(部編版)統(tǒng)編六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元《口語交際：同讀一本書》表格教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、口語交際：同讀一本書課題口語交際：同讀一本書課型口語交際授課時(shí)間1 課時(shí)1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。教學(xué) 2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)能以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。勇于表達(dá)自目標(biāo)己的真實(shí)想法。3.能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué) 1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。重點(diǎn) 2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、說讀書名言，談讀書感受。【出示課件 1】1.高爾基說過 “書籍是人類進(jìn)

2、步的階梯” ，以談話方式交流讀書 莎士比亞說過 “沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你還 名言，營造讀書氛圍，導(dǎo)入（ 5 ）分鐘知道哪些有關(guān)讀書名言？2.你們讀過什么書，有什么感受？小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同 一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一 起開展班級(jí)讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱 讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。（板書：口語交際：同讀一本書）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、交流書名，探究研析1出示書名【出示課件 2】湯姆索亞歷險(xiǎn)記，引導(dǎo)學(xué) 生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。【出示課件 3】（1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事? （ 2）你怎樣評(píng)價(jià)

3、主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什 么？此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師（ 3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有 幫助學(xué)生找到如何尋沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？找交流的話題，找出感（ 4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想 興趣，有價(jià)值的話題進(jìn)到了生活中的哪些人？（ 5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì) 怎么寫？2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流?！境鍪菊n件 4】 新課 （ 1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助行探究。教學(xué)批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。（ 33 （板書：梳理思路）分 （2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說

4、鐘明自己的觀點(diǎn)。（板書：勇于表達(dá)）（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。 （板書：認(rèn)真傾聽）（4）認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于 不同想法，思考他們的理由是什么。（板書：交流表達(dá)）此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 教師幫助學(xué)生找到交 流話題的方法，從整體【出示課件 5】3.小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興 上把握如何表達(dá)自己趣的、值得討論的話題來展開深入交流。如：在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么？ 哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地 方。你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象 最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)。的觀點(diǎn)和看法。課堂小結(jié)及拓展延伸（ 2）分鐘板書4

5、.小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報(bào)。提示：認(rèn)真聽他人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。對(duì)于不同的想法，想想他們的理由是什么。5.師生總結(jié)。和同學(xué)分享交流之后，說說你對(duì)這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。提示方法：（1） 引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。（2） 分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。三、課堂總結(jié)【出示課件 6】閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。從書中讀懂什么是善良， 什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福！讀了一本好書， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！四、布置作

6、業(yè)推薦好書，寫好讀書推薦卡。口語交際：同讀一本書梳理思路勇于表達(dá)認(rèn)真傾聽交流表達(dá)教學(xué)反思口語交際：同讀一本書本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“一個(gè)目標(biāo)”，突出“雙邊活動(dòng)”，圍繞“三條主線”。“一個(gè)目標(biāo)”是通過這一課的學(xué)習(xí)，“同讀一本書”；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá) 自己的觀點(diǎn)?！半p邊活動(dòng)”是教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都作了明確 的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)?！叭龡l線”是：一、以關(guān)注學(xué)生成長為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終以提高學(xué)生 的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)他們的發(fā)展為主旨，每一項(xiàng)活動(dòng)的目的直接指向?qū)W生的成長。二、以問題為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，在“自 問”和“自探”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

7、三、以語文訓(xùn)練為線。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終注重進(jìn)行聽說 讀的訓(xùn)練，教學(xué)的過程就是聽說讀的訓(xùn)練過程。在教學(xué)過程中，“三條線”平行展開，“三 線并舉”，有機(jī)結(jié)合。所以，我的教學(xué)主要從以下幾個(gè)方面著手：（1） 適當(dāng)拓展故事內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書為例， 從課本涉及故事內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，圍繞以下話題交流讀書心得與感受。這本書講 了一個(gè)什么樣的故事?你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒有什么 地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀 這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡 嗎？如果你來寫

8、這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？（2） 整個(gè)課堂重點(diǎn)交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的 的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什 么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個(gè)片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個(gè)怎樣的孩 子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險(xiǎn)中，你對(duì)湯姆有了怎樣的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)正在閱讀或 已經(jīng)閱讀本書的同學(xué)相機(jī)介紹。所以，很多學(xué)生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開眼笑。 其他同學(xué)聽得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們的無比羨慕。相信他們課后也一 定會(huì)去主動(dòng)閱讀這本書。教學(xué)本課，我最大的感受就是全班學(xué)生都能津津有味地思考、討論與表達(dá)，真正地跟 著我走進(jìn)了作品，走進(jìn)了湯姆，使他們能在快樂的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣，也 收獲了閱讀的方法。不足：最大的遺憾是在學(xué)完本文之后的一個(gè)階段，沒