一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案二

1、一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案二一、閱讀內(nèi)容：少先隊(duì)員二、教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；交流閱讀感受；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀 的習(xí)慣。2、通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事；讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉；感受語(yǔ)言文字的美；積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)；大膽想象的能力。三、設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍；采用多種方法讓孩子閱讀；提高孩 子的閱讀興趣；培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中 ；感受祖國(guó)語(yǔ) 言文字的美；領(lǐng)悟做人的一些道理；讓孩子們?cè)诿赖难罩械?到心靈的啟迪；提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景；激發(fā)閱讀興趣。1、猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)；尾巴短；興吃菜；不吃飯。（兔子） 腦袋聰

2、明；手腳靈巧；喜歡爬樹；最愛吃桃。（猴子）小老鼠；真 奇怪；降落傘；隨身帶。（松鼠）2、是啊;這么多的小動(dòng)物聚集在一起；誰(shuí)能猜它們要干什 么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物 ；閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故 事。（二）指導(dǎo)閱讀。1、閱讀小童話假面舞會(huì)（1）翻開書第28頁(yè);學(xué)生借助拼音閱讀故事。（2）讀了這個(gè)故事；你覺得故事什么地方有趣？看看故 事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的 扮相？（3）這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣；有很多好詞佳句；把你喜 歡的詞句畫出來；記一記。帶著自己的感覺；美美地讀一讀。（4）交流所畫的詞句；讀出語(yǔ)氣。2、走進(jìn)童話森林”（1）過渡：閱讀完假面舞會(huì)這個(gè)故事 ；讓我們繼續(xù) 走

3、進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。（2）學(xué)生借助拼音；自讀小童話快樂小屋和下一 個(gè)就是我。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪 個(gè)故事？（3）交流閱讀收獲；教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。五、小結(jié)1、 今天這節(jié)課；我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事 ；對(duì)一 些小動(dòng)物有了更多的了解；積累了一些好詞佳句；收獲可真不 少。書是人類最好的朋友。希望課后大家能多閱讀一些好的書籍；去獲得更多的知識(shí)。2、 介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：安徒安童話楊紅櫻著、 木偶奇遇記、格林童話等。一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案一、閱讀童話雞媽媽的新房子二、閱讀目標(biāo)：1、 激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課 外閱讀的習(xí)慣。2、 通過指導(dǎo)童話雞媽媽的新房子；獲

4、得課外閱讀的 學(xué)習(xí)方法。3、讓學(xué)生了解閱讀途徑；感受語(yǔ)言文字的美；積累語(yǔ)言； 從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。三、閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。五、課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話雞媽媽的新房子六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣。播放老鷹抓小雞歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）對(duì)；你們真棒；這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話；閱讀描寫雞媽媽的文章。（二）學(xué)習(xí)童話雞媽媽的新房子1、談話導(dǎo)入：這節(jié)課；老師帶大家走進(jìn)童話城堡；（出示課題：走進(jìn)童 話故事。）板書課題；學(xué)生齊讀課題2、介紹前言、目錄。出示故事書；打開前言。老師講解：從前言可以

5、知道書的 大致內(nèi)容。你們接著看目錄；目錄下面是故事的題目。 目錄里 的故事在幾頁(yè)；我們一看就會(huì)知道。3、推薦童話作品：雞媽媽的新房子這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事雞媽媽的新房 子板書課題。學(xué)生齊讀故事的題目。4、投影示閱讀要求：（1）讀童話故事；把好詞好句找出來；摘抄在讀書筆記 里。（2）我知道這個(gè)故事講什么？（3）我喜歡的人物是誰(shuí)？（4） 我想說的是 。（5）我要推薦的課外書是。師讀閱讀要求并講解。（三）自主閱讀童話故事雞媽媽的新房子。引出話題：師：你們的朗讀太精彩了 ；你們知道這個(gè)童話 故事講了什么事？指名學(xué)生回答；師板書：1、雞媽媽造的新房子好嗎 ？2、雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興

6、？鵝大哥說了什么話？3、夏天到了 ；雞媽媽的新房子又悶又熱；她后悔沒有聽鵝 大哥的話;后來她是怎樣做的？4、狐貍對(duì)雞媽媽說了些什么？5、狐貍吃掉小雞后；雞媽媽又怎樣做？學(xué)生根據(jù)問題；自主閱讀；邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答；師板書：雞媽媽的新房子。其他同學(xué)補(bǔ)充。（四）辯論：假如你是雞媽媽；你會(huì)聽狐貍的話嗎？（五）讀了這個(gè)故事后；你收獲了什么？或者說你知道了 些什么？（六）小結(jié)讀書方法：1、 剛才我們把讀書過程中的問題提出來；然后再一一解 決了 ；這也是我們讀課外書的一種方法。2、我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物 是誰(shuí)？為什么？3學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥 ；因?yàn)樗岬慕ㄗh很 好

7、。除了鵝大哥外；還喜歡誰(shuí)？以后把你想的整理出來或記錄 下來。摘抄在讀書筆記里。（七）拓展閱讀：這個(gè)故事很好看；我要推薦給朋友看。七、小結(jié)：小朋友；我們閱讀課外書只是剛剛起步 ；希望 大家能多閱讀一些好的課外書；去獲取更多的知識(shí)。一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案、活動(dòng)目標(biāo):1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來閱讀365夜故事；養(yǎng)成良 好的閱讀習(xí)慣；達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過對(duì)小馬過河的閱讀指導(dǎo) ；以點(diǎn)帶面;使學(xué)生初 步掌握課外閱讀的方法；激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣；感受閱讀的 樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。二、活動(dòng)重點(diǎn)：1、具體指導(dǎo)閱讀小馬過河這個(gè)故事；教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。2、通過表演；讓學(xué)生了解故事中的人物

8、；使他們有所收 獲。3、通過介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物和小小 故事會(huì)的活動(dòng)；來分享課外閱讀收獲；激發(fā)課外閱讀的興趣。三、活動(dòng)過程：活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀小馬過河（一）故事導(dǎo)入：1、師：小朋友；喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹?一個(gè)經(jīng)典故事；想聽嗎？師配樂講小馬過河的故事。2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來自這本注音讀 物365夜故事；想不想親自讀讀；再次走進(jìn)這個(gè)童話故事 呢？（二）精心指導(dǎo)：1、借助拼音自瀆故事；不認(rèn)識(shí)的字看看拼音；讀不通的地 方反復(fù)多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這

9、個(gè)故事；你懂得了一個(gè)什么道理？集體交流；討論;老師點(diǎn)撥。3、分角色表演。（1） 四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、 小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演；師生共同評(píng)議。（三）推薦閱讀：（1）師：同學(xué)們；喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事 在這本365夜故事中;還有很多很多；它能領(lǐng)我們步入一個(gè) 個(gè)童話王國(guó)；感受它的有趣；領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友 嗎？（2）開展閱讀競(jìng)賽。以四人小小組為單位。開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué) 讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。活動(dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物（一）在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事 人物；并說說喜歡（不喜歡）的理由。女口：我最喜歡

10、猴子和鱷魚中的小猴子；因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈；當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候；它一點(diǎn)兒也不慌張；能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)我最不喜歡懶熊買西瓜中的熊哥哥和熊弟弟；因?yàn)樗?們兩個(gè)實(shí)在是太懶了 ；結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ?；我 們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)；我們要做勤勞的好孩子。（二）上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物 ； 盡量跟別人介紹得不一樣。（三）小結(jié)：聽了大家的介紹；那些故事中的人物在我們的腦海中更 加栩栩如生了 ；印象極其深刻！剛才大家介紹的 ；老師還不太 熟悉；但聽了你們的介紹；我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣；想一睹為 快；你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)；趕快到故事中去走一遭 吧！活動(dòng)三：小小故事會(huì)（一）小擂

11、臺(tái)：以四人小小組為單位；先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽；賽出 小組內(nèi)的小擂主。（講故事要求：聲音響亮；態(tài)度自然；有聲有色。）（二）大比拼：各組的小擂主們?cè)龠M(jìn)行大比拼；由老師和同學(xué)一起做評(píng) 委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的故事大王。一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：閱讀圖書；學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法；了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程；激發(fā)閱讀圖書的興趣；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。2、過程與方法：通過想象;師生共同閱讀；小組學(xué)習(xí)；獨(dú)立 閱讀等方法閱讀圖書；在閱讀中體會(huì)；在體會(huì)中閱讀3、情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己 ；最幸福。引導(dǎo) 學(xué)生努力做最好的自己；才能獲得快樂幸福。二、教學(xué)

12、難點(diǎn)：閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：自選圖書教材、掛圖、黑卡紙四、教學(xué)過程：（一）豬年話豬；導(dǎo)入課題1、今年是豬年；新年里；大街小巷到處都有小豬的影子 ； 你在哪些地方看到了小豬？你覺得小豬怎么樣？2、今天;老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書。（二）簡(jiǎn)介圖書；激發(fā)興趣1、出示圖書；讀封面指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者 ；并作猜想。2、師生共讀第一個(gè)變形故事（1）出示圖一你看到了什么？你猜猜；小豬開心嗎？指導(dǎo)讀第一頁(yè)；讀出煩的感覺。（2）出示圖二小豬邊走邊想著好玩的事；走著走著；你們看；他遇見了誰(shuí)?指導(dǎo)讀第二頁(yè)文字。小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意；你們猜猜看是什么好主、八r意?（3）出示圖

13、三你們的主意都不錯(cuò)；小豬也有自己的辦法；看;小豬來了。 他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？指名讀第三頁(yè)文字（4）出示圖四小豬就這樣踩著高蹺散步去了 ；路上他又遇見了誰(shuí)？ 你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己？出示對(duì)話；認(rèn)識(shí)引號(hào)；指導(dǎo)朗讀嗨;下面的那位！小豬跟斑馬打招呼 ；我是一只了不起的 長(zhǎng)頸鹿；我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。你不是長(zhǎng)頸鹿！斑馬大笑著說；你是一只踩著高蹺搖搖晃 晃的小豬。你最好小心點(diǎn)。分角色練習(xí)朗讀5、出示圖五小豬摔得怎樣？指導(dǎo)讀第五頁(yè)文字（三）想象變形方法；學(xué)編故事1、他又想到什么好主意；還可能遇見誰(shuí)？想變成誰(shuí)呢？2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論 ；接下來你們最想讓小 豬遇見誰(shuí)；變成誰(shuí)？怎樣幫他變的？

14、結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個(gè)3、匯報(bào)（四）讀圖文；了解故事情節(jié)1、總結(jié)讀圖書的方法。2、閱讀圖書；提讀書要求。3、學(xué)生讀書4、匯報(bào)現(xiàn)在大家把書合上；我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變 成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）5、 這只可愛的小豬一開始總覺得自己很無聊；不開心；想 找點(diǎn)有趣的事；一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿；一會(huì)兒刷成斑馬；一會(huì)兒又 裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡；最后小豬找到了快樂了嗎？他在哪 里找到的？6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。7、最后他還是想做-小豬；因?yàn)樾∝i懂得了 -做好 自己；最幸福。出示：原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！齊讀（五）總結(jié)讀書方法；布置親子閱讀一年級(jí)閱讀與積累興趣課教案、教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生閱

15、讀興趣；交流閱讀感受；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀 的習(xí)慣。2、通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章 ；感受語(yǔ)言文字 的美；積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍；采用多種方法讓孩子閱讀；提高孩 子的閱讀興趣；培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中 ；感受祖國(guó)語(yǔ) 言文字的美；領(lǐng)悟做人的一些道理；提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景；激發(fā)閱讀興趣。1、 播放春天在哪里的錄音磁帶；會(huì)唱的同學(xué)拍手跟 著唱。2、聽后；師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）3、 是啊;美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊；那么 你們?cè)谀目吹搅舜禾斓暮圹E呢？（生自由談）那么用什么樣 的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天；閱讀幾篇描寫春天的文章。（二）指導(dǎo)閱讀。1、閱讀“春暖花開”的二段文字。（1）翻開書24頁(yè)；學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。（2）讀了這兩段文字；你覺得春天給你了什么感覺？帶 著自己的感覺；誰(shuí)來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描 繪的畫面；你會(huì)讀得更美！（3）這兩段有很多好詞佳句；把你喜歡的詞句畫出來；再 美美地讀一讀；記一記。（4）交流所畫的詞句；有感情朗讀。（三）走