語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的精髓!(強(qiáng)烈建議老師給學(xué)生看看)

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的精髓！（強(qiáng)烈建議老師給學(xué)生看看）自新高考改革以后，語(yǔ)文的權(quán)重進(jìn)一步提升，甚至出現(xiàn)了“得語(yǔ)文者得天下”的金句。語(yǔ)文是一門(mén)大科，占分比重大。同時(shí)，語(yǔ) 文又是提分最慢的一科。不過(guò)，再困難的事情也是有方法的，學(xué)好語(yǔ)文都有哪些方法 呢？這篇很精辟的文章，值得語(yǔ)文老師們一看！1通常情況下，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法不外乎就是這 3 點(diǎn)1 、多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀 22 遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。 2 、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文

2、中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使 用中重新鞏固記憶。古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。 3 、勤寫(xiě)， 不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè) 范疇。寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階 段，“好記性不如賴(lài)筆頭”不無(wú)道理。2想要學(xué)好語(yǔ)文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣1、

3、 熟讀、背誦的習(xí)慣。2、 閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。3、 推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。4、 積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。5、 記日記的習(xí)慣。6、 規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。7、 專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。8、 說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。9、 勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。10、 勤查工具書(shū)的習(xí)慣。3課文預(yù)讀“兩步法”學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻： 掌握好預(yù)習(xí)的方法， 就像獲得一把“金 鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。4怎樣做好預(yù)讀課文呢 ?第一步，粗讀掃除障礙。預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，

4、要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地 朗讀課文，了解課文大意，并加深對(duì)課文的理解。例如：岳陽(yáng)樓記中，“浩浩湯湯”中的“湯” (sh ng) 容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講。 “薄暮冥冥”中的“冥” (m ng) 當(dāng)“昏暗”講， 這 樣就容易理解了。第二步，細(xì)讀找出問(wèn)題。細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。 逐句、逐段地讀，提出疑難問(wèn)題。例如，預(yù)習(xí)孔乙已這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一人呢 ? ”并在句子下面畫(huà)一道線，打上一個(gè)“ ? ”號(hào)，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問(wèn)用心聽(tīng)老師講解，那時(shí)，會(huì)很快 明白的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的

5、“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”?！邦A(yù)習(xí)提示”主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求 學(xué)生利用工具書(shū)去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，上課時(shí)，老師提問(wèn)，同 學(xué)們也能對(duì)答如流了。5課文背誦“六法”背誦，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受，為說(shuō)話和寫(xiě)作積累豐富的語(yǔ)言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦， 結(jié)果往往收效甚微。其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法，才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾 種行之有效的方法。1 、線索法是在老師的指導(dǎo)下理

6、清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏 輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。醉翁亭記第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓 歡太守醉。狼的線索為： 遇狼懼狼御狼殺狼評(píng)論。 利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。2 、串連法層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分 一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。背誦春這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這 幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。背生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說(shuō)艱難能造就人的原因；最后 作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連

7、成誦。詞語(yǔ)串連法：背回憶我的母親后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親 現(xiàn) 在 我 將 母 親 是 只 是 但 是 ， 正 是 報(bào)答盡忠使這是一定愿。 根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)， 串連成誦。3 、支點(diǎn)法即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些 支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。背岳陽(yáng)樓記：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不 以物喜，不以己悲”。背陋室銘：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支 點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：1） 開(kāi)頭以類(lèi)比方式點(diǎn)題“陋室德馨”；2） 隱居生活：a. 環(huán)境：苔痕草色； b. 交往：談笑往來(lái)；

8、 c. 生活情趣：調(diào)閱，無(wú)無(wú)；3 ）類(lèi)比作結(jié)：何陋之有？可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合， 會(huì)收到更好的記憶效果。4 、欣賞法有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由， 感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如愛(ài)蓮說(shuō)、春、聽(tīng)潮等，分別圈畫(huà)出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。 5 、圖畫(huà)法就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫(huà)使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫(xiě)雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫(huà)圖配詩(shī)。如望天門(mén)山江南春敕勒歌錢(qián)塘湖春行等，我們都可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà)，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合， 快速有趣地借圖成誦。6 、比較法即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦白楊禮贊第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的 句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有沒(méi)有也許 (否定句 )，如果那么（假設(shè)）