九年級(jí)畢業(yè)班工作方案

1、竹基中學(xué)20142015學(xué)年度九年級(jí)畢業(yè)班工作方案教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為切實(shí)做好2015屆九年級(jí)畢業(yè)班工作，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在新的學(xué)年里能取得更好的成績(jī)，經(jīng)學(xué)校校務(wù)和各工作部門(mén)的統(tǒng)籌安排，擬定本方案，以指導(dǎo)本年度九年級(jí)畢業(yè)班工作。一、指導(dǎo)思想全面提高九畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量，提高2015年中考升學(xué)，為全縣輸送更多優(yōu)秀的具有扎實(shí)基礎(chǔ)的高中生。二、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組（一）、領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成組 長(zhǎng)：董學(xué)謙 （全面負(fù)責(zé)）副組長(zhǎng)：李建春（負(fù)責(zé)統(tǒng)籌畢業(yè)班工作） 組 員：校務(wù)會(huì)所有成員 （二）、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé) 組織實(shí)施畢業(yè)班工作方案，督導(dǎo)工作方案的實(shí)施和九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)，定期召開(kāi)畢業(yè)班會(huì)議、研究畢

2、業(yè)班工作，分階段對(duì)畢業(yè)班工作進(jìn)行總結(jié)并改進(jìn)。三、目前存在的主要問(wèn)題1學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)習(xí)懶散，沒(méi)有全身心的把精力投入在學(xué)習(xí)上，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持力度不夠，學(xué)習(xí)方面的投入不多、不高。還需要班主任、科任教師的啟發(fā)與指導(dǎo)。2、學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，優(yōu)生少，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。3、學(xué)生需要加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)。4、需要端正學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)態(tài)度，還需加強(qiáng)學(xué)生的后續(xù)管理。5、沒(méi)有充分的利用好晨讀、晚輔時(shí)間。四、目標(biāo)1、通過(guò)反復(fù)抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使中考取得較快進(jìn)步；2、努力完成中考錄取名額指標(biāo)。五、采取的措施1、根據(jù)畢業(yè)班現(xiàn)狀，實(shí)行行政掛幫督查幫扶制，形成校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)直接抓，教務(wù)處、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局

3、，職責(zé)分工如下：（1）、督查班級(jí)教育教學(xué)，包括教師的教和學(xué)生的學(xué)，特別是班級(jí)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科知識(shí)記憶的督查。（2）、做好畢業(yè)班各項(xiàng)服務(wù)工作。（3）校務(wù)人員掛幫分工：167班李建春 168班陳永紅 169班張國(guó)建 170班馮建明 171班殷紅賓 172班張雙福 173班孫志先2、實(shí)行九年級(jí)畢業(yè)班班主任教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。（1）、班主任教師對(duì)本班教學(xué)行使監(jiān)管權(quán)，定期召開(kāi)學(xué)科教師聯(lián)系會(huì)（每周一次學(xué)科老師聯(lián)系會(huì)）、家長(zhǎng)會(huì)（定期不定期和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通）、學(xué)生分類(lèi)會(huì)議，合理調(diào)配各學(xué)科教學(xué)，強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，與班級(jí)科任教師共同探討班級(jí)教學(xué)的管理與提高；（2）、根據(jù)學(xué)生的上學(xué)期期末成績(jī)作為衡量各教學(xué)班指標(biāo)的主要依據(jù)，對(duì)

4、各教學(xué)班進(jìn)行指標(biāo)分解。（3）、科任教師教育教學(xué)輔導(dǎo)職責(zé)： 第一、充分利用課余時(shí)間，協(xié)助班主任督促或抽查所任班級(jí)學(xué)科學(xué)生強(qiáng)化記憶基礎(chǔ)知識(shí)。第二、幫助學(xué)生尋找薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，制定提高措施。第三、堅(jiān)持作業(yè)（試題）面批，確?；A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)過(guò)關(guān)。第四、適當(dāng)布置針對(duì)性練習(xí)或提高性作業(yè)，且輔導(dǎo)到位并做好輔導(dǎo)記錄。第五、與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣和堅(jiān)定的上進(jìn)心。3、突出優(yōu)生教育教學(xué)管理與強(qiáng)化記憶輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)普通學(xué)生特別是臨界學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作，重視中等學(xué)生,他們是我校高中新生的主要來(lái)源，必須對(duì)這部分學(xué)生下大力氣進(jìn)行培養(yǎng)與輔導(dǎo)。4、教學(xué)與復(fù)習(xí)嚴(yán)把關(guān)（1）、適時(shí)把握教學(xué)進(jìn)度，不拖課盡量最

5、快完成教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取2015年4月中旬完成新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。（2）、設(shè)計(jì)學(xué)科復(fù)習(xí)方案，總復(fù)習(xí)方案應(yīng)當(dāng)：復(fù)習(xí)時(shí)間充分，分配合理；分階段安排，層層推進(jìn)；各階段考點(diǎn)突出，教學(xué)方法針對(duì)性強(qiáng)。（3）、日常教學(xué)或復(fù)習(xí)把好“四關(guān)”，即：一是力求基礎(chǔ)知識(shí)、考點(diǎn)一一過(guò)關(guān)；二是督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)；三是單元、復(fù)習(xí)檢測(cè)考試關(guān)；四是中等以上學(xué)生人人過(guò)關(guān)。（4）、扎實(shí)抓好優(yōu)生與學(xué)困生輔導(dǎo)，具體要求是：班主任與學(xué)科教師提出輔導(dǎo)名單；建立培養(yǎng)輔導(dǎo)目標(biāo)；層層落實(shí)責(zé)任；采取推行強(qiáng)硬措施；效果明顯。 5、加強(qiáng)后勤服務(wù)保障工作，凡在九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作中涉及到的各類(lèi)用具用品及各種復(fù)習(xí)資料，學(xué)校將盡最大努力滿足教學(xué)之需。六、加強(qiáng)對(duì)

6、畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)的管理1、以教學(xué)程序的管理上入手，實(shí)施“三不”制度：1）三不準(zhǔn)。不準(zhǔn)擠占非考試學(xué)科的時(shí)間上課，不準(zhǔn)用班會(huì)時(shí)間上課、不準(zhǔn)在自習(xí)課時(shí)間上新課，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。2）三不得。不得任意停課，不得隨便增減課時(shí)，不得隨意調(diào)課，保證教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)程序的合理。3）三不許。不許加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不許亂訂亂發(fā)各種資料，不許增加考試次數(shù)(適當(dāng))。2、抓好備課環(huán)節(jié)備學(xué)生、備教材、備個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)備課分解為“集備前”、“集備中”、“集備后”三個(gè)階段。 集備前是要求每位老師要獨(dú)立地認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材，收集相關(guān)資料、信息。根據(jù)集備的內(nèi)容找出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，列出疑難點(diǎn)，研究學(xué)情，

7、根據(jù)所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣等，做出有的放矢的教學(xué)準(zhǔn)備，寫(xiě)出自己的備課提綱，提出自己獨(dú)到的設(shè)想，記下有疑問(wèn)的、需要與大家研究的問(wèn)題。 集備中要求做到十備：既備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材與學(xué)情分析。備教學(xué)重點(diǎn)、疑難問(wèn)題分析。備知識(shí)結(jié)構(gòu)、備教法與學(xué)法、備解題思維方法、備知識(shí)基礎(chǔ)與遷移點(diǎn)的應(yīng)用、備課堂可能生成的內(nèi)容及處理辦法、備基礎(chǔ)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系。備課件制作、教具配備及學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)題，課后作業(yè)題及下節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱等等。 最后要求教師在集備后要做到個(gè)人復(fù)備，即在集體討論的基礎(chǔ)上，集中大家的智慧根據(jù)本班自己所教學(xué)生的實(shí)際形成具有自己特色的教案(要求九年級(jí)的老師們?cè)诩瘋浜笤倩ハ嗦?tīng)

8、課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行修改，將教學(xué)設(shè)計(jì)作為動(dòng)態(tài)的方案，不斷優(yōu)化。最后我們要求有備課反思)。 3、抓上課環(huán)節(jié)精、準(zhǔn)、硬、活、情 抓上課環(huán)節(jié)：圍繞“小課堂”，做好“大文章”，向內(nèi)涵發(fā)展要質(zhì)量，在教師中開(kāi)展“上好每一堂課”活動(dòng)。針對(duì)目前課堂教學(xué)可能存在的“講析時(shí)間長(zhǎng)、無(wú)效問(wèn)題多、課堂練習(xí)少”三大影響教學(xué)效益的問(wèn)題，提出“十六字”課堂教學(xué)方針，即：“減少講時(shí)、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、優(yōu)化問(wèn)題、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。堅(jiān)持“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略，體現(xiàn)求實(shí)、求真、大膽探索的勇氣，更加關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，關(guān)注隨機(jī)教學(xué)策略的運(yùn)用，關(guān)注師生互動(dòng)中的知識(shí)共建，關(guān)注常態(tài)下的教學(xué)呈現(xiàn)。同時(shí)，加大對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)，使課堂教學(xué)管理科學(xué)化、制度化。教

9、學(xué)管理人員和教研人員經(jīng)常深入課堂，聽(tīng)推門(mén)課和隨機(jī)實(shí)施課堂教學(xué)監(jiān)測(cè)。 對(duì)課堂教學(xué)努力做到精、準(zhǔn)、硬、活、情5個(gè)字： 精：教學(xué)范圍的界定、語(yǔ)言的表達(dá)、訓(xùn)練方案、例題作業(yè)的選擇等都要精。 準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生要準(zhǔn)。 硬：教學(xué)過(guò)程總體安排和組織實(shí)施必須是具體的、嚴(yán)格的、落實(shí)的。 活：在課堂上必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要給學(xué)生留有思考的余地，不能讓教師代替學(xué)生思維。 情：教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的氛圍。師生合作，生生互動(dòng)，課堂氣氛活潑，發(fā)揮情感因素在提高課堂教學(xué)效率中的作用。 4、抓訓(xùn)練環(huán)節(jié)訓(xùn)練內(nèi)容要具有三個(gè)性：即針對(duì)性、量力性、典型性。 針對(duì)性是根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和不同學(xué)生的認(rèn)知水平，布置不同層次的習(xí)

10、題，讓優(yōu)秀生吃得飽，中等生后進(jìn)生吃得了（特別關(guān)注優(yōu)生和臨界生）； 量力性則是作業(yè)根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，難度適度，題量適當(dāng)；典型性是指作業(yè)題要有代表性又要有層次性。針對(duì)不同層次學(xué)生給予不同的進(jìn)步期待，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。體育教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合體能，針對(duì)中考考試項(xiàng)目，有針對(duì)性的訓(xùn)練，做到早安排、早著手、出成效。七、2015年中考目標(biāo)（根據(jù)本屆學(xué)生在上學(xué)期期末成績(jī)）167班 普通高中 人 168班 普通高中 人169班 普通高中 人 170班 普通高中 人 171班 普通高中 人172班 普通高中 人173班 普通高中 人注：市級(jí)示范高中中考目標(biāo)人數(shù)不包括配額學(xué)生。 薁襖羄莃薁羆膀艿薀螆羃芅蕿袈羋薄薈羀肁蒀薇肂芇莆薆螂聿節(jié)薆襖芅膈蚅羇肈蒆蚄蚆芃莂蚃衿肆莈螞羈莁芄蟻肅膄薃蝕螃羇葿蝕裊膃蒞蝿羈羅芁螈蚇膁膇螇螀羄蒅螆羂腿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃螄袆肀薂螃羈芆蒈袂肁聿莄袁螀芄芀蕆袃肇膆蕆肅節(jié)薅蒆螅膅蒁蒅袇莁莇蒄罿膃芃蒃肂羆薁蒂螁膂蕆薁襖羄莃薁羆膀