何不同。(楓橋夜泊表達(dá)的是個人之愁，泊秦淮表達(dá)的是憂國之愁。)七、作業(yè)：1、填空：這首詩描寫的景物有()、()、()、()、()、()，聽到的有()和()，抒發(fā)了詩人()的感情。2、背誦課文。3、教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻叄鞖夂?，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú)，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上。三年級上冊語文古詩兩首教案3教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩的意思，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會詩人熱愛秋天，熱愛祖國壯麗河山的思想感情。2、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。3、能

10、有感情地朗讀課文，學(xué)生會背誦。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會詩美的意境。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、談話：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(生思考，后交流，教師肯定學(xué)生所說)因為有了春、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。有人說：“秋風(fēng)掃落葉，何等凄涼蕭條!”但是，在詩人杜牧眼中，秋天楓葉的生命力仿佛比春天鮮花的生命力還要旺盛，晚秋的景色也同樣生氣勃勃，充滿活力。今天，我們將學(xué)習(xí)他的山行。2、板書：山行杜牧二、自主合作，讀詩明意1、自由朗讀2、請學(xué)生讀，互相評價3、齊讀4、出示學(xué)習(xí)古詩的方法，齊讀。(1)知詩人，解詩題;(2)

11、抓字眼，明詩意;(3)讀詩句，悟詩情。5、根據(jù)學(xué)法，四人小組合作，利用文中的注釋或課前收集的資料，學(xué)習(xí)古詩。6、小組匯報交流。(1)簡介詩人杜牧;(2)了解題目意思：山行：在山上行走。(3)字詞解釋：寒山：深秋時節(jié)的山林(寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山)。斜：在這首詩中應(yīng)讀xi，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。坐：因為;愛：真愛，留戀的意思。紅于：比更紅。(4)學(xué)生根據(jù)小組討論說說詩句意思。(大致了解即可)(5)教師點(diǎn)撥：a、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁;生：生出，存在。(指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。)一個“生”字，

12、形象地表現(xiàn)了白云升騰，繚繞和漂浮種種動態(tài)，也說明山很高。b、第4句是全詩的中心句，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因為“紅于”不僅點(diǎn)出色彩鮮艷，而且顯得更耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。c、同樣寫紅葉的詩句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉”“紅樹青山好放船”，比較而言，杜牧的寫法好在哪兒?(在深秋時節(jié)，詩人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗。詩人運(yùn)用比較的寫法，寫出了這時的秋天像春天一樣充滿活力，透過“霜葉”作者感受到了山林熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。)d、前兩句描寫景物特點(diǎn)與作者情感表達(dá)又有什么關(guān)系呢?請同學(xué)們圍繞這個問題，發(fā)表自己的看法。(前兩句描寫的景物很美，但作者最愛的還是楓葉，所以說，前面景物的描寫是為下面的第四句作鋪墊的)小結(jié)：這首詩中，作者杜牧用驚喜的目光把“