人教版小學語文六年級下冊《跨越百年的美麗》教學建議

1、觸摸心靈 感悟美麗人教版小學語文六年級下冊跨越百年的美麗教學建議跨越百年的美麗是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊第五單元的一篇精讀課文。課文以“美麗”為主線， 表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、勇于獻身的科學精神和淡泊名利的人生態(tài)度，贊美了她高尚的心靈、美麗的人格，也深刻揭示了人生的意義。本文采用倒敘的手法，在塑造人物的過程中融入作者對生命的理解，語言優(yōu)美，含義雋永?！白髡咚加新?，遵路識斯真”，教學過程中建議以“美麗”為切入點，引導(dǎo)學生理清文章的層次，進而抓住關(guān)鍵語句，深入品讀，從而走進居里夫人的心靈世界，體驗科學精神和人生價值，同時培養(yǎng)學生分析、概括、表達能力，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的全面提高。一

2、、品讀課題，初識美麗【教學預(yù)設(shè)】課前布置學生查找有關(guān)居里夫人的資料；初讀課文，做好勾畫批注。課上交流：1（教師板書“美麗”）看到這個詞語，你的頭腦中一定閃現(xiàn)出許多美好的事物。那么，在你的心目中，怎樣才是美麗的？ 2. （完成課題板書）古人說：“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”容顏易老，歲月難留，什么樣的美麗可以跨越百年？居里夫人究竟美在哪里？【設(shè)計目的】讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，談自己心目中美的形象、美的行為、美的心靈，對美麗有初步的認識；在初讀的基礎(chǔ)上，對課文表現(xiàn)的居里夫人的外在美、心靈美也會有初步的感知。這樣的交流，喚起了學生的已有認知，通過閱讀初步把握內(nèi)容，對課文建立起整體的認識。二、初讀課

3、文，理清層次【教學預(yù)設(shè)】默讀課文，合作交流：課文從哪幾個方面表現(xiàn)居里夫人的美麗？勾畫出表現(xiàn)居里夫人“美麗”的關(guān)鍵語句并談?wù)勼w會?！驹O(shè)計目的】 引導(dǎo)分節(jié)閱讀課文，感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類做出的巨大貢獻，體會出各個段落從不同側(cè)面表現(xiàn)了居里夫人的堅強、忘我、淡泊名利，從而理清了課文敘述的層次。六年級的學生已經(jīng)具有了初步的分析、概括能力，繼續(xù)加強這方面的訓(xùn)練，可以有效提升閱讀理解能力，為初中學習做好過渡。此時學生獲得的認識仍然是零碎的、膚淺的，教師及時引導(dǎo)再次關(guān)注語言文字，使認識具體化。三、研讀重點，體驗美麗【教學預(yù)設(shè)】1.看插圖（或其他居里夫人肖像圖，有條件的可以播放居里夫人演講錄像）

4、，居里夫人給你留下了怎樣的印象？2.有感情朗讀描寫居里夫人漂亮、端莊的語句，重點研讀：瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切、看透未來。 討論：從對居里夫人外貌的描寫，你感受到一種怎樣的美？【設(shè)計目的】觀察居里夫人肖像，對比文字描寫，感受她端莊典雅的氣質(zhì)美，并通過朗讀表達贊美心情。【教學預(yù)設(shè)】容顏易老，美麗易失?？勺髡邽槭裁凑f“她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上、定格在每個人的心中”，以至于“跨越百年”呢？閱讀三、四自然段，看看哪些地方表現(xiàn)出居里夫人的美麗？這又是怎樣的一種美麗？ 學生交流認識，教師對以下語句做重點引導(dǎo)：

5、1.用想象補白的方式理解三年又九個月，“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她的衣裙上，雙手上留下了酸堿的點點燒痕?！备惺軋?zhí)著。2.用前后聯(lián)系的方法理解“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！焙汀八龔囊粋€漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成，變成，變成，變成了”等，體會居里夫人容顏已老，美麗永存，理解她所追求的人生意義?！驹O(shè)計目的】本部分是閱讀、理解的重點，學生透過具體的語言文字，反復(fù)品讀，使“堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”具體化， 體驗出她堅定執(zhí)著的意志美、忘我獻身的精神美。【教學預(yù)設(shè)】引讀五、六段，你又體會到居里夫人怎樣的美？【設(shè)計目的】以讀代講，從居里夫人對待名利的態(tài)度，結(jié)合愛因斯坦的話，體驗她淡泊名利的人格美。四、拓展延伸，升華美麗【教學預(yù)設(shè)】 1.補充閱讀三克鐳，談?wù)勛x后想法。2.回顧課文，談?wù)勀銓Α懊利悺庇辛嗽鯓有碌睦斫猓?居里夫人早已離去，可她的高貴人格仍然熠熠生輝，這說明了什么？3.送居里夫人名言，推薦閱讀居里夫人悼念瑪麗居里。 【設(shè)計目的】通過閱讀相關(guān)文章，加深對居里夫人美好心靈的理解；引導(dǎo)學生概括出“美麗”的