高二化學(xué)教學(xué)計劃2020年

1、高二化學(xué)教學(xué)計劃2020年 由于工作競爭激烈，為了滿足社會的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就得提出一種計劃。下面給大家 _一些關(guān)于2020年，希望對大家有所幫助。 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。它既是化學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)又是化學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容。更是科學(xué)研究的基礎(chǔ)和方法。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念理解和鞏固化學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重

2、要環(huán)節(jié)。為了加強我校化學(xué)實驗教學(xué)工作特制定計劃如下 一、目的要求明確實驗內(nèi)容制定合理的實驗?zāi)繕?biāo)。本學(xué)期主要培養(yǎng)學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰σ约芭囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神，并在實驗中掌握科學(xué)的實驗方法。 二、實施 1、按照本學(xué)期新課標(biāo)的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗單和實驗記錄認(rèn)真 _精心 _嚴(yán)格要求按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極 _并指導(dǎo)化學(xué)課外小組開展實驗活動。 2、優(yōu)化實驗教學(xué)結(jié)構(gòu)探索實驗課教學(xué)有模式。優(yōu)化演示實驗。演示實驗既能使學(xué)生深刻理解科學(xué)要領(lǐng)和規(guī)

3、律是怎樣在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的又能培養(yǎng)學(xué)生的一定實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生的求知所以盡可能適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示實驗在課可適當(dāng)怍為個別學(xué)生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具改裝不合理的裝置。適當(dāng)吸收學(xué)生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學(xué)條件還可以節(jié)約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實驗請部分學(xué)生參加演示其他同學(xué)觀察并給予評論增加學(xué)生動手的機會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將演示實驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設(shè)備射到屏幕上從而使一些細(xì)微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結(jié)合實驗內(nèi)容進行授課以達到事半功倍的效果。 3、

4、_分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學(xué)生創(chuàng)造動 _會提高實驗技能調(diào)動學(xué)生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學(xué)生在教師事先設(shè)計好的實驗方案中探索、發(fā)現(xiàn)。在教師的引導(dǎo)下通過觀察、分析、歸納讓學(xué)生自己得到實驗結(jié)論。開放實驗室創(chuàng)造條件開設(shè)自選設(shè)計實驗。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目其次學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的知識自行設(shè)計實驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后由學(xué)生在實驗室 _完成實驗。最后得出結(jié)論。通過有序訓(xùn)練學(xué)生走進實驗室就像進 _一樣各取所需。教師只是 _、服務(wù)員為此教師的服務(wù)意識必須引起我們的高度重視。開展實驗考試和實驗競賽考察實驗知識在 _上回答的頭頭是道到實驗室操作往往無從下手為克服此弊端必

5、須開展實驗操作的與實驗競賽經(jīng)檢查學(xué)生實驗技能與素質(zhì)狀況實現(xiàn)實驗教學(xué)的目的。 4、倡導(dǎo)學(xué)生尋找自己身邊的化學(xué)小實驗充分利用廢、舊自制化學(xué)實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在化學(xué)實驗室。這樣即可以促進學(xué)生學(xué)會自主的研究性學(xué)習(xí)又能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和積極性。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和分析問題的能力。讓學(xué)生走進實驗室引導(dǎo)學(xué)生能熟練正確地使用實驗器材自行設(shè)計實驗方案每次實驗要有實驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理還要寫出完整的實驗。 5、把部分驗證性的實驗變?yōu)樘骄啃缘膶嶒?。讓學(xué)生根據(jù)觀察到的化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)發(fā)展的整個過程進一步探討出化學(xué)所遵循的規(guī)律及發(fā)展的趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 二

6、、實驗教學(xué)進度計劃 9.5中和反應(yīng)熱的測定 9.17測量鋅與硫酸反應(yīng)速率 9.20影響反應(yīng)速率的因素 1.草酸與高錳酸鉀反應(yīng) 2.硫代硫酸鈉與硫酸的反應(yīng) 9.27影響反應(yīng)速率的因素之探究實驗(學(xué)生實驗) 10.9影響化學(xué)平衡的因素 1.鉀與硫酸及氫氧化鈉的反應(yīng) 2.氯化鐵與硫 _的反應(yīng) 3.NO2在冷水與熱水中的反應(yīng) 10.25電解質(zhì)的電離 10.30酸堿中和滴定 11.8溶液酸堿性的測定11.15沉淀的溶解及轉(zhuǎn)化 11.27原電池 12.18電解氯化銅溶液 12.27金屬的腐蝕 一、教學(xué)目的 1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點、難點、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，

7、努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃。 2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)。 二、教學(xué)任務(wù) 1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。 2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。 3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。 4、掌握電化學(xué)的基本原理。 三、教學(xué)措施 1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。 3、改進，多采用討

8、論啟發(fā)探究實驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃。 4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。 5、多 _生活，如介紹一些實用先進的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。 6、加強落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可采取面批?？荚嚂r間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(第 _三周) 五、教學(xué)進度章節(jié)課時周次 第一章 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化第1至2周 第二節(jié)燃燒熱能源 第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計算3單元復(fù)習(xí) 第二章 第一節(jié)

9、化學(xué)反應(yīng)速率3至8周 第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 第三節(jié)化學(xué)平衡 第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進行的方向單元復(fù)習(xí) 第三章 第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離9至16周 第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性 第三節(jié)鹽類的水解 第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡實驗中和滴定單元復(fù)習(xí) 第四章 第一節(jié)原電池17至20周 第二節(jié)化學(xué)電源 第三節(jié)電解池 第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護單元復(fù)習(xí)機動21周 期末復(fù)習(xí)22周 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校的為指導(dǎo)，積極開展本備課組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、化學(xué)成績?yōu)榻虒W(xué)中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)真分析研究教材、課

10、程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點和基礎(chǔ)知識，有計劃，有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)。 2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級精神，加強 _備課，認(rèn)真聽課，落實課堂教學(xué)，實現(xiàn)。 3、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識和培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識的能力從而提高學(xué)生的興趣。 三、學(xué)情分析 1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：知識上本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修1必修2的基礎(chǔ)上進行選修四的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)原理已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識，相當(dāng)于對以前所學(xué)內(nèi)容的進一步加深。能力上經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)這門在老師的培養(yǎng)下已經(jīng)形成了自己的，那就是在理解的基礎(chǔ)上去記憶，在練習(xí)的基礎(chǔ)上去總結(jié)。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的層次不齊，同一個層面的班級中從第一名到最后一名相差很大，成績好的學(xué)

11、生能主動去聽課、筆記、作業(yè) _完成，還會抽時間去做些課外的強化練習(xí)，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)習(xí)，上課只是在聽，不會主動的去記，作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有主動去總結(jié)，去強化的意識，還有一部分聽課都不認(rèn)真。 四、教學(xué)內(nèi)容 1、了解化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式 2、了解反應(yīng)熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會書寫熱化學(xué)方程式 3、理解蓋斯定律，并會利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進行相關(guān)簡單計算 4、知道化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法，認(rèn)識濃度、溫度、壓強和催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響 5、了解化學(xué)平衡建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的涵義并能利用平衡常數(shù)進行簡單的計算 6、了解焓變、熵變與反應(yīng)進行方向之間的關(guān)系 7、認(rèn)識強弱

12、電解質(zhì)的含義，能應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡 8、知道水的電離常數(shù)和水的離子積常數(shù)，溶液PH值之間的關(guān)系 五、完成教學(xué)任務(wù)的具體 1、備課：提前一周分解任務(wù)，主備人分析教材教法，選擇性做好，選擇好相應(yīng)的周習(xí)題題。然后進行二次討論與交流，進行個性化處理，把自己的思路與習(xí)慣融入教學(xué)過程中。 2、上課：上課中嚴(yán)格貫徹課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，不隨意增加深度與廣度，同時注意課堂上學(xué)生的反饋及時的較正教學(xué)要求，不能因為趕進度要求而完成教學(xué)。 3、作業(yè)：作業(yè)的布置上首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)的目標(biāo)，方式可以單片紙的形式復(fù)印，內(nèi)容以當(dāng)天課堂上講的內(nèi)容為主，每周的練習(xí)以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)進行設(shè)定。 作業(yè)設(shè)置及

13、反饋：平時的作業(yè)定時定量，注意難度，周末的練習(xí)以一周內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容為目標(biāo)，選擇習(xí)題，自己命制，不用現(xiàn)成的 _或練習(xí)，力爭目標(biāo)明確，有的放矢，要及時聽取學(xué)生及時改進。 4、考試：考試的命題以基礎(chǔ)題為主，題型與題量模擬高考的相關(guān)要求，評分的標(biāo)準(zhǔn)也按高考的要求來，使平時的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)化，格式化，使學(xué)生形成良好的答題習(xí)慣。 5、補差：對學(xué)有困難的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)?_能夠幫他們及時的填補差距，補差主要是給這些特殊的群體學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档湍繕?biāo)，在基礎(chǔ)上下功夫，少做難題，多搭臺階，循序漸進才會給他們以信心，以提高化學(xué)平均分。 6、目標(biāo)制訂 制定與研究每章、每節(jié)、每周的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指

14、導(dǎo)下，分解每章每節(jié)的教學(xué)重點與難點，設(shè)定每節(jié)課的課時目標(biāo)，在課件的制定，作業(yè)的布置，課外練習(xí)的選擇上，體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，目標(biāo)的達成也很清楚，不僅便于老師的考查與反饋，同時也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確有成就感。 一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持在備課組中發(fā)現(xiàn)、了解情況，并及時討論和解決。 一、指導(dǎo)思想 以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合

15、作學(xué)習(xí)的能力以及能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本情況： 本學(xué)期理科班周課時為6節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4化學(xué)反應(yīng)原理，向高考輻射。 2、教材分析： 選修4化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。 3、學(xué)情分析： 理科班大多生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

16、，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、工作目標(biāo) 1、要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標(biāo)的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學(xué)研究，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強常規(guī)教學(xué)的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)科實際，落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作

17、。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進教學(xué) _，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué) _，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 四、具體工作措施 1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展 深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。

18、精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。 2、積極開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，積極、認(rèn)真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?。依?jù)學(xué)校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組實驗和課后實踐。 3、做好綜合實踐，踐行分層教學(xué) (1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。 (2)利用晚自習(xí)做好缺差 _，確保每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊。 4、積極參加教研活動，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力 (1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備

19、課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。 (2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的 _與創(chuàng)新等。 (3)積極參加教學(xué) _工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué) _的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿完成高二年級的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績

20、，為的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ) 送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作，迎來了新的學(xué)期，回顧過去，展望未來，為使本學(xué)期的工作更有成效，特制定計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 _為契機，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué) _措施，大力推進素質(zhì)教育。 二、任務(wù)和目標(biāo) 1.教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期任教19、20兩個理科班。完成魯科版有機化學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，并進行一輪復(fù)習(xí)實驗部分的復(fù)習(xí)。 2.目標(biāo) 大幅度提高學(xué)生成績，改進教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率;力求期末考試單科上線前2名。力爭會考通過、文理學(xué)生會考優(yōu)秀率提高。 三、存在的問題 1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識差別大，存在較大的不平衡現(xiàn)象，給課堂教學(xué)帶來很大的困擾。很多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，成績較低，會考及格存在一定困難。