人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

1、一、學(xué)期計(jì)劃1、學(xué)情分析四（ ）班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。四年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上時(shí)常出現(xiàn)不專心聽(tīng)講，交頭接耳，做小動(dòng)作等現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛

2、活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。因此，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提升學(xué)業(yè)成績(jī)的前提來(lái)抓。2、年級(jí)組討論紀(jì)要本冊(cè)教材共有6個(gè)新授單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題。其中每個(gè)新授單元均分為三大塊，a部分包括lets learn，用來(lái)鞏固單詞的lets do，以lets learn所學(xué)詞匯為主題的對(duì)話lets talk，以掌握單詞、句子為主要目標(biāo)的read and write。b部分是對(duì)a部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承

3、。c部分為選學(xué)內(nèi)容，包括語(yǔ)音訓(xùn)練，歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個(gè)復(fù)習(xí)單元是對(duì)前面三個(gè)單元知識(shí)的重組、整合和升華。3、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)。4能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5能聽(tīng)懂、跟唱8首歌曲。6能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱7首歌謠。7能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。2能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。3能使用

4、日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。5初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。5、課時(shí)安排 每周安排二課時(shí)每個(gè)單元共頁(yè)，第頁(yè)呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容（不占用課時(shí)）；第頁(yè)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，各用一課時(shí)，共課時(shí)完成。第頁(yè)為選學(xué)內(nèi)容（不占用課時(shí)）。課時(shí)安排如下： unit 1 ur school 6課時(shí)，需用時(shí)3周；unit 2 what time is it? 課時(shí)，需用時(shí)3周；第單元 unit 3 is this your skirt? 課時(shí)，需用時(shí)周；復(fù)習(xí) recycle 1 課時(shí)；第單元 un

5、it 4 its warm today 課時(shí)，需用時(shí)周；第單unit 5 how much is it? 課時(shí)，需用時(shí)周；第單元 unit 6 at a farm 課時(shí)，需用時(shí)周；復(fù)習(xí) recycle 2 課時(shí)，需用時(shí)周；總復(fù)習(xí)共計(jì)42課時(shí)21周6、達(dá)標(biāo)措施 1、 融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。2、 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)。5、針對(duì)部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把c部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到 ab的教學(xué)環(huán)節(jié)中。6、繼續(xù)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和日常用語(yǔ)教學(xué)，

6、以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。7、在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。二、單元計(jì)劃unit 1 1、年級(jí)組討論紀(jì)要 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：this is the teachers officethat is my classroomis this the library? is that the tv room? a、b部分的lets talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。2、教學(xué)目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校

7、舍的分布情況，如：this is the teachers officethat is my classroom（2）能簡(jiǎn)單說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：go to the libraryread a story-book（3）能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：is this the library? is that the tv room?（4）會(huì)唱歌曲“our school”。（5）注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。3、單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。2.熟練掌握“this is . / that is .”的用法。3. this和that的發(fā)音以及

8、在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法4. 能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容5問(wèn)句“is this a teachers desk?”及其答句“yes, it is”在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：1拼讀單詞picture，在四線格中書(shū)寫(xiě)句型“is this a. ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。2本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。4、課時(shí)安排第一課時(shí)：a lets learn lets do 第二課時(shí)：a lets talk lets play c lets sing第三課時(shí)：a read and write b lets chant c good to know第四課時(shí)：b

9、 lets learn b lets play c story time第五課時(shí)：b lets talk c lets check第六課時(shí)：b read and write c task time pronunciation5、達(dá)標(biāo)措施1、 融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。2、 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。unit 21、年級(jí)組討論紀(jì)要1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：what time is it? its . its time for . / its time to . a、b部分的let

10、s talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。2、教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：what time is it? its nine oclock（2）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：its time for english classits time to go to school（3）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：time for breakfastdrink some milk（4）能夠看懂、并能制定自己的課程表和作

11、息時(shí)間表。（5）能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握a、b部分read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。（2）認(rèn)讀a、b部分lets learn、lets talk中的單詞和句子。（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成lets do、lets chant和lets find out部分聽(tīng)聽(tīng)做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。（4）了解story time、good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)心靈手巧的學(xué)生。（

12、3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。3、單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。 2. 熟練掌握問(wèn)句“what time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“its time for.”的用法。3.分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞english和chinese難點(diǎn)：1新句型“what time is it? its nine oclockits time for.”的理解和運(yùn)用。2.能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話，并重點(diǎn)掌握上述十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。3.句型“its time to.”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“its time for.”.4、課時(shí)安

13、排第一課時(shí)：a lets learn lets do 第二課時(shí)：a lets talk lets play第三課時(shí)：a read and write b lets find out c good to know第四課時(shí)：b lets learn lets chant c story time第五課時(shí)：b lets talk c lets check第六課時(shí)：b read and write c task time pronunciat5、達(dá)標(biāo)措施（1）利用lets find out的小游戲以及l(fā)ets do的指令檢測(cè)學(xué)生對(duì)時(shí)間的詢問(wèn)回答的掌握情況。 （2） 利用lets play, task

14、time的調(diào)查和做小報(bào)告的活動(dòng)來(lái)檢測(cè)重難點(diǎn)的句型。 （3）利用單詞接龍，開(kāi)火車的游戲檢測(cè)四會(huì)單詞、句型的掌握情況。unit 3 1、年級(jí)組討論紀(jì)要1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：is this your skirt? yes, it isis that your t-shirt? no, its notthese are your pantsthose are your shoesa、b部分的lets talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2服裝與顏色和大小是緊相連的，教師應(yīng)將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。2、教學(xué)目

15、標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能簡(jiǎn)單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“my jacket is graytheyre so small” （2）能提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所屬的一些問(wèn)題，如：“is this your skirt? is that your t-shirt?”等。（3）能聽(tīng)懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：put on your t-shirt（4）會(huì)唱歌曲“my clothes”。2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握a、b部分read and write四線格中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。（2）認(rèn)讀a、b部分lets learn、lets talk中的單詞和句子。（3）理解lets do、lets

16、chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽(tīng)聽(tīng)做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。（4）了解story time和good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。（3）文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家的服飾常識(shí)以及一些常見(jiàn)外來(lái)語(yǔ)的由來(lái)。3、單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1掌握有關(guān)服裝名稱的五個(gè)單詞、六個(gè)詞組和兩個(gè)句子以及在四線格中的書(shū)寫(xiě)。2.熟練掌握“is this your. ? yes, it is/ no, its not”的用法。3. pants, socks, jeans, sho

17、es, shorts幾個(gè)復(fù)數(shù)名詞的用法。4. 新句型：these are your pantsthose are my shoes難點(diǎn)：1.服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。2名詞所有格的正確使用。3. 新句型：these are your pantsthose are my shoes4. 掌握五個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。4、課時(shí)安排第一課時(shí)：a lets learn lets do 第二課時(shí)：a lets talk lets play c lets sing第三課時(shí)：a read and write b lets chant c good to know第四課時(shí)：b

18、 lets learn c story time第五課時(shí)：b lets talk b lets find out c lets check第六課時(shí)：b read and write c task time pronunciation5、達(dá)標(biāo)措施1.利用游戲、task time 檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣物和顏色。 2、利用lets play檢測(cè)學(xué)生描述衣物以及詢問(wèn)衣物所屬的一些問(wèn)題。 3、利用情景對(duì)話，活動(dòng)手冊(cè)和同步精練，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。 recyle 1 1、 年級(jí)組討論紀(jì)要1read and write描述了學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作服裝進(jìn)行表演的小故事。內(nèi)容涉及第二、三單元主要句型以及

19、第一單元中有關(guān)學(xué)校場(chǎng)館的單詞。在復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)充了新語(yǔ)言，這些語(yǔ)言中有些十分常用，如：“just wait and seesee you later”等，有的學(xué)生會(huì)很感興趣，如短語(yǔ)fashion show, newspaper和句子“its a secretits your turn now”等，建議教師和學(xué)生在進(jìn)行本單元語(yǔ)言活動(dòng)中把鞏固、運(yùn)用舊語(yǔ)言與擴(kuò)充新語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。2task time是一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手用腦進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)，建議教師以read and act為例組織學(xué)生課后收集可回收物品設(shè)計(jì)出自己喜歡的服飾，在課上進(jìn)行“時(shí)裝表演”，教師給予綜合性評(píng)價(jià)。注意活動(dòng)不是為

20、了場(chǎng)面熱鬧，要鼓勵(lì)學(xué)生在展示中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，如：“l(fā)ook at my.i use. is this your. ? its your turn now”等等。學(xué)生可用“its beautiful / nice / cool.”等有關(guān)大小和顏色的形容詞來(lái)描述、評(píng)價(jià)服裝作品。3spelling game和chant and write旨在復(fù)習(xí)第二、三單元的重要詞匯。前一項(xiàng)語(yǔ)言游戲意在鞏固服裝類詞匯。學(xué)生通過(guò)圖示填入格內(nèi)所缺字母，最后在彩格中呈現(xiàn)另一個(gè)服裝類單詞。chant and write要求學(xué)生反復(fù)聽(tīng)歌謠填入所缺單詞，再跟說(shuō)歌謠加深印象，溫習(xí)課程類詞匯，同時(shí)初步接觸表示一周七天的七個(gè)詞語(yǔ)。4

21、lets read和think and write融會(huì)了前三單元的重要詞匯并在語(yǔ)言上有所擴(kuò)展，前一項(xiàng)活動(dòng)旨在通過(guò)閱讀活動(dòng)清單判斷句子正誤，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。think and write綜合了看圖、聽(tīng)問(wèn)題、說(shuō)故事、寫(xiě)單詞多種形式于一項(xiàng)趣味練習(xí)當(dāng)中，在完成段落填充之后還可以進(jìn)行語(yǔ)篇閱讀。5lets sing中的歌曲復(fù)習(xí)了第二單元的主要句型：“what time is it? its .”建議教師使用教具鐘表或簡(jiǎn)筆畫(huà)替換整點(diǎn)或者是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間來(lái)演唱歌曲?？梢杂媒處焼?wèn)學(xué)生答、男生與女生對(duì)唱、一半學(xué)生和另一半學(xué)生對(duì)唱等形式來(lái)進(jìn)行。2、教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)1-3單元的目標(biāo)語(yǔ)言與詞匯，要求學(xué)生

22、做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。2復(fù)習(xí)1-3單元read and write部分的六組句型和35個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。3、重難點(diǎn)重點(diǎn)：1對(duì)話中出現(xiàn)的生詞及新語(yǔ)言。2讓學(xué)生小組合作共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示3. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)前三單元的四會(huì)掌握單詞。難點(diǎn)：1.新語(yǔ)言：“it looks like .”以及“its your turn now”等。2. 在展示過(guò)程中正確使用所學(xué)語(yǔ)言。3. 運(yùn)用前三單元的四會(huì)掌握句型靈活造句。4、課時(shí)安排第一課時(shí)：lets sing read and act 第二課時(shí)：task time chant and write

23、第三課時(shí)：spelling game lets read think and write5、達(dá)標(biāo)措施1.教師要善于引導(dǎo)學(xué)生激勵(lì)自我學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2.利用學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極地促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏”。4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，才有可能學(xué)好本課的內(nèi)容。unit 41、年級(jí)組討論紀(jì)要1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞。重點(diǎn)句型是whats the weather like today? its rainycan i wear my. ? yes you canno, you ca

24、nta、b部分的lets talk 滲透了這幾個(gè)新句型，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2天氣與人們的日常生活密切相關(guān)，因此要求教師注意收集表天氣的圖表以及各種天氣情況下人們從事的活動(dòng)形式，盡量多復(fù)現(xiàn)已學(xué)過(guò)的形容詞和動(dòng)詞。2、教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單介紹天氣情況。（2）能說(shuō)出不同天氣情況下該穿什么衣服。（3）能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：whats the weather like in beijing? can i wear my new jacket?（4）會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)句子：its warm todaylets play footballits coolis it cold?（5）會(huì)唱歌曲“thun

25、der”。2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握a、b部分read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。（2）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a、b部分lets learn、lets talk中的單詞和句子。（3）理解lets do、lets chant等部分的內(nèi)容。（4）了解story time、good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：注重觀察、交際功能，學(xué)會(huì)觀察、提問(wèn)等策略。（3）文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋?、單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1掌握四會(huì)單詞cold, warm,

26、cool, hot, weather。2. 掌握句子can i wear my new shirt? yes, you can/ no, you cantits cold today及其書(shū)寫(xiě)。3. 能準(zhǔn)確理解read and write 部分的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述單詞和句子的拼寫(xiě)。難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)我國(guó)各地的天氣狀況。2.掌握單詞weather。3. 世界幾個(gè)重要城市的名稱及地理位置，氣候差異。4.掌握句子 they are on your feet 4、課時(shí)安排第一課時(shí)：a lets learn lets play lets chant 第二課時(shí)：a lets talk lets chant c

27、 good to know第三課時(shí)：a read and write b lets do c lets sing第四課時(shí)：b lets learn lets find out c story time第五課時(shí)：b lets talk c lets check第六課時(shí)：b read and write c task time pronunciation5、達(dá)標(biāo)措施 1.情景教學(xué)，讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊學(xué)習(xí)新內(nèi)容。 2. 師示范寫(xiě)單詞和句子，再讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)手冊(cè)抄寫(xiě)一次，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。 3.創(chuàng)設(shè)情景，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。 4.通過(guò)復(fù)習(xí)引出新話題，讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很輕松。unit 51、年級(jí)組討論紀(jì)要1

28、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)論價(jià)格、顏色和款式，其中難點(diǎn)在于a部分的lets talk和b部分的lets learn。2建議教師采用實(shí)物教學(xué)的方式教授并分解難點(diǎn)。注意“how much is it?”和“how much are they?”的比較教學(xué)，即，用前者帶動(dòng)后者，同時(shí)復(fù)習(xí)慣以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的衣物名詞。2、教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)（1）能夠簡(jiǎn)單描述衣服、鞋子的大小，評(píng)論價(jià)格、顏色和款式，如：its expensive / colourful（2）能夠詢問(wèn)價(jià)格并做簡(jiǎn)略評(píng)價(jià)，如：how much is it? its. （3）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出與各種鞋相關(guān)的簡(jiǎn)單指令，如：put on you

29、r sneakersrun in the park2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握a、b部分read and write的單詞和句子。（2）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a、b部分lets learn和lets talk中的單詞和句子。（3）理解lets do、lets chant等部分的內(nèi)容。（4）了解story time、good to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。（2）文化目標(biāo)：了解英美兩國(guó)與我國(guó)的衣物尺碼標(biāo)記的不同。3、單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1有關(guān)描述衣服的價(jià)格和顏色的四個(gè)單詞。2. 掌握句子can i help you? how much is this

30、dress / shirt / jacket? 及其書(shū)寫(xiě)格式3.掌握“sneakers, sandals, slippers, boots”以及“a pair of”的用法。4. 掌握how much are they? a pair of. for. 的用法及其書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)：1.單詞“expensive”的讀音。2 掌握單詞expensive, pretty, colourful, ninety-nine3. 掌握句子how much are they? a pair of. for. 及其書(shū)寫(xiě)4.字母u的發(fā)音規(guī)律和名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用。4、課時(shí)安排第一課時(shí)：a lets learn le

31、ts chant第二課時(shí)：a lets talk c good to know第三課時(shí)：a read and write c story time第四課時(shí)：b lets learn lets do c lets sing第五課時(shí)：b lets talk group work c lets check第六課時(shí)：b read and write c task time pronunciation5、達(dá)標(biāo)措施1.學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)衣物，水果等詞匯。2.本單元可利用這些詞匯開(kāi)展去商場(chǎng)購(gòu)物的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。3.利用本單元的歌謠喚起學(xué)生對(duì)三年級(jí)已學(xué)過(guò)內(nèi)容的記憶。4.相似句型的用法易被學(xué)生混淆，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。5.開(kāi)

32、展游戲促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的記憶，特別是加強(qiáng)對(duì)以往知識(shí)的聯(lián)系。unit 61、年級(jí)組討論紀(jì)要學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已掌握了一些動(dòng)物名稱，他們?cè)诼?tīng)說(shuō)方面有一定的基礎(chǔ)，仍處于低齡階段，對(duì)動(dòng)物有一定的好奇心。在學(xué)習(xí)本單元前,學(xué)生已掌握主要句型:whats this? its a 能夠認(rèn)知從單數(shù)轉(zhuǎn)化為復(fù)數(shù)，能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)單指令并根據(jù)指令做事情. are these ? are those ? 這個(gè)句型是本單元所學(xué)的新內(nèi)容。2、教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：1. 能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的常見(jiàn)的牲畜和蔬菜。2. 能夠運(yùn)用句型are they?how many?詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜名稱。3. 能聽(tīng)懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單指令。4. 能根據(jù)圖片，寫(xiě)出農(nóng)

33、場(chǎng)常見(jiàn)的牲畜名稱。知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握a、b部分的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。2. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀a、b部分lets learn lets talk中的單詞和句子。3. 理解lets do lets chant等部分內(nèi)容。4. 了解story time、good to know等部分內(nèi)容。情感目標(biāo)：1. 情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。2. 學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)詢問(wèn)、合作、溝通。3. 文化目標(biāo)：了解幾條由動(dòng)物名稱構(gòu)成的英語(yǔ)諺語(yǔ)。3、單元重、難點(diǎn)1.單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2.句型：what are they？和are they?的問(wèn)

34、答。3.horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。4.單詞cat，dog，rabbit，duck，pig的拼寫(xiě)。5.句子are they ducks？no，they arent.的書(shū)寫(xiě)。6.掌握5個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律。7.單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot8.potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。4、課時(shí)安排第一課時(shí): a lets learn，lets do，c good to know，lets sing第二課時(shí): a lets talk a lets play 第三課時(shí): a read and write c pronunciation第四

35、課時(shí): b lets learn lets chant c task time第五課時(shí): b lets talk b lets play c story time第六課時(shí): b read and write c lets check5、達(dá)標(biāo)措施1. 利用lets play檢測(cè)學(xué)生掌握包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。2. 利用task time檢測(cè)學(xué)生掌握單詞的情況和運(yùn)用句型介紹農(nóng)場(chǎng)。3. 利用各種小游戲和lets do 的指令檢測(cè)學(xué)生詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜名稱。利用lets check檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的單詞和句型掌握情況。recycle 21、年級(jí)組討論紀(jì)要recycle 2 是一個(gè)綜合4-6個(gè)

36、單元語(yǔ)言、詞匯的單元。本單元由一個(gè)故事表演，一個(gè)幫助zhang peng 和chen jie寫(xiě)購(gòu)物單并計(jì)算所需花費(fèi)的任務(wù)型活動(dòng)和一篇閱讀理解短文和一個(gè)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用、評(píng)價(jià)的游戲組成。在進(jìn)行本單元的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)這一階段所學(xué)知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。另外，教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生接觸一些新的知識(shí)。1read and act這是一個(gè)教師和學(xué)生一起到郊外野餐的小故事。故事復(fù)習(xí)4-6單元中有關(guān)天氣的語(yǔ)言：tomorrow will be warm and sunnyits windy now第五單元的購(gòu)物語(yǔ)言：can i help you? how much a

37、re they? 和第六單元中蔬菜、水果等詞匯，并且在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上增添了一些新的語(yǔ)言，如：what do you want to bring? i want one ., two . what do you have? they want to share the food等。這個(gè)故事以天氣的突變結(jié)束，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象給故事加上結(jié)尾。建議教師首先要設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的結(jié)尾，如：lets go to the farmers house或do you have an umbrella? lets share the umbrella等等，然后再啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。2listen and write

38、這是一個(gè)綜合看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的任務(wù)型活動(dòng)，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖、閱讀，然后聽(tīng)錄音，并對(duì)“be going to”的意思略作解釋，然后讓學(xué)生進(jìn)行選擇并計(jì)算所需費(fèi)用。3lets play這是一個(gè)單詞的接龍記憶游戲。每一名學(xué)生必須在重復(fù)前一名學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)同類的詞，這樣越接詞越多，達(dá)到復(fù)習(xí)生詞的目的。游戲的前兩個(gè)氣泡里復(fù)習(xí)的是農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物類詞匯，后兩個(gè)氣泡復(fù)習(xí)的是農(nóng)場(chǎng)上的蔬菜類詞匯。為了讓全體學(xué)生都能參與，建議先在小組內(nèi)開(kāi)展此活動(dòng)，然后每個(gè)小組再選一名代表進(jìn)行對(duì)抗賽。4lets sing這是一首描述農(nóng)場(chǎng)上的各種動(dòng)物叫聲的歌曲，學(xué)生可以邊唱邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，也可以以小

39、組為單位扮演各種動(dòng)物，模仿各種叫聲。5read and think這是個(gè)閱讀理解、判斷正誤的練習(xí)。建議教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，再做正誤判斷題。此活動(dòng)也可以分小組進(jìn)行，這樣有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神，讓接受能力較差的學(xué)生也能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組與小組之間還可以進(jìn)行對(duì)抗賽，比一比閱讀速度和正確率。6lets play這個(gè)游戲中包含了4-6單元全部的語(yǔ)言點(diǎn)，目的在于復(fù)習(xí)第二階段的主要語(yǔ)言。這個(gè)游戲可以以走跳棋的形式進(jìn)行，兩人或三人、四人小組進(jìn)行。學(xué)生每往前走一格都要看圖回答出這一格中的問(wèn)題。2、單元教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)4-6單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。（

40、2）復(fù)習(xí)4-6單元read and write中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。2情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。3、單元重、難點(diǎn)1.本單元的教學(xué)重點(diǎn)為read and act中出現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)。2本單元的教學(xué)重點(diǎn)為單詞的拼寫(xiě)和用重點(diǎn)句型造句。3.難點(diǎn)為“what do you want to bring?”和“they want to share the food”。 4.用重點(diǎn)句型造句。4、單元教學(xué)課時(shí)安排建議：第一課時(shí)：read and act lets sing第二課時(shí)：read and act listen and write lets sin

41、g第三課時(shí)：lets play read and think5、達(dá)標(biāo)措施1.圖片與文本配對(duì)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2. 營(yíng)造輕松的語(yǔ)言氛圍，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，3. 在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性，給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言交流的平臺(tái)。 4. 通過(guò)自己動(dòng)手又動(dòng)腦的小游戲，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，令單詞學(xué)習(xí)變得更有趣。5. 在短時(shí)間內(nèi)活躍課堂氣氛并激活學(xué)生的原有知識(shí)，為本單元作鋪墊。三、課時(shí)計(jì)劃unit 1 our school第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground

42、, library。2聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：go to the gardenwater the flowers二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。2本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。三、教具、學(xué)具1一幅本單元的校園分布圖。2本課時(shí)的五張單詞卡。3錄音機(jī)及錄音帶。4一張白紙和筆。四、設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在學(xué)習(xí)了四年級(jí)上冊(cè)“my school”這一主題的知識(shí)后，學(xué)會(huì)了關(guān)于學(xué)校的居室名稱，根據(jù)已有的知識(shí)背景，展開(kāi)教學(xué)，以舊引新。五、教學(xué)過(guò)程1熱身（warm-up）教師播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)的歌謠“work and play”，讓

43、學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱。2預(yù)習(xí)（preview）通過(guò)和學(xué)生一起回顧四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元句型：“whats in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets learn（1）教師指著教室問(wèn)學(xué)生：this is our new classroomdo you like our classroom? whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：how many classrooms are there in our

44、 school? do you like our school? what else can you see in the school? look! this is a map of our school接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過(guò)程中引入句型“its on the first floor”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。（2）通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戲a小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如gar

45、den，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)lets do 打下基礎(chǔ)。b教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該單詞。lets do要求學(xué)生聽(tīng)指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元 a lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)出library, canteen等相關(guān)生詞。（3）試一

46、試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)lets do中的指令。5.homework和爸爸媽媽一起談?wù)勛约旱膶W(xué)校。六、教學(xué)后記第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“this is the teachers officethat is my classroom”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2能跟唱歌曲“our school”。3了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“this is . / that is .”的用法。2本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

47、三、教具、學(xué)具1陳杰的頭飾。2該課時(shí)的教學(xué)掛圖。3錄音機(jī)、錄音帶或vcd。4如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。四、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)的兩部分內(nèi)容都是通過(guò)情景對(duì)話來(lái)完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。在學(xué)生積極參與表演對(duì)話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對(duì)話時(shí)，學(xué)生就可以將對(duì)話中的teachers office替換成canteen, library等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，在課文的基礎(chǔ)上有目的地多設(shè)計(jì)一些交

48、際活動(dòng)，如：ask and answer等，為學(xué)生提供更廣闊的交際空間。五、教學(xué)過(guò)程1熱身（warm-up）（1）教師播放本課時(shí)a部分lets do的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2預(yù)習(xí)（preview）教師播放本單元歌曲“our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets talk教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：yes, our scho

49、ol is really very nicetoday some friends from america are coming to see our schoolchen jie is showing them around our schoollets watch由此導(dǎo)入新課。（1）看與聽(tīng)學(xué)生看lets talk部分的插圖或vcd，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：how many american friends are there? what do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。（2）模仿跟說(shuō)，注意指導(dǎo)this和that中“t

50、h”的發(fā)音。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：t: whats in the first / second picture? ss: its a library / a teachers office也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：t: the first card, playground; the second card, . 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難

51、度。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。lets play一學(xué)生手舉圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“that is a .”作答。4鞏固和延伸（consolidation and extension）（1）做本單元 a lets talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽(tīng)lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。六、教學(xué)后記第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：board, light, fan, computer。2能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3了

52、解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說(shuō)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“this is my computerthat is your computer”的正確書(shū)寫(xiě)。2針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再?gòu)?qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。三、教具、學(xué)具1本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。3相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。四、設(shè)計(jì)意圖既然是閱讀部分，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫(huà)幫助理解。教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生足夠的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)

53、生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。五、教學(xué)過(guò)程1熱身（warm-up）（1）學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲“our school”。（2）請(qǐng)一組學(xué)生表演a部分lets talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2預(yù)習(xí)（preview）（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元a部分的lets learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：whats in the classroom? a board. 來(lái)介紹自己的教室。（2）播放四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元a部分lets do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、做做。3新課呈現(xiàn)（presentation）lets chant播放b部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)

54、館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。read and write（1）在跟唱lets chant 之后，教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“where do you read? where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：this is a computer room（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。（3）教師在四線格中示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字