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1、口語交際:同讀一本書課題口語交際:同讀一本書課型口語交際授課時(shí)間1 課時(shí)1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。教學(xué) 2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)能以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。勇于表達(dá)自目標(biāo)己的真實(shí)想法。3.能夠準(zhǔn)確理解他人的想法,分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。教學(xué) 1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。重點(diǎn) 2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備能夠準(zhǔn)確理解他人的想法,分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、說讀書名言,談讀書感受。【出示課件 1】1.高爾基說過 “書籍是人類進(jìn)
2、步的階梯” ,以談話方式交流讀書 莎士比亞說過 “沒有了書籍就像生活沒有了陽光”,你還 名言,營造讀書氛圍,導(dǎo)入( 5 )分鐘知道哪些有關(guān)讀書名言?2.你們讀過什么書,有什么感受?小結(jié):閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,即使讀同 一本書,不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一 起開展班級(jí)讀書會(huì),圍繞同一本書交流讀書心得,分享閱 讀的收獲,分享讀書帶來的快樂與幸福。(板書:口語交際:同讀一本書)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、交流書名,探究研析1出示書名【出示課件 2】湯姆索亞歷險(xiǎn)記,引導(dǎo)學(xué) 生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。【出示課件 3】(1)這本書講了一個(gè)什么樣的故事? ( 2)你怎樣評(píng)價(jià)
3、主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什 么?此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師( 3)有沒有什么地方讓你覺得困惑,或是感到奇怪?有 幫助學(xué)生找到如何尋沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?找交流的話題,找出感( 4)讀這本書的時(shí)候,你想到了哪些相似的書,或是想 興趣,有價(jià)值的話題進(jìn)到了生活中的哪些人?( 5)故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來寫這個(gè)故事,你會(huì) 怎么寫?2.交流之前,指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流?!境鍪菊n件 4】 新課 ( 1)交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助行探究。教學(xué)批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。( 33 (板書:梳理思路)分 (2)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說
4、鐘明自己的觀點(diǎn)。(板書:勇于表達(dá))(3)要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。 (板書:認(rèn)真傾聽)(4)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于 不同想法,思考他們的理由是什么。(板書:交流表達(dá))此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 教師幫助學(xué)生找到交 流話題的方法,從整體【出示課件 5】3.小組合作:從上面選擇一兩個(gè)大家感興 上把握如何表達(dá)自己趣的、值得討論的話題來展開深入交流。如:在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什么? 哪些情節(jié)特別吸引你?說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地 方。你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子?哪些地方給你的印象 最深?在這段歷險(xiǎn)中,你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)。的觀點(diǎn)和看法。課堂小結(jié)及拓展延伸( 2)分鐘板書4
5、.小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報(bào)。提示:認(rèn)真聽他人的發(fā)言,準(zhǔn)確地理解別人的想法。對(duì)于不同的想法,想想他們的理由是什么。5.師生總結(jié)。和同學(xué)分享交流之后,說說你對(duì)這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。提示方法:(1) 引用原文說明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說服力。(2) 分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。三、課堂總結(jié)【出示課件 6】閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,即使讀同一本書,不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良, 什么是友誼,什么是生活,跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長,是多么幸福!讀了一本好書, 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲,是多么快樂!四、布置作
6、業(yè)推薦好書,寫好讀書推薦卡。口語交際:同讀一本書梳理思路勇于表達(dá)認(rèn)真傾聽交流表達(dá)教學(xué)反思口語交際:同讀一本書本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“一個(gè)目標(biāo)”,突出“雙邊活動(dòng)”,圍繞“三條主線”。“一個(gè)目標(biāo)”是通過這一課的學(xué)習(xí),“同讀一本書”;在此基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá) 自己的觀點(diǎn)?!半p邊活動(dòng)”是教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都作了明確 的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)?!叭龡l線”是:一、以關(guān)注學(xué)生成長為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終以提高學(xué)生 的語文素養(yǎng)為目標(biāo),以促進(jìn)他們的發(fā)展為主旨,每一項(xiàng)活動(dòng)的目的直接指向?qū)W生的成長。二、以問題為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,自己解決問題,在“自 問”和“自探”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
7、三、以語文訓(xùn)練為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重進(jìn)行聽說 讀的訓(xùn)練,教學(xué)的過程就是聽說讀的訓(xùn)練過程。在教學(xué)過程中,“三條線”平行展開,“三 線并舉”,有機(jī)結(jié)合。所以,我的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面著手:(1) 適當(dāng)拓展故事內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書為例, 從課本涉及故事內(nèi)容出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,圍繞以下話題交流讀書心得與感受。這本書講 了一個(gè)什么樣的故事?你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?有沒有什么 地方讓你覺得困惑,或是感到奇怪?有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?讀 這本書的時(shí)候,你想到了哪些相似的書,或是想到了生活中的哪些人?故事的結(jié)局你喜歡 嗎?如果你來寫
8、這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫?(2) 整個(gè)課堂重點(diǎn)交由小組自主探究,合作交流。從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的 的,值得討論的話題展開深入交流。如:在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中,你覺得最驚險(xiǎn)的是什 么?哪些情節(jié)特別吸引你?說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩 子?哪些地方給你的印象最深?在這段歷險(xiǎn)中,你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)正在閱讀或 已經(jīng)閱讀本書的同學(xué)相機(jī)介紹。所以,很多學(xué)生都躍躍欲試,介紹得眉飛色舞,眉開眼笑。 其他同學(xué)聽得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們的無比羨慕。相信他們課后也一 定會(huì)去主動(dòng)閱讀這本書。教學(xué)本課,我最大的感受就是全班學(xué)生都能津津有味地思考、討論與表達(dá),真正地跟 著我走進(jìn)了作品,走進(jìn)了湯姆,使他們能在快樂的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣,也 收獲了閱讀的方法。不足:最大的遺憾是在學(xué)完本文之后的一個(gè)階段,沒
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