人教PEP版2021-2021學(xué)年三年級英語下冊全冊教案(含教學(xué)反思)

1、人教PEP版2021-2021學(xué)年三年級英語下冊全冊教案(含教學(xué)反思)Unit1 Welcome back to schoolpartA【教學(xué)目標(biāo)】1 聽懂會說We have a new friend today. Im from America.2 掌握Im from.句型.3 認(rèn)識美國、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高

2、，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、Warm-up與學(xué)生對話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you.How are you?T: Fine, thanks.Do you had a happy new year?你們新年快樂嗎?Ss: Yes .【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presen

3、ation1. T: We have a new friend today.Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.師說出答案:She is a girl.教師請進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.Look, she is Lili. She is from Qingdao.然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)S: Hi! ImLili, Im from Qingdao .T:Welcome, Lili.【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué)。2.播放Lets talk錄音3. 教師扮演Amy, 與學(xué)生打招呼。4. 學(xué)生練習(xí)one by one【設(shè)計(jì)意圖

4、】：達(dá)到生生互動教學(xué)。三、Practice1. Play a game猜一猜A boy or a girl?學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。四、Home work學(xué)生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己.聽錄音三遍.課后反思：學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子We have a new friend today. Im from America.對國家的單詞運(yùn)用不是很熟.【教學(xué)目標(biāo)】1 聽懂會說Watch out!

5、 Oh,no! apple ant bag Coke coffee2 聽說認(rèn)讀boy girl3 跟讀Lets chant【教材分析】本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶

6、。學(xué)生：課本、活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、Warm-up與學(xué)生對話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you.How are you?T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生跟讀AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee【設(shè)計(jì)意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。二、P

7、resenation1. 老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Little boy .Watch out! 可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子Im a boy and you are a girl)【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué)。2.播放Lets talk錄音3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc學(xué)生練習(xí)one by one【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué)

8、。三、Practice1. Play a game猜一猜A boy or a girl?學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。2. 聽Lets chant.學(xué)生跟唱.【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。四、Home work練習(xí)書寫ABC五遍.聽錄音Lets learn and lets say三遍.課后反思：學(xué)生學(xué)會了字母AaBbCc的書寫方法,許多學(xué)生對字母的書寫方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào).【教學(xué)目標(biāo)】1 Lets say本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。2 Lets chant.本部

9、分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感?！窘滩姆治觥繉W(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。【學(xué)生分析】學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)字母的書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動手冊?！窘虒W(xué)過程】一、Warm-up(1)與學(xué)生對話:A: Hi, Im Miss Huang .Im from Qingdao.B: Hi, Im

10、. Im from.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.(2)教師將A部分Lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。對最快并語句流暢的學(xué)生給與獎勵。二、Presentation1. 學(xué)生唱兒歌26個字母歌。（學(xué)生一般都會唱）【設(shè)計(jì)意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母Aa大小寫字母同時出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。3.Game:教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來。4. 出示字母卡片，問學(xué)生：Wha

11、ts this?有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee三、Practice1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。2、在活動手冊中將字母描紅。四、Home work聽Lets say和Lets chant的錄音，并讀給家長聽。課后反思：學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個別學(xué)生對ant, apple掌握的不是很好.【教學(xué)目標(biāo)】1 聽懂會說Where are you from

12、? Im from ./This is my friend,.2 練習(xí)Lets practice【教材分析】在第一課時中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，充分利用Lets practice 鞏固、操練Lets talk的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情境中會話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。學(xué)生：課本、活動手冊、朋友的照片?！窘虒W(xué)過程

13、】一、Warm-up與學(xué)生對話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again. How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生跟讀AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過歌謠與對話，起到熱身的作用

14、，并將學(xué)生引入英語情景。二、Presenation1. 叫一位學(xué)生上臺，并對話。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too.Im from China. Where are you from?(語速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)A:Im from America.教師用同樣方法介紹Mike.2. 教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請學(xué)生分別問Mr.Black, 和Amy這個問題,給與說的流利的學(xué)生獎勵.3.game:學(xué)生以開火車的方式一問一答,主要練習(xí)Wh

15、ere are you from? Im from.4.放錄音,學(xué)生跟讀Amy from.別忘了分手時要說Boodbye.【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué)。2.播放Lets talk錄音三、Practice請三個學(xué)生上臺表演Lets talk的內(nèi)容。3.教師拿出朋友的照片，說：This is my friend，.Hes/Shes from.讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.4.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱,請一位學(xué)生上臺,全班向她問候,Good afternoon.并依次提問Whats your name?How old are you?Where a

16、re you from?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué)。四、課堂評價(jià)本單元B, Lets talk 部分五Home work聽錄音Lets talk三遍.課后反思：本節(jié)課所學(xué)句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語以后每節(jié)課都加以練習(xí).【教學(xué)目標(biāo)】1 聽懂會說Lets learn: teacher, /doc/169bc8ef0129bd64783e0912a216147917117ec7.htmle in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing.【教材分析】本部

17、分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽,說, 認(rèn)讀,并且能夠聽懂,會說Come inIm sorryIts OK三個短語和句子,另外,通過學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Lets sing 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情境中會話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動手冊【教學(xué)過程】一、Warm-up1.師生互相問候2. 用開火車方式進(jìn)行日常口語練習(xí)A: Good morning/ afternoon,

18、 Im .Whats your name please?B: Im .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: Im from.Where are you from?B: Im from.A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。二、Presenation1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門表示想進(jìn)來.教師說:Come in .學(xué)生進(jìn)來后說.Im sorry. 教師回答Its OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個短語和句子的意思.教師戴上Mr.Black的頭飾, 說: Im Mr. Blac

19、k. Im a teacher.重復(fù)說幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.3.同樣方法教學(xué)student, Im. Im a .(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。4.播放Lets learn錄音,學(xué)生跟讀.5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.三、Practice1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺作詳細(xì)的自我介紹全班同時回應(yīng)Nice to meet you.2.請學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher.3. 出示人

20、物圖片,讓學(xué)生猜Whats he/she?(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生積極性。四、課堂評價(jià)本單元B, Lets learn 部分五Home work聽錄音Lets learn,將歌曲唱給家長或朋友聽.課后反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語與單詞.但對單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).【課題】Unit 1 B【教學(xué)目標(biāo)】1 聽懂會說Lets say,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞. 2 Lets do【教材分析】本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書寫,主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過Lets do的說說動動,熟悉并掌握5個字

21、母,在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒?，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動手冊【教學(xué)過程】一、Warm-up1.教師用手勢等肢體語言,表示出AaBbCc三個字母,讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問學(xué)生是否記得學(xué)過那些以它開頭的單詞.3.放A部分Let

22、s chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.【設(shè)計(jì)意圖】：通過不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語情景。二、Presentation1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫與小寫,反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee.2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問學(xué)生:Whats this ?學(xué)生回答: Its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母,在其下面畫線,或?qū)⑵涿杓t.4.播放Lets play錄音,學(xué)生跟讀.【設(shè)

23、計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。三、Practice1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么3.教師安筆順書寫字母,讓學(xué)生觀察后將活動手冊中的字母描紅.【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生積極性。四、游戲1.看誰站的快學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀2.看誰敲的快將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母3.Lets do,邊聽邊做五,課堂評價(jià)本單元B, Lets say 部分五Home work讀字母給家長聽.課后反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生

24、能正確書寫Dd,Ee,小寫d寫的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過程：1Story time部分（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。（2）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。（3）鼓勵學(xué)生分角色表演故事。允許對故事進(jìn)行改編。2課堂評價(jià)（Assessment）

25、（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價(jià)。（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。3課外活動（Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。課后記：一、學(xué)生分析本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Whos that/boy/girl/woman/man?及其回答Shes/Hes, 同時教會學(xué)生woman man father mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答Shes , Hes有些學(xué)生分得不是很清楚。二、教材分析這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣

26、化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下?！局R目標(biāo)】聽、說、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中運(yùn)用?！灸芰δ繕?biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題My family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話?！厩楦心繕?biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識

27、，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感?！緦W(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。四、教學(xué)策略為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。五、教學(xué)過程1 熱身（Warm-up）播放第一單元Lets do，讓學(xué)生做TRP活動。接著同學(xué)生做free talk的談話，讓學(xué)生進(jìn)入到英語課堂中。2 預(yù)習(xí)（P

28、review）張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Whos that?來猜，同時把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Whos that？的句子打下基礎(chǔ)。3 新課呈現(xiàn)（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學(xué)生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Whos that boy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他們用Hes來回答。同時也指著班上的男同學(xué)不斷地用Whos that boy?來問全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用Shes來回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對Hes , Shes 的區(qū)別，可以指著男同學(xué)

29、，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用Hes , Shes大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。（2）當(dāng)學(xué)生能基本分清Hes , Shes時，再用That , that , that , whos that boy? Hes , hes, hes , hes Mike. That , that , that , Whos that girl? Shes , shes, shes , shes Amy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會了。（3 ）用game把Whos that boy? Whos that

30、girl? HesShes綜合運(yùn)用起來。請一個學(xué)生面向黑板，另一個學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Whos that boy/girl?來問。讓面向黑板的學(xué)生用HesShes來猜。（4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother 四個詞。同時，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進(jìn)一步運(yùn)用句子Whos that man/woman? Shes/ Hes（5）用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Whos family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生

31、回答。（6）回顧上面的Chant. 并改變幾個單詞，使其成為That , that , that , whos that woman? Shes, shes shes my mother. That , that , that, whos that man? Hes , hes , hes , hes my father.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。（7）讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。4 回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音p14 Lets talk使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。5拓展延伸發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好

32、朋友的一個部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Whos that boy/girl/woman/man? HesShes6 課后作業(yè)聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識的人物。六、課后反思本課一開始采用學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及

33、創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言來源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動。Unit 2 My Family【課題】Unit 2 A【教學(xué)目標(biāo)】1 聽懂會說詢問別人的語句。2 掌握he和she的用法【教材分析】本部分通過真實(shí)自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得?！緦W(xué)生分析】通過Lets practise練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Lets

34、talk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵學(xué)生在真實(shí)情境中會話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。學(xué)生：課本、活動手冊，照片?！窘虒W(xué)過程】一、Warm-up1、日常口語練習(xí)A: Good morning/afternoon. Im .Im from.Where are you from?B: Im from.A: Nice to meet you.向全班同學(xué)介紹。This is B. We have a new friend today.C: Welcome.【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.二、Presena

35、tion1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look! Whos this girl? 然后示范回答Oh, shes Amy. Shes my friend.并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀Shes Amy. Shes my friend.接著請Mike起立，提問其他同學(xué)Whos this boy? 讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：Hes Mike. Hes my friend.2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來，問相同的問題，全班做答。3. 教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。教師可以說：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask meWhos that woman?重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然