中職下冊《科學(xué)是美麗的》教案

1、科學(xué)是美麗的教學(xué)目標(biāo)1、通過研讀課文，豐富科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神，感受科學(xué)之美。2、了解課文的結(jié)構(gòu)，理解課文的論證過程，掌握課文的論證方法。教學(xué)重點(diǎn)1、整體感知全文，體會科學(xué)之美；2、學(xué)習(xí)作者間接描寫科學(xué)之美的方法和運(yùn)用通過大量的事實(shí)論據(jù)論證論點(diǎn)的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并能運(yùn)用通過大量的事實(shí)論據(jù)論證論點(diǎn)的方法教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入一提到科學(xué)，我們就會覺得深奧、難懂、枯燥，一講到科學(xué)家比如愛因斯坦，我們腦子里立刻會浮現(xiàn)出一個白發(fā)怒張，皺紋滿臉的形象。可是也有人說，科學(xué)是美麗的。那么，科學(xué)到底美不美呢？二、通讀全文，整體感知1、質(zhì)疑科學(xué)美19世紀(jì)英國著名詩人濟(jì)慈認(rèn)為牛頓用三棱鏡將太陽光分解成紅

2、、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的光譜，使彩虹的詩意喪失殆盡。因此他說，科學(xué)不僅不美，還會破壞美感。自古以來，明月被詩人反復(fù)吟詠，寫出了許多美麗的詩篇。民間也有不少關(guān)于月宮的浪漫傳說：玉兔搗藥，吳剛伐桂，嫦娥奔月這些故事千古流傳，膾炙人口。可1969年阿波羅號首次載人登月成功，傳回的月球表面照片卻是坑坑洼洼、像一張麻臉。更煞風(fēng)景的是，什么玉兔、嫦娥、桂花樹等等全屬子虛烏有。學(xué)生討論：科學(xué)到底美不美？教師歸納：巡天歸來再賞月，“天上一輪才捧出”的玉盤忽然變成了大麻臉，固然掃興。但阿姆斯特朗從登月倉中跨出第一步踏上月球時，說：“我的一小步，人類的一大步?！比祟愖怨艍粝氲翘?，如今美夢成真，這難道不美嗎？至于

3、玉兔、吳剛、嫦娥，其實(shí)也并未真的失去。美國太空總署于1998年3月5日宣布勘探號太空船在月球南北極地表下找到大量冰態(tài)水。2、感受科學(xué)美學(xué)生閱讀文章，找出作者所說的科學(xué)美。a、原子中的電子云具有“云深不知處”的朦朧美。b、生命之源葉綠素的神秘美。c、生命之梯DNA雙螺旋的活力美。d、“納米”世界中用原子砌成的纖巧機(jī)構(gòu)的精致美。e、女孩愛鉆石碳的特殊形態(tài)美。f、奇幻迷離千變?nèi)f化的分形美。3、走近作者正如作者沈致遠(yuǎn)所說，科學(xué)是如此的美不勝收。那么，這個顛覆了人們對科學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識、讓我們領(lǐng)略到科學(xué)之美的沈致遠(yuǎn)是個什么樣的人呢？沈致遠(yuǎn)，江蘇溧陽人。浙江大學(xué)畢業(yè)后留校任教。1980年應(yīng)邀赴美，先后在紐約理

4、工大學(xué)等學(xué)校擔(dān)任研究科學(xué)家、教授。后轉(zhuǎn)工業(yè)界，現(xiàn)在杜邦公司任杜邦院士，從事高溫超導(dǎo)電子學(xué)及無線電通訊等方面的研究。沈致遠(yuǎn)在物理、電子、激光、微波等領(lǐng)域都有建樹，發(fā)表了各種論文四十余篇，并擁有十一項(xiàng)美國專利。他曾多次應(yīng)邀回國在各知名大學(xué)講學(xué)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。近年來致力于提倡科學(xué)文藝，從事科學(xué)散文及科學(xué)詩創(chuàng)作。其中文藝作品集結(jié)成書的有體驗(yàn)美國和科學(xué)是美麗的，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳評如潮，對科學(xué)散文起了一定的推動作用。三、理清思路速讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)文章的論證結(jié)構(gòu)。1知識回顧：議論文的基本思路（結(jié)構(gòu)）是什么？明確：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）2請你按照這一思

5、路劃出課文結(jié)構(gòu)。明確：第一部分（第1-2自然段）：提出論點(diǎn)科學(xué)是美麗的。第二部分（第3-14自然段）：分析論證。第三部分（第15-17自然段）：得出結(jié)論。3作者是如何提出“科學(xué)是美麗的”這一觀點(diǎn)的？明確：第1自然段從反面入題，在常人眼中科學(xué)是深奧的、艱難的、枯燥的；常人眼中的科學(xué)家愛因斯坦的形象是白發(fā)怒張，皺紋滿面的；運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法引起讀者的閱讀興趣；第2自然段從正面立論，點(diǎn)明論點(diǎn)：科學(xué)是美麗的，而且是曠世奇美，美不勝收。這與上文“深奧的、嚴(yán)格的、艱難的、枯燥的”形成強(qiáng)烈的對比。4作者是采用什么論證方法來分析、論證“科學(xué)是美麗的”這一觀點(diǎn)的？明確：作者運(yùn)用了舉例論證、引用論證來證明觀點(diǎn)。5

6、為了證明論點(diǎn)，作者重點(diǎn)舉了什么例子？引用了什么？明確：重點(diǎn)舉了舊金山大學(xué)的天文物理學(xué)家威廉斯用寫科學(xué)詩和科學(xué)歌舞表演的方式展示科學(xué)之美。引用了威廉斯的科學(xué)詩碳是女孩之最愛、愛之力、黑洞之歌、物質(zhì)化女孩四首詩，層層深入地進(jìn)行了評論分析。6誦讀威廉斯的科學(xué)詩，體會其意味。朗讀碳是女孩之最愛，思考：這首科普小詩告訴我們什么科普知識？討論、明確：碳是鉆石的構(gòu)成元素；碳是生命之源，天外來客；碳可以在大氣中循環(huán)；碳是煤炭、石油的構(gòu)成元素；現(xiàn)代社會離不開碳納米管。朗讀愛之力這首科普小詩并體會其意味。討論、明確：威廉斯的這首小詩充滿著女性所特有的細(xì)膩感情，在科學(xué)美中注入了浪漫情懷。讓我們體會到，科學(xué)不是冷冰冰

7、的，有了愛的科學(xué)會更加美麗！朗讀并品味黑洞之歌。明確：也許我們對這首詩還有著疑惑，還沒有讀懂，但是我們真切地感受到了威廉斯竭盡自己之所能來傳播她一生摯愛的科學(xué)的巨大熱情，這份熱情讓我們感動。領(lǐng)悟了這份熱情，我們就會向科學(xué)又邁近了一步。7文章還舉了什么例子來論證科學(xué)之美？明確：還以數(shù)學(xué)之美為例來論證。作者分別列舉了：人體的曲線美，雕塑家和畫家的幾何視覺美，畢加索的怪異人像，奇幻迷離的“分形”圖案來加以論證。8作者認(rèn)為科學(xué)之美源于何處？明確：簡單、深刻、普遍三位一體，這就是科學(xué)美之源泉。這與開頭的“深奧、艱難、枯燥”形成了鮮明對照。9本文在表達(dá)方式上與一般議論文有什么不同？這樣寫有什么好處？明確：

8、一般議論文在表達(dá)方式上以議論為主。而本文以敘述為主，夾敘夾議。作者之所以要這樣寫，與論述的對象有關(guān)。本文要論證“科學(xué)是美麗的”，而對于美的感受或體會，帶有極強(qiáng)的主觀色彩，對同一件事物，人們看法迥異。所以作者不靠大道理來說服別人相信科學(xué)美，而選擇用科學(xué)家、藝術(shù)家對科學(xué)美的切身感受來感染讀者。10結(jié)合課文內(nèi)容說說本文在語言風(fēng)格上有何特點(diǎn)？明確:文章的語言既講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密，又追求生動、活潑。如多處使用設(shè)問句、反問句：“科學(xué)怎么會是美麗的呢？不可思議！”“常人為什么沒有感受到呢？責(zé)任在科學(xué)家”“愛之力凌駕一切！科學(xué)家想到過嗎？”“一字之改，不是很風(fēng)趣而又切題嗎？”“科學(xué)是美麗的！你同意嗎？”等。11歸納本文寫作特色。主要采用了引證法、例證法。以敘述為主，夾敘夾議。語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，而且生動、活潑，如設(shè)問句、反問句就有10多句。三、小結(jié) 通過這篇文章