在少先隊(duì)活動(dòng)中彰顯個(gè)性傳承文明

1、少先隊(duì)活動(dòng)顯個(gè)性傳文明摘 要：少先隊(duì)離不開(kāi)活動(dòng),少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育的基本手段和方法,是校園文化的重要組成部分,更是校園文化的特色與亮點(diǎn)。作為農(nóng)村小學(xué),不但能夠從增強(qiáng)主題教育活動(dòng)文化、節(jié)日活動(dòng)文化等方面來(lái)展開(kāi)少先隊(duì)活動(dòng)文化的建設(shè),還能夠結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐奶厣Y源展開(kāi)活動(dòng),使隊(duì)員所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,更好地為少年兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué); 少先隊(duì)活動(dòng); 彰顯個(gè)性傳承文明。 少先隊(duì)離不開(kāi)活動(dòng),少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)教育的靈魂,豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)文化突出的表現(xiàn)形式?；顒?dòng)是少先隊(duì)的生命力，豐富與發(fā)展新時(shí)期的少先隊(duì)活動(dòng)，是少先隊(duì)工作的重要任務(wù)，組織以隊(duì)員為主體展開(kāi)的群眾性實(shí)踐活動(dòng)，能夠

2、培養(yǎng)隊(duì)員多方面水平，使其獲得知識(shí)，陶冶情操，所以，輔導(dǎo)員要在活動(dòng)中為隊(duì)員提供讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)情的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他們感受到活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的美，所以，展開(kāi)好少先隊(duì)活動(dòng)，一方面給學(xué)生帶來(lái)活力，另一方面給校園增加無(wú)數(shù)的光彩。作為農(nóng)村小學(xué),不光能夠從增強(qiáng)主題教育活動(dòng)文化、節(jié)日活動(dòng)文化等方面來(lái)展開(kāi)少先隊(duì)活動(dòng)文化的建設(shè),還能夠結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)氐奶厣Y源展開(kāi)活動(dòng),使隊(duì)員所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富,更好地為少年兒童的健康成長(zhǎng)服務(wù)。為增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng),在活動(dòng)中彰顯個(gè)性傳承文明，我從以下幾方面實(shí)行了實(shí)踐與探索。 一、展開(kāi)主題教育活動(dòng),激勵(lì)隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)美德少年。以校園為少先隊(duì)活動(dòng)的主陣地,通過(guò)展開(kāi)各種主題教育活動(dòng),引導(dǎo)少先隊(duì)員

3、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,養(yǎng)成高尚的道德和良好的行為習(xí)慣,豐富少先隊(duì)活動(dòng)文化的內(nèi)涵。如“參觀校園文化墻”、“校園環(huán)保,從我做起”、“周一國(guó)旗伴你行”、“校園小喇叭”等主題鮮明的教育活動(dòng),通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀、知識(shí)競(jìng)賽、表演比賽等多種形式,增強(qiáng)少年兒童愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校園的美好情感。例如, 每年開(kāi)學(xué)初會(huì)舉行開(kāi)學(xué)典禮，通過(guò)國(guó)旗下講話號(hào)召?gòu)V大少先隊(duì)員爭(zhēng)當(dāng)“美德好少年”。 二、大力展開(kāi)節(jié)日活動(dòng),豐富隊(duì)員精神世界。“節(jié)日文化”是少先隊(duì)活動(dòng)文化中重要部分,它以其豐富的內(nèi)涵將道德、情感、知識(shí)滲透于節(jié)日活動(dòng)的各個(gè)方面,沁入隊(duì)員的心靈之中,所以,它所帶給隊(duì)員的教育作用是無(wú)法比擬的,隊(duì)員會(huì)從中感受到心靈世界的洗禮,有一種回

4、歸傳統(tǒng),感受現(xiàn)代的人文思想情感的迸發(fā)。節(jié)日是隊(duì)員們最向往的快樂(lè)時(shí)刻,其中蘊(yùn)藏著取之不盡的教育資源，所以，我們能夠選擇一些最具人氣和隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)日活動(dòng)為主,激發(fā)隊(duì)員的興趣,增長(zhǎng)其見(jiàn)識(shí),豐富其精神世界,營(yíng)造出一種積極、健康、有益的文化氛圍,這些活動(dòng)的選擇與設(shè)立要充分考慮學(xué)校和隊(duì)員的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)與實(shí)際工作,做到因人而異、因地制宜。這些活動(dòng)的組織展開(kāi)要緊跟時(shí)代步伐,使之始終充滿新穎性和時(shí)代感。要把這些深受隊(duì)員喜愛(ài)的活動(dòng)作為學(xué)校相對(duì)穩(wěn)定的傳統(tǒng)項(xiàng)目來(lái)展開(kāi),這才是少先隊(duì)組織“節(jié)日”教育的真正意義所在。 比如以深受隊(duì)員喜愛(ài)的“讀書(shū)節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、為核心,展開(kāi)多姿多彩的隊(duì)員活動(dòng)?！八囆g(shù)節(jié)”中能

5、夠展開(kāi)書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、舞蹈比賽、唱歌比賽等; “讀書(shū)節(jié)”中能夠組織隊(duì)員研讀名著,展開(kāi)講故事比賽,學(xué)寫(xiě)讀書(shū)感等。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日展開(kāi)活動(dòng),彰顯特色傳承文明的節(jié)日文化。 現(xiàn)在每個(gè)月都有很多的節(jié)日、紀(jì)念日,有些是國(guó)際性的,有些是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)、重大事件紀(jì)念。對(duì)于有些節(jié)日,很多隊(duì)員們知之甚少,有些甚至從未聽(tīng)說(shuō)過(guò),而這些節(jié)日、紀(jì)念日中所蘊(yùn)藏的豐富的教育資源卻是展開(kāi)少先隊(duì)活動(dòng)的極好內(nèi)容。如香港回歸紀(jì)念日、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)等。學(xué)校少先隊(duì)能夠通過(guò)國(guó)旗下講話給隊(duì)員一些信息和思想的啟迪,也能夠有意識(shí)地讓他們?nèi)ンw驗(yàn)一下,如母親節(jié)給媽媽洗一次腳;重陽(yáng)節(jié)向爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話語(yǔ);環(huán)境日義務(wù)清掃垃圾等等,

6、讓隊(duì)員們通過(guò)自己的實(shí)踐由心而發(fā)“我為社會(huì)、家庭、校園出份力”,從中體會(huì)和感受節(jié)日文化所體現(xiàn)出來(lái)的教育魅力,回歸傳統(tǒng)與現(xiàn)代節(jié)日相互融合的優(yōu)良傳承,促動(dòng)了隊(duì)員身心的健康成長(zhǎng)。 三、活動(dòng)育人是少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)的活動(dòng)還應(yīng)遵循小一點(diǎn)、新一些的原則，設(shè)計(jì)好的活動(dòng)載體往往能達(dá)到事半功倍的教育效果。比如：能夠展開(kāi)以下活動(dòng)：“當(dāng)一日小雷鋒”、“做一天值日生”、“節(jié)約一滴水、節(jié)省一度電”、“寫(xiě)一篇心情，畫(huà)一份書(shū)報(bào)”。還能夠展開(kāi)以“爭(zhēng)做校園環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的活動(dòng)，把鮮艷的流動(dòng)紅旗請(qǐng)到班級(jí)來(lái)。通過(guò)這些小活動(dòng)的展開(kāi)，協(xié)助學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會(huì)和大自然等各方面尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)?？倎?lái)說(shuō)之,少先隊(duì)活動(dòng)是一項(xiàng)多元的工程。作為輔導(dǎo)員老師我們都有一個(gè)共同的心愿：那就是讓隊(duì)員自己在活動(dòng)中創(chuàng)造快樂(lè)和享受快樂(lè)，做到快樂(lè)參與、快樂(lè)玩耍、快樂(lè)思考、快樂(lè)成長(zhǎng)。所以，我們一定要