2021年二年級(jí)第一學(xué)期教研工作總結(jié)

1、 2021年二年級(jí)第一學(xué)期教研工作總結(jié)撰寫(xiě)人：_日 期：_2021年二年級(jí)第一學(xué)期教研工作總結(jié)一學(xué)期的時(shí)光就在忙碌與平凡中匆匆而過(guò)?；仡欉@一學(xué)期，我們二年級(jí)教研組付出了心血，灑下了汗水，同時(shí)也收獲了喜悅，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我們充分發(fā)揮_的智慧與力量，共同研討教材，及時(shí)交流教學(xué)方法，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)合作共同提高。為了搞好教研活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初，我們兩位教師制定了切實(shí)可行的教研、教學(xué)計(jì)劃。每次教研活動(dòng)前都先確定教研內(nèi)容及主要發(fā)言人，發(fā)言教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備。在教研時(shí)，大家都能把自己的想法毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái)，互相切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短。如：教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段

2、的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求。討論中重點(diǎn)放在要研究出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，及本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧等。另外，我們兩位教師注意在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)研究，確保教學(xué)順利進(jìn)行。根據(jù)學(xué)校的要求，_月初我們教研組的兩位老師就根據(jù)教材及學(xué)生情況確定了校內(nèi)研究課的內(nèi)容，并采取了一課兩講的方式。在選定課題后，_月就開(kāi)始著手準(zhǔn)備。我們兩位老師都先獨(dú)自認(rèn)真?zhèn)湔n，然后進(jìn)行交流，交流后再進(jìn)行修改，在對(duì)第一個(gè)班進(jìn)行講授后對(duì)教案進(jìn)行第三次修改。在對(duì)研究課中出現(xiàn)的突發(fā)性問(wèn)題及常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研討時(shí)，都各抒己見(jiàn)，努力做到?jīng)]有“代溝”，有的只是對(duì)新理念不同的理解，對(duì)一堂課不同的

3、詮釋，經(jīng)過(guò)努力，順利地完成研究課的任務(wù)。通過(guò)上這兩節(jié)研究課，我感覺(jué)到最終磨練的不僅僅是講課老師，收獲的還有我們每一個(gè)小組成員。通過(guò)查找資料、研究教材教法，聽(tīng)課評(píng)課，修改教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中也在自我提高著。在青年教師每人上一節(jié)研究課活動(dòng)中，我們兩位老師積極聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，還利用課后時(shí)間進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期我們兩位老師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在_節(jié)以上。本學(xué)期我們教研根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)生存在的弱點(diǎn)確定了“提高學(xué)生朗讀能力”的研究課題，并制定了詳細(xì)的可行的實(shí)施計(jì)劃。開(kāi)學(xué)初我們對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行了摸底，然后根據(jù)計(jì)劃逐步進(jìn)行實(shí)施，我們把訓(xùn)練落實(shí)到每節(jié)語(yǔ)文課堂上，給學(xué)生模仿、自我展示的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生讀

4、書(shū)的欲望。為了提高學(xué)生的朗讀能力，組內(nèi)多次開(kāi)展朗讀教學(xué)的研討，利用晨讀和語(yǔ)文課，不定期進(jìn)行各種形式的朗讀比賽，以促使我們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到學(xué)生間的朗讀差距。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀能力有了很大提高，在領(lǐng)導(dǎo)檢查各年級(jí)朗讀中，二年級(jí)兩個(gè)班都受到了稱贊。除此之外，日常的教研工作也抓得非常緊，遇到問(wèn)題及時(shí)商討解決，特別是在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我們兩位老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題仔細(xì)地制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先確定每個(gè)單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及教學(xué)中仍然存在的漏洞。其次，分工合作，強(qiáng)調(diào)涉及的范圍一定要廣，以免有遺漏。最后，兩位老師集中討論，確定復(fù)習(xí)的內(nèi)容是否全面，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出等。這次

5、我們研究討論的復(fù)習(xí)內(nèi)容凝聚了我們兩位教師的汗水，無(wú)論是范圍上、還是題目的靈活上，都體現(xiàn)了我們兩個(gè)人的智慧。我們這個(gè)小小的教研組人數(shù)雖然不多，卻給我們的教研工作帶來(lái)的極大的便利。由于我多年沒(méi)有教低年級(jí)，開(kāi)學(xué)初我很是不適應(yīng)，很多地方做得不順手，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的尺度也把握不好，因此我們的教研工作可以說(shuō)是隨時(shí)隨地進(jìn)行，無(wú)論是中午休息還是課間休息，只要覺(jué)得教學(xué)中哪個(gè)地方講得不太順利就進(jìn)行探討，直到找到很好的解決辦法為止。通過(guò)教研我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)水平及教學(xué)理論上有了明顯提高。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我和張老師都發(fā)現(xiàn)了學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行了交流，于是我們仔細(xì)分析每個(gè)孩子的失分情況，對(duì)癥下藥，盡量降低失分率，以提高我們的平均分。這學(xué)期我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生們的口算速度和口算能力，每天讓孩子做口算題，并記下在家計(jì)算的用時(shí)，看誰(shuí)做得題量最多最快，并且家長(zhǎng)參與監(jiān)督計(jì)時(shí)和糾錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生口算能力有了很大提高，在學(xué)校_的口算比賽中，我們兩個(gè)班都取得了很好的成績(jī)，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。