七律長征教學案例兩篇

1、七律 長征 教學案例兩篇七律 · 長征教學案例一教學目標：1、認識課文三個生字礡、丸、岷，會寫三個生字丸、 崖、岷。能正確理解“遠征、 萬水千山、 等閑、 五嶺、 逶迤、 細浪、烏蒙、磅礴、走泥丸、金沙、云崖、大渡、鐵索、岷 山、三軍、盡開顏”2、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的 革命精神和英勇豪邁的氣概。教學重點：通過對詩句的理解，感受中國工農軍在毛澤東和中國共 產(chǎn)黨的領導下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概 和勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作 為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。教學難點：理解二、三句詩的意思并體

2、會蘊含的思想感情。課前準備： 學生搜集有關毛澤東的資料、了解毛澤東其人。搜集紅 軍長征的故事： 金沙江、瀘定橋之戰(zhàn)、 紅軍翻越岷山的故事。教學時間：一課時教學過程：一、導入新課 （ 事先寫好課題 ）1、同學們，你們了解長征嗎 ?（ 學生自由發(fā)言 ）2、我們偉大的開國領袖毛澤東回首這驚心動魄的行程， 心潮澎湃，揮筆寫下了這首壯麗的詩篇長征 。3、我們的音樂家為這首詩譜了曲，現(xiàn)在就請同學們欣 賞歌曲長征 。4、學生談感受。5、就讓我們帶著 （順著學生回答的敬佩、自豪 ） 的心情 來學習七律長征6、文體介紹。二、初讀課文1、請同學們自由讀課文，把字音讀準。2、出示生字、生詞檢查認讀情況。3、再讀課文

3、。4、師范讀，生邊聽邊思考，這首詩寫了什么?（ 描寫紅軍長征途中歷盡艱難、戰(zhàn)勝困難的過程，謳歌了紅軍藐視困 難、一往無前的革命精神。 ）三、精讀全詩1、那么詩中什么地方寫出長征非常艱難的，用劃 出，面對困難，紅軍戰(zhàn)士又是怎樣看待的，用劃出。2、小組交流3、匯報4、聯(lián)系課外搜集的資料說說紅軍在長征途中還遇到哪 些困難 ?5、面對這樣艱辛的困難，紅軍是怎樣看待的?6、理解“等閑”。7、面對這常人難以想象的困難，紅軍卻把它看成是平 平常常的事說明什么 ?還從哪看出平平常常 ?8、出示課件五嶺、“五嶺”指什么 ?聯(lián)系資料說 （ 五嶺 是指五座山嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省的邊界，彎 彎曲曲，綿延起

4、伏，長達數(shù)千里。這“彎彎曲曲連綿不斷的 樣子”就叫逶迤?！板藻啤边@個詞也用來形容河流道路 連綿不斷。 ）9、出示課件理解“烏蒙”“磅礴”10、出示對比圖五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山 在云南，海拔 2300 多米，氣勢磅礴。拖著病殘之軀，忍饑 挨餓翻越這樣的大山，紅軍翻越了一座又一座山，戰(zhàn)士們的 草鞋走破了一雙又一雙， 有的戰(zhàn)士累倒了， 有的戰(zhàn)士病倒了， 有的戰(zhàn)士永遠留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕 ?（不怕 ） 引讀：五嶺逶迤騰細浪 ; 烏磅礴走泥丸。11、在紅軍的眼里，逶迤的五嶺就像跳動的細浪， 磅礴的烏蒙在紅軍的腳下就像滾動的泥丸，你從中有什么感 受?12、出示課件金沙江圖，生交流

5、搜集的金沙江之戰(zhàn)的資 料，感受“暖”。13、出示課件鐵索橋圖，生交流搜集的瀘定橋之戰(zhàn)的資 料，感受“寒”。14、過渡：那冰冷的鐵索，那險峻的高山，那湍急的水 流已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人 ! 看片 斷飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗場面。說感受?？戳诉@場戰(zhàn)斗，你 有什么感受 ?15、過渡戰(zhàn)斗慘烈，戰(zhàn)友犧牲，大渡橋上的鐵索寒光閃 閃，寒氣逼人哪 ! 金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一 “寒”是紅軍戰(zhàn)士當時心情的真實寫照。兩場戰(zhàn)斗，心情一 樣嗎 ?帶著這樣的心情讀詩句。個人讀、齊讀。16、課件“三軍”圖，理解詩句意思。過渡：是的，只 要翻過這座雪山，勝利就在眼前。長征就要勝利了，多少艱難，多少

6、辛酸，但都過去了。 戰(zhàn)士們高興啊 ! 我們也為他們高興，讀讀全詩。背誦詩歌。四、拓展延伸1、毛澤東是我們中國共產(chǎn)黨，中國人民的偉大領袖， 他不僅是偉大的政治家、思想家、軍事家，而且還是一位指 點江山、激揚文字的詩人。 七律 . 長征就是他創(chuàng)作的詩中 的一首。關于長征，他還寫下了許多著名的詩篇。我們一起 欣賞。2、1935 年 10 月 7 日，毛澤東率眾將士登上萬里長征最后一座主峰六盤山主峰，面對西部的高天白云，清朗秋 氣， ? 再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷：清平樂 ?六盤山 天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二 萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛 住

7、蒼龍 ?3、1935 年 1 月，黨的遵義會議以后，紅軍第一次打婁 山關，勝利了 ! 毛主席又吟道：憶秦娥 ?婁山關 西風烈，長空雁叫霜晨月。 霜晨月，馬啼聲碎，喇叭聲咽。 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。 從頭越，蒼山如海，殘陽如血。 )2、小結：師：70 多年過去了， 遠征者的足跡早已被歲月的流水磨 平，但長征的精神是永恒的。希望同學們課后繼續(xù)去思考， 去了解長征的歷史，去感受長征的精神，同時也繼續(xù)學習毛 主席的其他詩詞，感受偉人毛澤東的風采。板書設計：25律. 長征難萬水千山只等閑教學評析：七律長征是人教版小學語文實驗教材五年級上冊第 八組“走進毛澤東”專題中的一篇課文。這是一首中國革命

8、 的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東 的藝術風格和高昂氣概。本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束 時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難 歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義 精神。詩文雖然不長，但知識豐富，內容充實，需要掌握的 東西較多，因此，本著學生是學習和發(fā)展的主體，學習是個 性化的教學理念，結合文本的特點和學生實際，本案設計為 四個活動環(huán)節(jié)。即：創(chuàng)設情境，走進長征 ; 初讀課文，感知 長征; 精讀課文，深入長征 ; 拓展延伸，升華長征。語文課程標準第三學段閱讀教學要求：學習瀏覽，擴大 知識面，根據(jù)需要搜集信息。長征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn) 今學生

9、的生活實際距離較遠，學生對作品的思想感情和意義 較難體會。為使學生走近文本，對詩歌描繪的情境與所表達 的情感有更深刻的感悟，課前布置學生利用各種途徑搜集有 關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料，以增加對長征的了解。 學生通過交流自己了解的長征，能為課文中的閱讀理解鋪墊。 然后讓學生欣賞長征這首歌曲，讓學生帶著敬佩、自豪 的心情來學習課文。學習這首詩是讓學生通過對詩句的理解，感受中國工農 紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領導下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無 畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領略毛 澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。 體會詩句蘊含的思想感情。通過課前布置學生查閱資料和課

10、 上交流資料等手段，不僅為學生的自主學習做好了鋪墊，而 且拓展了學生的知識面，拉近了學生與文本的距離，為課文 的理解減緩了坡度，各種情境的創(chuàng)設讓學生來感悟其中的情 感。在整體把握之后，扣住“難”和“只等閑”，運用背景 資料、音頻等多種資源讓學生在直觀中、在情境中體驗，從 而達到與文本對話的目的，生發(fā)出對紅軍戰(zhàn)士豪邁、樂觀情 緒的贊嘆。在“暖”與“寒”的教學中，讓學生通過文本和 影視資料以及過金沙江的資料的理解，去感悟詩文蘊涵其中 的一份細膩的詩情。在拓展環(huán)節(jié)，從課內走向課外，從詩到詞，從作品到文 風，深入淺出地讓學生在濃濃的文學殿堂徜徉，使這節(jié)課充 滿了語文味，擴展了學生的閱讀面。七律 &mi

11、ddot; 長征教學案例二【教學目標】1、正確、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。2、理解詩意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神【教學重難點】 感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂觀主義精神。【教學用具】長征專題學習網(wǎng)站。【課前準備】 利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長征專題學習網(wǎng)站”?！窘虒W時間】1 課時?！窘虒W過程】一、知詩人，解詩題導入：（ 板書課題 ） 同學們，初見“長征”這個詞，是不是感覺 很陌生 ?因為這是已經(jīng)過去半個多世紀的事了。但我們不能 忘記，因為有人說： 萬里長征是人類歷史上空前的偉大壯舉 ; 七律長征是詩歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起 走近毛澤東，感受他那博大豪邁

12、的胸襟，走近長征，感受那 段艱辛而輝煌的歷程。交流查閱關于紅軍長征和詩人毛澤東的有關資料：1、通過課前預習，你搜集了哪些關于長征的資料?利用課件 （ 地圖） 結合學生匯報讓學生了解紅軍長征經(jīng)過的路線 解詩題。2、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領導才能。你對毛主席了解多少過渡： 他是新中國的主要締造者，帶領中國人民革命斗爭，為 我們開創(chuàng)了今天的幸福生活， 他不僅是一位政治家、 革命家、 軍事家，他還是一位杰出的詩人和書法家。在紅軍長征即將 勝利結束時，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語言以詩的形式寫 下了這首詩，呈現(xiàn)了長征這段驚天動地的壯舉，二、讀詩文，解“七律”1、自由

13、練讀詩文。2、指名學生讀詩文，檢查字音。3、再讀詩文，解“七律”，體會詩的韻律節(jié)奏。三、抓字眼，明詩意過渡： 這首詩文字精煉，內容豐富。想學好這首詩對我們來說 無疑是個挑戰(zhàn)，同學們有信心學好嗎 ?1、請同學們再讀這首詩，思考一下，這首詩圍繞哪句 話來寫的 ? 理解“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！边@句 詩。 體會這句詩在文中起到的作用：總起全文。 指導朗讀 （ 有力度、緩 ） 。2、過渡：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！蹦x下面的詩 句，思考詩句中哪些詞寫紅軍遇到的困難和艱險?哪些詞寫紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難 ?并試著理解詩句的意思。 同桌交流。 全班匯報交流：3、在理解詩句的基礎上進一步指導朗讀。四、想詩境，悟詩情1、讀完詩文，哪些詩句描繪的情景在你腦海中留下難 以磨滅的印象 ?是什么力量支撐紅軍縱橫二萬五千里長征?你學到紅軍什么精神 ?2、過渡： 紅軍戰(zhàn)士懷著對革命事業(yè)無限的忠誠和堅定的信心在 腥風血雨中闖出一條生路，譜寫出一曲氣貫長虹的英雄凱歌。 你聽，那嘹亮的歌聲催人前進，勝利的旋律