語文測試卷 語文練習(xí)題

1、語文練習(xí)題1在畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（ ）宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字_寫出濃濃春意，_把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場面感。李清照的“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過，_，_像李清照這樣的高手_能傳神地將這精微的心理描寫出來。答：_2下面的文字有一處語病，請寫出序號(hào)并加以修改。（ ）某科學(xué)研究所后院有座墳，墳前豎著一塊紀(jì)念碑，碑上用中英文鐫刻著“謹(jǐn)紀(jì)念為生命科學(xué)研究而獻(xiàn)身的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物”的銘文。善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尊嚴(yán)，是科學(xué)工作者的責(zé)任。（1）有語病的一處的序號(hào)：_（ ）（2）修改：_。（ ）3閱讀下面的文字，請將劃線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變原意。）（ ）焦

2、裕祿是聞名全國、感動(dòng)全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕碌是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。答：_4、文學(xué)類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。塾師老汪老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長衫，像個(gè)讀書 人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。人問：“老汪，你有學(xué)問嗎？”老汪紅著臉

3、：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！比耍骸坝校φf不出來呢？”老汪嘆息：“我跟你說不清楚，噪人之辭多，吉人之辭寡?！钡还苻o之多寡，學(xué)堂上，論語中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！彼奶幜髀淦甙四辏贤艚K于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束倚，自帶千糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有很多孩子來隨聽。因?yàn)槔贤糁v文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒想聽學(xué)，僅僅借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷

4、了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人， 便平添了很多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！比缰v到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興，而老 汪說高興個(gè)啥呀。恰恰是圣人傷了心。如果身邊有朋友。心里的話都說完了，遠(yuǎn)道來個(gè) 人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來的人， 是不是朋友，還兩說著呢；只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說札子不是 東西。老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處 亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走 出一頭汗，冬天

5、也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也 就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老 范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這個(gè)年一年的，到底走個(gè)啥呢？”老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！边@年端午節(jié)，老范招待老注吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌商 上哭著說：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！边@下老范明白了 ：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易?！崩贤艨拗鴵u頭：“不會(huì)是他?！崩戏叮骸叭绻腔钪娜?，想誰，找誰一趟不就完了

6、？”老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)去了命?！崩戏缎睦镆惑@，不再問了，僅僅說：“大中午的，野地里不干凈，別歧著無常?！崩贤魮u頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！庇终f：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！崩贤舻睦掀沤秀y瓶，銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾，老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能 說，但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。 人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！崩贤粢宦晣@息：“一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對(duì)能夠勸他；一個(gè)人胡言乳語，何勸之有？”銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趔集市，買人幾棵蔥。 非拿人兩

7、頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線，夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒 收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把，從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范 的莊嫁最多。一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艱了過來：“東家，把老汪辭了吧?！崩戏叮骸盀樯叮?”老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂老范：“不僅才教，懂還教個(gè)啥？”老季：“不為老汪?！崩戏叮骸盀樯?？”老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個(gè)賊?！崩戏稉]擇手：“娘們兒家?！庇终f：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)論語，老宋便把這話 又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來？這就叫有朋自遠(yuǎn)方

8、來?！保ㄟx自劉震云 一句頂一萬句有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來覆去講不清楚“四 海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村墊師的他迂腐無能。B文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴 露內(nèi)心秘密，說出“總想一個(gè)人”時(shí)，才真相大白。C本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。D本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的萬尷尬處境。E 本文雖

9、只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。（2）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（3）老汪對(duì)論語中“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請結(jié)合全文簡要分析。（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同，請簡要分析這種相似與不同。 參考答案五1不僅 而且 但是 只有 才（其他關(guān)聯(lián)詞，合乎文意亦可。）2（1）；（2）把“善待”改為“維護(hù)”（或刪去“的尊嚴(yán)”）。3【示例】是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝

10、典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。（符合試題要求，其他答案亦可。）4.（1）【答案】C D【解析】試題分析：本題是對(duì)文章的綜合考查，可通讀全文，篩選出相關(guān)信息逐一分析得到答案。（2）【答案】老范是一個(gè)熱心、善良、寬容，富有同情心、為富而仁的人。從他對(duì)老汪的關(guān)心可以看出他有一副熱心腸；得知老汪“亂走”是有隱情的就不再尋問，表現(xiàn)出他是一個(gè)富有同情心的人；雖然明知銀瓶偷莊稼卻不予追究，反而說“我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”表現(xiàn)出他的善良與寬容?！窘馕觥勘绢}考查人物形象，可篩選出文中與該人物形象相關(guān)的情節(jié)再加以分析。（3）【答案】老汪認(rèn)為“有朋自遠(yuǎn)方來”主人會(huì)高興，是因?yàn)樯磉厸]有朋友，這正反映了主人的孤獨(dú)寂寞與可憐的處境。這是他對(duì)自身際遇的深刻體驗(yàn)，他孤獨(dú)、寂寞，自認(rèn)有才卻無人理解，心中有思念的人卻不能去尋找，只能靠亂走來發(fā)泄，當(dāng)他得知老范寬容地對(duì)待銀瓶，深深地體會(huì)到老范對(duì)他的理解和尊重，真正感受到了“不亦樂乎”?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查對(duì)文中人物形象的理解，解答時(shí)要先理解題目中所給句子的含義，然后再結(jié)合文本具體內(nèi)容加以分析即可。（4）【答案】性情氣質(zhì)相似：二人都是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己的位子的苦人和弱者，都是生活在社會(huì)下層的知識(shí)分子，做著塾師的工作卻教不會(huì)學(xué)生