二年級下冊第七八單元教案

1、二年級下冊第七.八單元教案學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句 子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。 教學(xué)課時兩課時課前準(zhǔn)備生字詞卡片。課件：將書上的 插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的 課件。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題課件出示小女孩像，問：你想認(rèn) 識她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友 姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻 音。（告訴學(xué)生，“玲字在人名中用得較多）板書課題，學(xué) 生就課題質(zhì)疑

2、，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字 音。引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并 在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。檢測學(xué)生掌握生字的情況。（運用 媒體出示生字詞來檢測）根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)生容 易讀錯的字音。“幅”字不要讀成fu ”，要讀“f”。“催” 字要讀平舌音“CUT” o “睡”字要讀翹舌音“Shu” ,它和目有 關(guān)，因此是目字旁?！芭K”字讀平舌音“zang,它還有一個字 音是“zng,心臟的“臟。學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字 的讀音。引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓 學(xué)生讀通課文）三、理解詞意，感悟課文引

3、導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么， 有什么不懂的問題。讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體 會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學(xué)生有獨 特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端 詳” “催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明 的孩子，從“想了想” “小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出 來）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和髙興的心情。 理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動 腦筋，壞事往往能變成好事?！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句 話。四、交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個善于思考的孩子這樣的事， 你遇到過嗎？跟大家說一說

4、。以后再遇到類似的事情，你打算 怎樣做？五、作業(yè)制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：你 認(rèn)識嗎（集中展示課外認(rèn)識的字）；你知道嗎（集錄課外積累 的詞語）；你能猜出來嗎？（字謎集錦）。第二課時一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識認(rèn)讀生字詞。有感情地朗 讀課文。演一演，加深對課文的理解課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿 意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。二、寫一寫，牢記生字字形本課要寫的生字中，你記住了哪 個？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）重點指導(dǎo)“糟” “樓” 二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右 上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）學(xué)生書寫本課生字，老 師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。展示學(xué)

5、生的作品，學(xué)生評議。三、練一練，積累好詞佳句抄寫背誦爸爸最后說的話。 抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。四、小結(jié)拓展活動將課文故事講給父母聽，再請他們講一個 類似的故事。第26課蜜蜂引路學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)“莫等6個生字，會寫 “訝等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善 于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。投影儀或幻燈機。列 寧的有關(guān)資料。教學(xué)重難點識記生字，正確書寫生字。有感情地 朗讀課文。知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程 第一課時第3頁共26頁一、課前談話導(dǎo)入新課學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。 老師補充介紹并引入新

6、課，板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字借助拼音，自讀課文。a.自讀全 文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。b、同桌互相聽讀課文, 讀準(zhǔn)字音，老師隨機引導(dǎo)。（“引”應(yīng)該讀“yin”，不讀“ying”?！案浇睉?yīng)該讀“f jn”，而不是fu jn” ） c、 競賽讀，看誰讀得正確、流利。小組合作學(xué)習(xí)生字。匯報交流識字方法。三、鞏固識字指名、集體讀生字卡片。做游戲鞏固識 字。（游戲規(guī)則：請一名同學(xué)到前面來，背對黑板站立。老師在 黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記，然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老 師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)位：“是不 是”，如果不是老師指出的字，同學(xué)們就回答：“不是”，這名 同學(xué)

7、繼續(xù)指字問話，如果學(xué)生猜對了，同學(xué)們就回答：“對， 對，對，下一位?！崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字）指導(dǎo)書寫重點指 導(dǎo)：“附”要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“寸”的 橫要寫在橫中線上面一點。“派字的第四筆是撇，不是橫。“敲”的右半邊不支。練習(xí)寫字。展示學(xué)生書寫的字，師生共同 評議。自讀課文學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順。 第二課時整體感知指名讀課文，思考：課文寫了一件什么事？ 同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。朗讀感悟分組朗讀課文的第1、2段。冬討論：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題？小組之間交 流，隨機理解“附近”“當(dāng)?shù)亍?。b、分別出示（投影儀或幻燈） 下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改

8、變原句的意思。當(dāng)?shù)赜?個養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天?？墒峭Ｅ扇フ宜?人到莫斯科去了。c、集體朗讀第 1、2段。學(xué)習(xí)第3段。3、小 組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗 讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。b、匯報 交流。指名請同學(xué)匯報，借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆 畫，幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂” “園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān) 系。體會列寧的心理活動。c、談感受。列寧是個怎樣的人？指導(dǎo) 朗讀第4段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣 的語氣）集體朗讀全文。創(chuàng)編表演創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理 解課文內(nèi)容。小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理

9、活 動。課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。第27 課寓言兩則學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)“寓”等10個生字，會寫“守”等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個 寓言故事。 能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 教學(xué)重難點能在讀中悟出故事的寓意，正確書寫本課生字。課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)軟件：寓言二則全篇演示、農(nóng)夫拔禾 苗的過程。生字、生詞卡片。從課外查找有關(guān)寓言的知識、收集 其他寓言故事。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時（學(xué)習(xí)擅 苗助長）揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生 根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻 的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托

10、”的意思?！皠t”的意思就是 “篇”）教學(xué)抿苗助長播放課件理解課題、了解故事。a、學(xué)生講解題意：“擅”是拔的意思?！爸笔菐椭??！伴L”是 生長。b、按照“理解題意了解故事 理解內(nèi)容 認(rèn)識道理”的順 序來進(jìn)行學(xué)習(xí)。c、播放課件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么 事？學(xué)習(xí)生字。冬范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音。b、借助拼音， 自讀課文。自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。同桌 互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯的字。同桌之間認(rèn) 讀生字，交流記字方法。c、鞏固生字。讀生字卡片。（齊讀、指 讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡 視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。感悟課文，有感情地朗讀課文。出示

11、 四個問題：a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將 描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？隨機理解重點 詞語：巴望、焦急。出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好 像一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀 重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。b、種田人在這種情況下是 怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過 程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。讀第 3、4 段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了， 分失望的心理。C、這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談 一談。d、我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的 鄰居或親屬，

12、你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？誦讀全文，復(fù)述 課文。第二課 時（學(xué)習(xí)守株待兔）激趣導(dǎo)入，揭示課題 談話導(dǎo) 入，交代教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的 故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩 則的第二則寓言守株待兔。通過學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會 生字。創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動畫守株待兔，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣?，F(xiàn)在老師先請大家欣賞守株待兔，這個有趣的寓言故 事，大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？揭示課題，釋題。 a.揭示課題，正音。b、釋題：問：“株”是什么意思？守株 呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？學(xué)生自由讀課 文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)

13、出段落序號。學(xué)習(xí)課 文，理解寓意學(xué)習(xí)1、2段。a、自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁 邊等待兔子呢？ b、默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野 兔的？找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子） c、出示生字“竄“撞，理解意思。（竄亂跑；撞碰）d、他 撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多 好?。?，齊讀。他這樣想可能嗎？對不對？為什么？ 學(xué)生交流 自己對問題的理解。指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第 1、2段。學(xué)習(xí)第3段。冬自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做 的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守莊稼全完了 b、齊讀第3段。理解寓意。3、 他這樣做對不對？錯在哪里？學(xué)生討

14、論、交流。b、學(xué)了這篇課 文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c、老師總結(jié)寓意。（注意 語言要淺顯易懂）d、在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉 例說說。e、老師總結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得 到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事， 通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。f、齊讀課文。課堂練習(xí)認(rèn)讀生字，交流記字方法。出示要求寫的九個字， 學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么。指導(dǎo)寫字。完成課后 練習(xí)“讀讀想想”。拓展活動把本課的故事講給家長聽，再請他 們講一個寓言故事。第28課丑小鴨學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)“烘”等 14個生字，會寫12個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好

15、詞佳句。 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重， 同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)重難點正確書寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課 文。課前準(zhǔn)備“丑小鴨” “公雞” “鴨媽媽” “鴨姐 姐” “小姑娘” “獵狗” “小鳥” “天鵝”的頭飾。課件：丑小 鴨出生、出走的動畫片。生字、生詞卡片。教學(xué)時間3課時教學(xué) 過程第一課時播放動畫片，導(dǎo)入新課播入丑小鴨動畫 片，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生說說看見了什 么，整體感知丑小鴨出生后的遭遇。初讀課文，感知大意范讀課 文，讓學(xué)生邊聽邊想有什么問題。學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生互相解答，老 師參與。借助拼音，自讀課文。a、自讀全課文，畫出不認(rèn)識的 字，借助

16、拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。b、小組合作聽讀課文，讀 準(zhǔn)字音，讀通句子。老師巡視指導(dǎo)容易讀錯的字。（易錯的字： 烘、虧）c、同學(xué)之間認(rèn)讀生字，交流記字的方法。小組內(nèi)輪流讀 課文。小組長組織同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。小組間競 賽讀課文，看看哪組讀得正確、流利、有感情。說說課文主要寫 了一件什么事。鞏固生字讀生字卡片。（齊讀、指讀、小組內(nèi) 合作認(rèn)讀）用做游戲的方法鞏固生字。（摘蘋果或給動物名 字）課堂練習(xí)讀詞語。（出示軟件認(rèn)讀）積累詞語。（把課文中 自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀。也可以抄在詞語集錦本上）課 外作業(yè)觀看動畫片，了解丑小鴨的故事情節(jié)。第二課時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣（出示軟件，播放“海報

17、”） 內(nèi)容如下：我校雛鷹電視臺招收為故事丑小鴨配音的小演 員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得 流利、動聽，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已 經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來看看誰能讀得動聽，打動聽眾的心。自行探索，感悟課文請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自 由讀、同桌評讀、小組輪流讀、輕聲讀），看看有什么感受？讀 第9頁共26頁完課文后會有很多感受吧，小組內(nèi)先交流一下。（通過表演或讀 一讀表達(dá)感受）小組交流，匯報體會播放丑小鴨出生時的影碟，讓學(xué)生說說丑小鴨出生 時的樣子，體會其“丑”。并復(fù)述第 1、2段的內(nèi)容。小組合 作，匯報感受。每個小組選擇自己感受最深的內(nèi)容，讀后說

18、說這一段 落給你什么感受？（小組間相互補充，并通過有感情地朗讀或表 演來匯報）冬第3段重點理解“討厭” “欺負(fù)” “孤單”，體會丑小 鴨的可憐。b、第4段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追 趕”，體會丑小鴨的可憐。c、第5段重點通過學(xué)生想像丑小鴨是 怎樣“悄悄過日子”來體會丑小鴨的可憐。d、第6段重點通過觀 看錄像丑小鴨趴在冰面上凍僵了，體會丑小鴨的可憐。e、第7段 重點通過讀“啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！” 這句話，體會丑小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。拓寬空間，升華認(rèn)識假如這只“丑小鴨”來到你的身邊，你 會對它說些什么？這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見到了 “鴨媽媽” “

19、哥哥” “姐姐“會說些什么？配音競賽，評選配音 演員 小組內(nèi)推薦一名同學(xué)參加班級的配音演員競選。同學(xué) 與老師對競選者進(jìn)行評議。 合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。 第三課時鞏固練習(xí)認(rèn)讀要求認(rèn)識的字。a.出示生字卡片， 指名讀，集體讀。b、分組競賽認(rèn)讀。自薦丑小鴨的故 事。分小組交流自己積累的本課詞句。寫字指導(dǎo)指導(dǎo)觀察。a. 看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時注意什么？ b、注意區(qū)別 “鵝”和“鴨”。c、“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個詞語較難 寫，應(yīng)重點觀察。示范指導(dǎo)。a、范寫“鵝”和翅膀”兩個詞。（提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置）b、“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注

20、意捺應(yīng)該 伸長；“膀”應(yīng)左窄右寬。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。展示書寫 的字，師生評議。完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”明確課后練 習(xí)“讀讀寫寫”的要求，學(xué)生獨立完成練習(xí)。同桌互相訂正。自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。課外 作業(yè)選看安徒生童話選。語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)漢字 的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。 認(rèn)識9個生字鞏固 識字，積累詞語。能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活 實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。能把自己所畫的圖 畫用文字表達(dá)出來。樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課 外學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重難點漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字 意。看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實

21、際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交 流、討論。課前準(zhǔn)備多媒體課件。識字卡片、詞語卡片。競賽 評比用的小紅旗。 讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同 的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。激趣： 今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回” 字來組詞。引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么 呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴 們。結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語 境來理解字意。（采用換詞法理解第 1、3句中的“回”字） 擴展積 累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會漢字一 字多義的現(xiàn)象。日積月累讀讀

22、認(rèn)認(rèn)a、激趣：老師給大家?guī)?了一些炊具、餐具，我們一起來認(rèn)識它的名稱。（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）b、小組內(nèi)練讀詞語。c、 比一比。小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。同學(xué)來挑 戰(zhàn)，看誰最棒。d、認(rèn)讀生字剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的 生字。課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。小組內(nèi) 互相讀一讀生字。老師用生字卡抽查。聽字音舉卡片。小組討論 交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？讀讀背背a、 引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的 道理，我們可以從中受到啟發(fā)。b、小組內(nèi)練讀成語。c、比一比 看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。（老師簡筆勾勒一座山，山腳

23、下貼幾面紅旗代表各個小組， 老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小 組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達(dá)山頂）d、學(xué)生自 由說成語的意思。e、擴展積累：你還能說出哪些成語？口語交際看圖了解圖意。Q、出示掛圖，提出要求：先仔 細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說 說講了一件什么事。b、自己看圖、理解圖意。c、在小組且內(nèi)練 說。續(xù)編故事。冬小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎 么做。b、列出學(xué)生想的辦法。c、評一評誰的辦法好。d、把續(xù) 編的故事講給同桌聽。e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽， 評出“故事大王”。 擴展延伸。Q、自主畫了一幅或幾幅畫， 然

24、后再把畫上的內(nèi)容寫下來。b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容， 互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。展示臺 小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。 每小組推薦 一個代表在全班交流展示。辦一個班級小報展覽。建議這次語 文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。義務(wù)教育課程標(biāo) 準(zhǔn)實驗教科書（人教版）第八單元教學(xué)設(shè)計：（高新區(qū)第一實驗 小學(xué)萬平）29、數(shù)星星的孩子目標(biāo)：1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組等12 個生字。2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道 理。3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。重難點：標(biāo)1、標(biāo)2。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)張衡的故事。導(dǎo)學(xué)過程：第一 課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課

25、，大家齊讀課題。（看 文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是 張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么祕密 呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。二、師范讀課文。請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。4、指名說用什么方法記住生字的。5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。三、講讀課文，理解課文內(nèi)容。1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？ 你是怎樣體會出來

26、的?3、指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？5、學(xué)了課文，你最想對誰說什么？比如：我最想對張衡 說，你真是個認(rèn)真的孩子！我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多 了不起??！6、學(xué)了課文，你明白了什么？7、齊讀課文，把你的體會讀出來。8、指名分角色朗讀課文，全班評議。全班分角色朗讀課文。四、作業(yè)：1、回家有感情地朗讀課文。2、收集有關(guān)張衡的資料。第二課時一、復(fù)習(xí)生字。指名讀、全班齊讀、開火車讀。二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。四、學(xué)習(xí)會寫的字。1、以“我的發(fā)現(xiàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字 形、書寫規(guī)范美觀的方法。（1）我發(fā)

27、現(xiàn)了幾個翹舌音的字： 勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。（2）我 發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：； “玉”就是“王”字加一點或者“寶字去掉寶蓋兒；“組就 是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美 觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右 長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)在一起，互相讓著點 兒。讀要求寫的12個字，并進(jìn)行書空練習(xí)。2、用生字口頭組詞。3、老師示范寫字。學(xué)生書空。五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢。六、作業(yè)：1、熟讀課文，聽寫生字。2、預(yù)習(xí)30課。板書設(shè)計：一直總是29、數(shù)星星的孩子一夜認(rèn)真、可愛（張衡）幾次（天 文

28、學(xué)家）慢慢地轉(zhuǎn)動30、愛迪生救媽媽目標(biāo)：1、會認(rèn)“迪、檢”等11個生字，會寫“油、檢查”等9個 生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意 積累詞句。3、領(lǐng)會愛迪生是聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意 識。重難點：標(biāo)1、3O課前準(zhǔn)備：收集介紹愛迪生生平事跡的資料，了解他 小時侯喜歡動腦、動手的特點以及他長大后在科學(xué)發(fā)明上的偉大 貢獻(xiàn)。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，你知道我們生活中的哪些東西 是他發(fā)明的嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時侯的故事。請 聽老師讀課文，看看愛迪生是怎么救媽媽的？二、師范讀課文。說一說愛迪生是怎么救媽媽的？三、初讀課文，

29、學(xué)習(xí)生字。1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。4、同桌合作學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字并交流自己的識字方法。A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。B、互相說說是怎么記住生字的。5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。6、全班交流怎么記住生字的方法。7、用生字組詞，看誰組得多。8、自讀生字，邊讀邊記。9、車檢測生字。四、齊讀課文，要求：字音準(zhǔn)確，句子讀通順、流利。五、我會填。j j上醫(yī)院已經(jīng)來不（）了，爸爸很著（）o Z u ZU愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）O六、作業(yè)：1、收集有關(guān)愛迪生生平事跡的資料。2

30、、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。第二課時一、引入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得愛 迪生是怎樣的人嗎？通過收集，你知道我們生活中的哪些東西是 他發(fā)明的嗎？同時介紹愛迪生：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué) 家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和 貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和 真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和 進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛迪生的文化程度不高，對人類的貢獻(xiàn) 卻這么巨大，這里的“秘訣是什么呢？他除了有一顆好奇的 心，一種親自實驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無 窮精力和果敢精神。二、講讀課文，理解

31、課文內(nèi)容。1、愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就有什么習(xí)慣？（愛 動腦）我們一起來讀讀第一段。正因為他愛動腦筋，所以，他的 媽媽有一次得了疾病，他就靠他的聰明救了媽媽。2、四人小組自學(xué)25自然段。解決以下幾個問題:1）.媽媽 得了什么??？當(dāng)時的情況怎樣。2）、愛迪生想出了什么辦法？爸爸的看法是什么？醫(yī)生的看 法呢？3）、手術(shù)的結(jié)果怎樣，醫(yī)生是怎么夸愛迪生的？3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物 的動作、表情和語言。1）醫(yī)生。動作：“環(huán)顧四周;“還是搖 頭”；表情：“遲疑”、“滿意的笑容”；語言：“今天多虧 了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生開始的 束手無策，以及

32、此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感 情。2）爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”;語言：“什么時候了，還胡鬧！ ”在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生 前后態(tài)度的變化。3）愛迪生。動作：“一溜煙似的奔出、“捧 著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不 信您瞧！”在讀中感悟愛迪生的聰明可愛。4、指名表演。全班評議。三、學(xué)習(xí)我會寫的字。1、齊讀生字。2、用學(xué)過的方法記字。3、讀一讀，比一比：撿檢；談、淡炎；斤、訴斥；由抽油；才困團；青貝責(zé)；情 生性。4、觀察生字在田字格的位置。5、描紅練習(xí)。四、作業(yè)。1、聽寫生字。2、預(yù)習(xí)31課。板書設(shè)計：媽媽得闌尾炎要馬上做手術(shù)30、愛迪生

33、救媽媽偉大的發(fā)明家（愛動腦筋）愛迪生拿鏡 子照亮，手術(shù)成功31、恐龍的滅絕一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)“恐、類、龐”等15個生字，會寫“亡、肉、耐”等9個字。2、能正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿 望。二、教學(xué)重難點重點：目標(biāo)1、2。難點：恐龍滅絕的原因有哪幾種說法，如何看待這幾 種原因。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)恐龍的資 料、圖片；一段有關(guān)恐龍的音像片（如果有條件）。學(xué)具：生字 詞卡片。四、課前準(zhǔn)備與學(xué)生一起收集一些恐龍的資料。五、教學(xué)課時2課時。六、導(dǎo)學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課。1、介紹恐龍（有條件的可放映一段有關(guān)恐龍的音

34、像片），2、提問導(dǎo)入：看到恐龍有的在空中飛翔，有的在地上行走， 有的在水中戲耍人們不禁會想：為什么現(xiàn)在我們只能在博物 館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌呢？到底是什么 原因讓恐龍滅絕了呢？你們想知道嗎？今天我們就來一起學(xué)習(xí)31 課恐龍的滅絕，看看課文里告訴了我們幾種說法。3、齊讀課題。（二）初讀課文，了解大意。1、請同學(xué)們自己朗讀課文，看誰最先知道課文中告訴了我們 恐龍滅絕的原因有哪幾種。2、誰來說說你知道了恐龍滅絕說法有那些？把有關(guān)段落讀給 大家聽一聽。（指名朗讀說出，糾正生字詞讀音。）3、你能用一句簡單的話概括出恐龍滅絕的一種說法嗎？（三）研讀課文，探究問題。1、設(shè)置問題情景，引導(dǎo)

35、質(zhì)疑。如：恐龍為什么會滅絕？2、讀文，收集事實關(guān)于恐龍滅絕的原因有幾種說法？其理 由是什么？3、根據(jù)課文內(nèi)容，解釋自己的觀點你贊同哪種說法，選擇 自己贊同的一種說法，用自己的話來解釋。a. 一種說法是：寒冷 使恐龍滅絕。b、另一種說法：沒有太陽光，植物枯萎、動物死 亡，恐龍也隨之滅絕。c、其他種種說法：恐龍蛋被偷吃；傳染病 流行；氣溫下降只能孵出雄性小恐龍。d、認(rèn)識第四自然段末尾的 省略號是什么意思，啟發(fā)學(xué)生幫助科學(xué)家再想出一些可能的原 因。4、小組交流討論。4、用不同的觀點加以肯定或反駁。（可以展開辯論）5、闡述和論證自己的解釋。長大后，你想怎樣研究恐龍滅絕的原因？（四）積累運用在科學(xué)探究中

36、，發(fā)現(xiàn)與揭示事物之間的聯(lián)系 非常重要，請你用線條將下列事情之間的關(guān)系連起來。地球上的條件變化引起一些事物的變化結(jié)果地球變得分寒 冷偷吃恐龍蛋宇宙行星撞上地球恐龍耐不住嚴(yán)寒恐龍滅絕地球 上哺乳動物增多塵埃遮住太陽，動植物大量死亡全球氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍（五）課后實踐活動1、朗讀課文，并把課文的主要內(nèi)容講述給爸爸、媽媽或其他 家人聽。2、請同學(xué)們課后收集一些有關(guān)恐龍的資料、圖片，我們將在 教室的一角舉辦一個小型展覽。（六）課堂總結(jié)。資料袋最大的恐龍到目前為止，我們所 發(fā)現(xiàn)的身材最大的恐龍是震龍，它的身長有39至52米，身高達(dá) 18米，體重達(dá)到130噸。而如此沉重的龐然大物如果在原野上行 走的話，它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會使大地發(fā)生顫抖， 就像地震一樣。這就是“震龍” 一詞的含義?，F(xiàn)在，我們在陸地 上再也見不到如此龐大的動物，能夠與它們相比的大概只有生活 在海洋里的藍(lán)鯨了。雌性藍(lán)鯨可以長到30多米，體重可以達(dá)到 200噸重。第二課時（一）復(fù)習(xí)舊知 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了恐龍滅絕的 原因有種種說法，誰來把你最贊同的一種說給大家聽聽？（二）學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字。1、出示“恐、類、龐”等15個生字（可用小黑板