三年級(jí)下冊(cè)語文教案第5單元：習(xí)作奇妙的想象(人教部編版)

1、習(xí)作奇妙的想象【教學(xué)目標(biāo)】1. 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2. 能夠?qū)懗稣Z言較通順、內(nèi)容較具體的作文。3. 通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠?qū)懗稣Z言較通順、內(nèi)容較具體的作文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:制作多媒體課件。學(xué)生:做好預(yù)習(xí)。【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣1. 同學(xué)們,你最大的心愿是什么?指名回答。2. 師:我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人,揭開古老的歷史謎底;我想登上時(shí) 光穿梭機(jī),到未來去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),鉆到他的腦子里瞧一瞧; 我更想拯救在死亡線上掙扎的絕癥病人3. 同桌之間說說自己

2、的心愿。4. 這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?那就要靠我們豐富的想象了。二、根據(jù)積累,自由選題師:這里有很多題目,發(fā)揮你無窮的想象力,寫出一個(gè)完整的小故事吧!1. 最好玩的國(guó)王2. 一本有魔法的書3. 小樹的心思4. 躲在草叢里的星星5. 手罷工啦6. 滾來滾去的小土豆7. 假如人類可以冬眠師:如果這些話題你都不感興趣,也可以自己另外選出一個(gè)話題,完成你的習(xí)作練 習(xí)。小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享分享呀? 三、習(xí)作指導(dǎo)(一)如何完成你的想象呢?1. 想象要大膽。比如,神筆馬良一文,作者就大膽想象出馬良想要為窮人畫畫, 感動(dòng)了神仙,因而他得到了神筆,畫什么就有什么。2. 想

3、象要合理。寫想象作文要以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),要合乎情理,不能胡編亂造。教師批注3. 想象要美好。想象作文必須有一個(gè)“美好”的中心。4. 想象的內(nèi)容要具體,切忌說空話。(二)學(xué)生自己口頭編故事,然后同桌之間相互講故事,交換意見;集體交流,介紹故 事大概,并說說自己要告訴別人一個(gè)什么道理。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生口頭編童話可以不受漢字的約束,想象可以得到充分發(fā)揮。學(xué) 生說話的能力提高了,表明他們的思維能力、運(yùn)用書面語言的能力都得到了提高, 這樣由說到寫,學(xué)生編寫童話就不會(huì)感到困難了。同時(shí),同桌互說既可以給每個(gè)小 朋友說話的機(jī)會(huì),又能讓相對(duì)不愛思考的學(xué)生從同學(xué)的思維中得到啟發(fā),從而擁有 自己的想法。四、寫作練習(xí)同學(xué)

4、們,大家的想象豐富多彩,各有千秋。聽著你們的故事,老師仿佛進(jìn)入了一個(gè)童 話世界?，F(xiàn)在,讓我們拿起手中的筆,把故事寫下來吧!老師要提醒大家,寫故事時(shí) 不僅要注意故事生動(dòng)、想象合理,還要做到語句通順。聰明的小朋友還可以把平時(shí) 積累的好詞好句有選擇地用到故事里去。學(xué)生寫童話,教師巡視。寫好的小朋友可以自己讀,也可以跟好朋友交流。 設(shè)計(jì)意圖習(xí)作之前要有意識(shí)地提醒學(xué)生寫作的注意事項(xiàng),讓學(xué)生在寫作時(shí)把握 一個(gè)度。學(xué)生在寫童話時(shí),我沒有對(duì)學(xué)生的寫作題目、內(nèi)容進(jìn)行限制,給學(xué)生充分 發(fā)揮想象的空間。第二課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課已經(jīng)寫了本單元的習(xí)作,我們這節(jié)課就要講評(píng)、修改自己的習(xí)作, 你覺得我們應(yīng)

5、該注意什么?二、學(xué)習(xí)修改作文(修改習(xí)作要把握住習(xí)作要求,才能讓自己的習(xí)作更精彩。)回憶本次習(xí)作要求。課件展示:(1) 本次習(xí)作的題材是童話。(2) 想象的“故事”要注意說清楚時(shí)間、地點(diǎn)及經(jīng)過。(3) 你想告訴大家的“道理”可以直接寫出來,也可以蘊(yùn)含在故事里面。(4) 故事的“主人公”不可選得太多。三、同桌合作,交流展示1.互聽互評(píng)。(1) 同桌互評(píng)。根據(jù)以上要求,學(xué)生與同桌交流自己編寫的童話故事,互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一 評(píng),看誰編得最有趣。(2) 小組互評(píng)。小組長(zhǎng)推薦組內(nèi)同學(xué)讀一下自己編寫的童話,大家欣賞。要注意指出問題,提出改 進(jìn)的方法。2.欣賞佳作。老師推薦同學(xué)寫的幾篇有代表性的佳作,學(xué)

6、生相互傳閱,交流好在哪里。一人讀, 其他同學(xué)聽,然后說說自己的意見。要相互點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在講評(píng)作文的過程中,我改變了以往學(xué)生作文老師教師批注講評(píng)的方法,讓學(xué)生自己當(dāng)小老師,自己講評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則,自己評(píng)作文,這樣學(xué)生的積 極性調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)生評(píng)價(jià)作文、修改作文的能力也得到了提高。學(xué)生匯報(bào)時(shí),我 考慮到學(xué)生的差異,讓三種不同程度的學(xué)生上臺(tái)匯報(bào),這樣,給在寫作方面相對(duì)較 弱的學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),使他們也能大聲地朗讀自己的作文,與人分享,增 強(qiáng)他們的自信心。【教學(xué)反思】成功之處本次習(xí)作是編寫故事,重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生打開思路,放飛想象的翅膀,激活學(xué)生的表達(dá)欲望,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要組織、 引導(dǎo)、幫助,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流,完成本次的習(xí)作教學(xué)。不足之處學(xué)生買了很多優(yōu)秀作文書,平時(shí)看了不少,記住不少詞語,但大多數(shù)學(xué)生由于未經(jīng)老師指導(dǎo),引用的詞句往往不合