三上第二單元 兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）

1、賀蘭回小電子教案執(zhí)教時間：2016年 月 日教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）課時：第一課時教學目標：1、掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能準確地實行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提升思維的靈活性。教學重點：準確地實行兩位數(shù)加法的口算。教學難點：準確地實行兩位數(shù)加法的口算。教學準備：多媒體課件教學過程一、新課導入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 56+3 24+9 2、在( )里填上適當?shù)臄?shù)。 23=（ ）+（ ） 28=（ ）+（ ） 35=（ ）+（ ） 63=（ ）+（ ） 20+3=（ ） 72

2、=（ ）+（ ） 二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？（4）這個算式如何計算？互相交流算法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否能夠把它們轉(zhuǎn)化成我們學習過的加法然后實行計算呢？如果能夠怎么計算？生：能夠把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34能夠看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，

3、還有別的方法嗎？生1：還能夠拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后實行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+44（3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比較算式，對比兩個

4、算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。三、鞏固練習1、看誰算得又對又快。54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在這個節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地實行計算。2、你還有哪些疑問的地方？修改意見：板書設(shè)計賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學執(zhí)教時間

5、：2016年 月 日教學內(nèi)容： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（口算）課時：第 課時教學目標：1、能準確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。3、增強學生講所學知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)學生的口算水平、解決問題的水平。教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生的計算水平以及解決問題的水平。教學準備：多媒體課件教學過程一、新課導入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、

6、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價比動車貴多少元？（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？生：用減法計算，列式65-34.師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學們回

7、答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個問題呢？生：列式65-48.師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。（3）比較算式。師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)

8、減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。三、鞏固練習1、完成“練習二”第6題。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。2、完成“練習二”第7題。學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。修改意見：板書設(shè)計賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學執(zhí)教時間：2016年 月 日教學內(nèi)容：幾百幾十加幾百幾十課時：第 課時教學目標：1、學習幾百幾十加幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學生的計算能力。教學重點：1、正確計算幾百

9、幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。教學難點：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。教學準備：多媒體課件、口算卡教學過程一、新課導入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 300+20+60= 100+400+50= 2、口答。（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？ 67個十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？ 540是由多少個十組成的？3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。360 480 520 790 210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720 270 450 840 910二、探究新知1、幾百幾

10、十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計算：380+550（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930。師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。師板書筆算豎式：提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？ B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=

11、8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。三、鞏固練習1、完成“練習三”第1題左邊的習題。請學生板演，然后集體訂正。2、完成“練習三”第9題。學生獨立思考，解決問題，教師指名回答，說說怎么想的。3、完成“練習三”第3題。小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。4、完成“練習三”第4題。先說說解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？修改意見：板書設(shè)計賀

12、蘭回小電子教案科目：數(shù)學執(zhí)教時間：2016年 月 日教學內(nèi)容：幾百幾十減幾百幾十課時：第 課時教學目標：1、學習幾百幾十減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學生的計算能力。教學重點：1、正確計算幾百幾十減幾百幾十。2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。教學難點：掌握幾百幾十減幾百幾十口算和筆算的算法。教學準備：多媒體課件、口算卡教學過程一、新課導入1、口算。20+40+30= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。(1)320是由幾個百和幾個十組成的？(

13、2)320是由幾個十組成的？(3)一個數(shù)的百位是5，十位是8，個位是0，這個數(shù)是多少？它是由幾個百和幾個十組成的？ （4）5個百7個十組成的數(shù)是多少？這個數(shù)里有多少個十？二、探究新知1、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個十減38個十等于17個十。師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式：師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。如550-3

14、80，個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的5個十，是15個十，減去8個十，十位上為7，同時百位上退1后剩下4，減3，為1。追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。三、鞏固練習1、完成“練習三”第1題。請學生板演，然后集體訂正。2、完成“練習三”第2題。學生獨立思考，解決問題，教師指名回答，說說怎么想的。3、完成

15、“練習三”第3題。小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。4、完成“練習三”第4題。先說說解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？修改意見：板書設(shè)計賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學執(zhí)教時間：2016年 月 日教學內(nèi)容：加、減法估算課時：第 課時教學目標：1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。3、培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。教學重點：掌握加、減法估算的方法。教學難

16、點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。教學準備：多媒體課件教學過程一、新課導入1、填空。（1）實驗小學今年有學生1021人，約是（ ）人。（2）小明家到學生有492米，約是（ ）米。（3）一臺電視機售價是1095元，約是（ ）元。（4）學校圖書館又買來新書702本，約是（ ）本。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。2、結(jié)合生活實際，了解估算。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。（板書：估算）二、探究新知1、閱讀與

17、理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。（1）六個年級的學生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？2、分析與解答。師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。師：六個年級的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。學生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200,239也大于200,

18、221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。3、回顧與反思。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習1、完成“練習三”第5題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？修改意見：板書設(shè)計賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學執(zhí)教時間：2016年 月 日教學內(nèi)容：加、減法估算練習課時：第 課時教學目標

19、：1使學生能夠結(jié)合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識2讓學生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學生的估算策略。教學重點：培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。教學難點：培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。教學準備：多媒體課件、口算卡教學過程一.復(fù)習。1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)?5983124058192.口算。400+500300+400600+200100+800二.聯(lián)系實際應(yīng)用。1、完成“練習三”第6題。先讓學生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小組中交流。2、完成“練習三”第8題。要求學生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結(jié)果寫在教材

20、上，然后相互交流。3、完成“練習三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。三.全課小結(jié)。四.布置作業(yè)：練習二十10、11。板書設(shè)計賀蘭回小電子教案科目：數(shù)學執(zhí)教時間：2016年 月 日教學內(nèi)容：整理和復(fù)習課時：第 課時教學目標：1、通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。3、培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。教學重點：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學難點：能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。教學準備：多媒體課件教學過程一、復(fù)習導入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上