《尋隱者不遇》教案

1、尋隱者不遇教案28.尋隱者不遇執(zhí)教者馬友紅一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地誦讀尋隱者不遇，了解古詩的大概意思，體會詩人感情變化，感受故事的意境。二、重點、難點：重點：能正確、流利、富有節(jié)奏地誦讀古詩。難點：體會平白如話，寓問于答的寫法，感受古詩的深遠(yuǎn)意境。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入1、今天，老師要帶大家去一座深山游玩，好嗎？瞧，就是這座深山，從圖上，你們看到了什么？（生說）松樹下的這位年長者就是唐代詩人賈島。今天，我們一起來學(xué)習(xí)他寫的詩尋隱者不遇。板書課題，生齊讀。2、簡介作者。（賈島）3、釋題：尋：尋找，尋訪。隱者：古時不愿做官而隱居在山林里的有才華的人。不遇：

2、沒有遇到。詩題意思為詩人去尋訪隱者而沒有遇到。4、質(zhì)疑：孩子們，看到詩題，你想知道什么？（如：詩人為什么沒有遇到要找的人？他為什么不在那兒等一會兒？）（二）、初讀古詩至熟讀。1、下面，我們聽錄音老師把課文讀一讀。2、讀古詩最重要的是讀出古詩的韻味，孩子們，拿出鉛筆照著屏幕在課本中將詩歌畫好節(jié)奏，標(biāo)出重讀的字詞。3、多種形式讀古詩。（老師帶讀，自由讀，齊讀。）（三）、了解詩歌大意。1、這首詩寫了幾個人？我們看見的是哪幾個人？還有誰沒有看到？2、這首詩歌主要是以詩人問，童子答的對話形式寫的，它的巧妙之處是寓問與答中，也就是詩人的問話沒有出現(xiàn)，但是可以通過童子的回答猜想出來。（四）、更深層次地挖掘詩

3、意，領(lǐng)悟意境。1、“松下問童子”是誰在松樹下問童子？“言師采藥去”“言”就是說的意思，那么“言師采藥去”即（師父上山采藥去了。）從童子的回答中，我們知道詩人問了童子一個什么問題呀？2、讀著這兩句詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？又仿佛聽到了畫中的人在說什么？（把你想象到的畫面和聽到的內(nèi)容說給同桌聽聽。3、詩人千里迢迢來到這座深山中拜訪這位隱者，而隱者的徒弟卻告訴他師父采藥去了，詩人此時的心情是怎樣的？4、詩人很辛苦，有點失望，但他不會就此罷休，所以接下去一定會繼續(xù)向童子打聽他師父的去處，他會怎樣問童子呢？童子又是怎樣回答的呢？5、詩人聽童子說師父就在這座山中采藥后，眉頭舒展開來，又看到了一絲希望。于是他會繼續(xù)向童子打聽隱者的去處，那么，他會怎樣問童子呢？童子又是怎樣回答的呢？6、此時，我們仿佛看到詩人和童子的動作、神情怎么樣？（五）、齊讀詩歌。（六）、現(xiàn)在老師來扮演詩人問，孩子們扮演童子回答，演一演情境對話。（七）、大膽試一試，你會很棒的。（用自己的話說說這首詩的意思。）（八）、現(xiàn)在，老師請孩子們跟著這優(yōu)美的旋律演唱