一下分類與整理

1、分類與整理教學(xué)目標(biāo)：1、 通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。2、 嘗試使用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。3、 在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 情境引入第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？出示畫面：師：你是怎么知道的？師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？生答略 通過學(xué)生的回答，引出“分類”。師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。 生舉例師：同學(xué)們說的真好，超市分類能夠讓我們更容易的找到商品，房間物品分類能夠讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”。板書課題：分類與整理二、新

2、授（一） 分類整理1、 描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。出示：氣球圖片問：你能把這些氣球分分類嗎？能夠怎么分？生答略2、 操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（能夠擺一擺，寫一寫）展示先分再數(shù)的方法， 師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：這個(gè)排最長師：看來這個(gè)行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個(gè)葫蘆形，表示這個(gè)行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是

3、記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。 展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法 師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？ 師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這個(gè)列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)） 3表示什么？你怎么知道的？ 師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。 上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。 展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價(jià)。小結(jié)：同學(xué)們不但能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！3、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別師：如果增加一個(gè) 的氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？師：都是增

4、加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個(gè)，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就能夠了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。（二）感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎？ 生答略。（要說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分）師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。 男 女 大人 孩子2、展示畫圖的方法展示學(xué)生的不同畫法，讓學(xué)生交流看法。師：看來，只要我們在這個(gè)列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。3、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？ 生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。 師：那有什么是相同的呢？ 生：總數(shù)不變。小結(jié)：看來分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。4、體會不同情境下分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇A情景：門口買票 B情景：戲水樂園小結(jié)：看來雖然分