校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào)

1、校本培訓(xùn)工作情況匯報(bào)以教研促教學(xué)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)綜合性工程。為全面提高教師的職業(yè)道德水 平和業(yè)務(wù)能力，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教師的整體素質(zhì)， 使教師成為專(zhuān)家型、學(xué)者型人才。兩年來(lái)，我校注重教師業(yè)務(wù)理論與 教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，本著在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高的原則，采 取多種培訓(xùn)形式，不斷改革培訓(xùn)模式。我們?cè)趯?shí)際的培訓(xùn)工作中重點(diǎn) 抓了“三個(gè)結(jié)合”，即培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與教研相結(jié)合、培訓(xùn) 與實(shí)效相結(jié)合。根據(jù)我校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們?cè)谧⒅貙?shí)效的基礎(chǔ)上， 重點(diǎn)開(kāi)展了以下形式的培訓(xùn)工作：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證一直以來(lái)，學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，專(zhuān)門(mén)成立了

2、以校長(zhǎng)為組 長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的校本培訓(xùn)工作領(lǐng) 導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍 建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué) 校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考 評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校 有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多形式經(jīng)常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展情況， 對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。（一）扎實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，造就一支高素質(zhì)隊(duì)伍“師德”是教師的生命，必須抓牢、抓實(shí)。學(xué)校德育處專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé) 抓師德師風(fēng)建設(shè)，我校緊緊圍繞“一心一意干教

3、育，全心全意為學(xué)生” 的師德培訓(xùn)目標(biāo)，開(kāi)展了多種形式的“師德培訓(xùn)”活動(dòng)。一是每學(xué)期 開(kāi)學(xué)就召開(kāi)新教師和班主任工作會(huì)議，對(duì)新教師和班主任專(zhuān)門(mén)進(jìn)行 “關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、規(guī)范自己 的一切言行”為內(nèi)容的培訓(xùn)；二是在學(xué)習(xí)教育部頒布的教師八條職業(yè) 道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，情況制定了較為具體的教師行為 規(guī)范，包括備課、上課、作業(yè)布置批改等多項(xiàng)要求。通過(guò)師德培訓(xùn)與 學(xué)習(xí)，我校教師的師德總體水平有了很大提高，教師更加愛(ài)崗敬業(yè)， 師生關(guān)系更加融洽，為提高學(xué)校整體的教育教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。（二）、認(rèn)真抓好教學(xué)教研，培養(yǎng)一群高質(zhì)量的教師1、扎實(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)

4、立全新的教學(xué)理念。 細(xì)化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)工作準(zhǔn)備分三步走：第一，利用第一周時(shí)間 全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)。第二、組織各年級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教 研組長(zhǎng)等，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，將每個(gè)年級(jí)本學(xué)期使用的教材所對(duì)應(yīng) 的課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化解讀到各個(gè)章節(jié)中的每一課；第三，各個(gè)教研組再 根據(jù)第一步細(xì)化解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)，研討后細(xì)化到每一課時(shí)。每個(gè)教師 要對(duì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行概覽，深入理解教改的核心，準(zhǔn)確 把握課程的精髓，深入領(lǐng)會(huì)課程改革的要義。再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際， 樹(shù)立全新的教學(xué)理念，從而在自己的課堂上真正地做一個(gè)新課程的研 究者和實(shí)施者。2、立足教改，上好常規(guī)課，探索實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式。 我校堅(jiān)持教學(xué)改革在學(xué)校

5、各項(xiàng)改革中的中心地位不動(dòng)搖，把做好 課堂教學(xué)改革作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、作為促進(jìn)減負(fù)增效和提高教學(xué) 質(zhì)量的根本之策落到實(shí)處。每位教師都把課堂真正當(dāng)成實(shí)施素質(zhì)教育 改革的主陣地、主渠道和練兵場(chǎng)，勇于創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課 堂教學(xué)效果。兩年來(lái)，我們堅(jiān)持各年級(jí)常規(guī)研究課貫穿學(xué)年和每個(gè)學(xué) 期的始終。認(rèn)真實(shí)施分層教研，重點(diǎn)抓好教研組教研，提高集體教研 實(shí)效，教導(dǎo)處、教研組分層管理，嚴(yán)格按照教研活動(dòng)制度進(jìn)行，校長(zhǎng)、 教導(dǎo)主任直接參與各教研組的教研活動(dòng)，各教研組有效開(kāi)展系列研究 活動(dòng)。骨干教師引領(lǐng)課和教研組長(zhǎng)示范課在上下兩個(gè)學(xué)期交替進(jìn)行， 長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成常態(tài)。（1）、教研活動(dòng)成為常態(tài)：教研組活動(dòng)由年級(jí)教研

6、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教 研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)內(nèi)容，召集并主持活動(dòng)，做好活 動(dòng)記錄，并及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào)活動(dòng)情況。積極開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真做 好聽(tīng)課記錄與評(píng)議。每周三下午第二、三節(jié)為語(yǔ)文學(xué)科教研時(shí)間，每 周四下午第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科教研。每次活動(dòng)分為兩段進(jìn)行：第一 段時(shí)間（大約二十分鐘） ：由教研組長(zhǎng)組織討論下一周的教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（具體內(nèi)容要細(xì)化） 、檢測(cè)練習(xí)（各班可根據(jù)實(shí)際 情況改動(dòng)），然后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把商定的內(nèi)容打印后張貼在本年級(jí)辦公 室的公告欄。第二段時(shí)間，先由預(yù)先確定的主備人對(duì)本單元（或章節(jié)） 的一課書(shū)進(jìn)行初備說(shuō)課，其他教師積極提出意見(jiàn)或建議，形成第一共 案。然后由主備人用兩三

7、天時(shí)間進(jìn)行修改，下周三前在年級(jí)上這一節(jié) 研究課，到周三或周四的年級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課。每一次的常規(guī) 研討周期為兩周。到了下一周，又由另一位教師進(jìn)行主備，如此類(lèi)推。 每一次活動(dòng)前，教研組長(zhǎng)要在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)里掛出自己年級(jí)的研究課的 安排，上完課后要把電子教案和評(píng)課記錄及時(shí)上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處盡 量安排人員參與各年級(jí)的常規(guī)課的研討活動(dòng)。四十五歲以下的教師每 學(xué)期承擔(dān)一個(gè)內(nèi)容的主備和上常規(guī)研究課工作。開(kāi)學(xué)初由組長(zhǎng)組織確 定后在本組教研計(jì)劃里寫(xiě)出來(lái)并交教導(dǎo)處備案。（2）、借活動(dòng)搭平臺(tái)，形成課堂特色：我校借集體備課和常規(guī)研 究課，先在教研組間搭建課堂教學(xué)的研討平臺(tái)。要求各年級(jí)要分層開(kāi) 展好集體備課和常規(guī)研究

8、課，一是要求名優(yōu)骨干教師繼續(xù)圍繞自己的 教學(xué)目標(biāo)，做好“打造精品課堂，爭(zhēng)當(dāng)魅力教師”的研究課展示活動(dòng)， 帶動(dòng)全組教師共同提升；二是要求青年教師，特別是新調(diào)入、支教等 回來(lái)的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課；三是四十五歲以下教師上好一 節(jié)常規(guī)研究課，根據(jù)教研組里的研究?jī)?nèi)容，上出自己的特色，真正展 示自己的能力。要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課 15 節(jié)以上，教研組長(zhǎng) 20 節(jié) 以上。英語(yǔ)和其他綜合科主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效 性。每學(xué)期還實(shí)行推門(mén)課、預(yù)約課相結(jié)合制度。3、抓實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，穩(wěn)步提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。 學(xué)校教導(dǎo)處針對(duì)備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、教研等多項(xiàng)常 規(guī)教學(xué)工作，制訂出具體

9、的要求，帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神 并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行，教導(dǎo)處檢查督促，讓老師們做好各 項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)。4、深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作，努力打造學(xué)科特色品牌 語(yǔ)文課堂：倡導(dǎo)讀好書(shū)、寫(xiě)好字、習(xí)好文的語(yǔ)文教學(xué)模式，豐富 語(yǔ)文課堂內(nèi)涵，提升學(xué)校的文化品位。學(xué)校將認(rèn)真總結(jié)過(guò)去書(shū)香校園 建設(shè)過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)和做法，繼續(xù)抓緊抓實(shí)書(shū)香校園建設(shè)工程。要立 足于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，在教師中倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將 “讀書(shū)是教師的需要”上升為“讀書(shū)是教師的責(zé)任”，使讀書(shū)成為每 位教師最有益的生活方式；要立足于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，以培養(yǎng) “廣泛的閱讀興趣”為主，重視閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還要立足于學(xué)生全 面發(fā)展，

10、積極探尋有效的閱讀激勵(lì)機(jī)制，廣泛搭建互動(dòng)閱讀、分享交 流的平臺(tái)，真正做到通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，提高教師的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生 的情操，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的文化品位。（1）每學(xué)年通過(guò)“校園書(shū)香節(jié)”啟動(dòng)儀式，把“博覽群書(shū)，立 志成才”的讀書(shū)思想，植根于每一個(gè)學(xué)生的心中。每學(xué)期認(rèn)真上好每 一節(jié)語(yǔ)文閱讀課，讓學(xué)生得法于課內(nèi)。（2）以“親子閱讀”活動(dòng)為平臺(tái)，把讀書(shū)活動(dòng)延伸到每一個(gè)家 庭，讓學(xué)生得益于課外。（3）探索適合學(xué)生身心發(fā)展，符合閱讀規(guī)律的閱讀評(píng)價(jià)體系， 通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。（4）讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)校在每學(xué)期的后半學(xué)期以級(jí)段為單位定期舉 行讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)、閱讀交流活動(dòng)、閱讀成果展示活動(dòng)

11、、閱讀競(jìng)賽或者 微型的作文競(jìng)賽。（5）開(kāi)展經(jīng)典和古詩(shī)詞背誦活動(dòng)，豐富和發(fā)展學(xué)校的特色內(nèi)涵， 提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。由教導(dǎo)處提供每學(xué)期各年級(jí)的必讀書(shū)目和小學(xué) 生必背古詩(shī)的題目，各班利用課前老師沒(méi)到課室前的時(shí)間，由班長(zhǎng)組 織背誦，由四人小組長(zhǎng)落實(shí)好背誦古詩(shī)情況。必背古詩(shī)列入每學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的檢測(cè)中。數(shù)學(xué)課堂：探索“生活化數(shù)學(xué)課堂模式”。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué) 生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問(wèn)題數(shù) 學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。使課堂教學(xué)素材，課堂教學(xué)內(nèi)容，課堂學(xué)習(xí) 過(guò)程，課堂探究活動(dòng)，課堂作業(yè)設(shè)計(jì)都以學(xué)生熟悉的生活形式來(lái)呈現(xiàn)， 讓自主、探究、合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主要學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

12、學(xué)會(huì) 從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在生活探究中尋找數(shù)學(xué)規(guī)律。5、加大培優(yōu)輔差力度。每單元教學(xué)結(jié)束后，各科組及時(shí)做好復(fù) 習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力 目標(biāo)，然后找出原因，找出問(wèn)題所在，深入分析，再交給教研組長(zhǎng)共 同在教研活動(dòng)時(shí)總結(jié)，最后把總結(jié)稿交教導(dǎo)處保存，教導(dǎo)處將此項(xiàng)工 作納入常規(guī)工作檢查的一項(xiàng)指標(biāo)。在培優(yōu)輔差時(shí)充分發(fā)揮“兵教兵” 的作用，教給方法，從小處著手，讓每一個(gè)“兵”都懂得如何入手教， 不定時(shí)進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。6、每個(gè)學(xué)期常規(guī)化舉辦校級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的校 園文化生活。每學(xué)期的學(xué)期中舉行各年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，一至六年級(jí) 學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽。競(jìng)

13、賽獲獎(jiǎng)名額分配如下：一等獎(jiǎng) 2 名，二等 獎(jiǎng) 4 名，三等獎(jiǎng) 6 名。每學(xué)年各項(xiàng)競(jìng)賽第一學(xué)期在元旦節(jié)前完成，元 旦時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品；第二學(xué)期在“六一”前完成，在“六一”表彰會(huì)上頒 獎(jiǎng)。我校每年還利用各種節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。每年的四 月 19 日為學(xué)校的書(shū)香節(jié)，每年的秋季舉辦體育藝術(shù)節(jié)， 2013 年 11 月12月，我校成功舉辦了“至堅(jiān)到美，文藝雙馨”體育藝術(shù)節(jié)，受 到學(xué)校師生和社會(huì)的廣泛稱(chēng)贊。如今，學(xué)校的書(shū)香節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)就 如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功 自我。7、認(rèn)真抓好課題研究，特別是小課題研究。通過(guò)小課題研究，既 有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量又能很好地提升

14、我們教師的自身素質(zhì)。兩年 來(lái)，我們不斷壯大課題研究隊(duì)伍，在提高課題研究能力上下功夫，積 極動(dòng)員教師申報(bào)實(shí)用性、創(chuàng)新性和專(zhuān)題性強(qiáng)的小課題，要求做到人人 有課題、個(gè)個(gè)搞研究，力爭(zhēng)不斷提高我校教師的理論水平及實(shí)踐能力。 2012 年，我校有七位教師的六個(gè)課題獲得立項(xiàng)，經(jīng)過(guò)一年的研究和 實(shí)踐，在2013年 12月共有五位老師的四個(gè)課題準(zhǔn)予結(jié)題，這四個(gè)課 題是蔡虹老師的聯(lián)系生活，走快速作文通道的研究 （課題編號(hào) GDXKT0286鐘永蓮老師的矯正小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的對(duì)策研究（課題編號(hào)GDXKT06）陳海華老師的關(guān)于怎樣激發(fā)與培養(yǎng)低年 段 學(xué) 生 學(xué) 習(xí)興 趣 的 研 究 ，組 員是 何 彬 瓊 老 師 （

15、 課 題 編 號(hào) GDXKT0334鄭建鳳老師的小學(xué)數(shù)學(xué)中預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)與研究（課題編號(hào) GDXKT061）8。8、積極抓好現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。我校設(shè)有專(zhuān)職現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)教師，今年開(kāi)學(xué)初，對(duì)全體教師 進(jìn)行了多次培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我校所開(kāi)設(shè)的學(xué)科都運(yùn)用了多媒體技術(shù)手段 輔助教學(xué)。課堂教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，教學(xué)效果有了明顯提高。在利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的 實(shí)踐中，由最初的幾名骨干教師帶頭到現(xiàn)在全校任課教師的廣泛參與， 利用多媒體課件教學(xué)已蔚然成風(fēng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。通過(guò)培 訓(xùn)，我校的硬件建設(shè)、教師的信息技術(shù)素養(yǎng)、授課模式與能力、課件 制作等都有了一定的提高。通

16、過(guò)研究培訓(xùn)我們構(gòu)建起了“教學(xué)思想、 學(xué)習(xí)過(guò)程、成品課件、教師和學(xué)生”五者互動(dòng)的教學(xué)模式。即以先進(jìn) 的現(xiàn)代教育技術(shù)理論為引導(dǎo)，以成品課件為紐帶，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中 的主體地位，突出教師在學(xué)習(xí)中的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是教 學(xué)過(guò)程的結(jié)果，突出信息技術(shù)的高效性、互動(dòng)性、趣味性等。9、積極完成上級(jí)給的培訓(xùn)任務(wù) 作為縣一小，我校工作繁忙，各項(xiàng)任務(wù)繁重，但是，哪怕學(xué)校工 作再忙，只要有上級(jí)交給的培訓(xùn)任務(wù)，我們都積極派出老師參加，2013 年，我校共派出學(xué)習(xí)教師一百多人次參加縣、市、省的培訓(xùn)，每一項(xiàng) 學(xué)習(xí)，老師們都能認(rèn)真對(duì)待，總結(jié)收獲。三、校本培訓(xùn)成果四、校本培訓(xùn)后的反思1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能 促