英語(yǔ)課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)

1、英語(yǔ)課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)通過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，我讓這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。 下面是自己的一點(diǎn)收獲， 或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。第一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從俠義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面: 語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞， 每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。 課堂語(yǔ)言除了要流暢， 一定要確保

2、我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如 :howtoreadit?howtodoit? 這樣的非句子， i llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第二、情境的設(shè)置英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、 一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句

3、子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境 : 教師問(wèn)學(xué)生時(shí)間由到已知的心情感受引出 happy。讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比如 : 在講受 happy 的過(guò)程中很自然地由于 full 而 happy，整個(gè)課堂的八個(gè)感受由一個(gè)小故事連接而成。第四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了， 后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種 磨刀不誤砍柴工 的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距， 同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考， 怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美 ?怎