美麗的小興安嶺教學(xué)反思

1、 23 美麗的小興安嶺教材分析 思想內(nèi)容1. 這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。 2. 課文緊緊圍繞一個(gè)共同點(diǎn)樹木來(lái)寫和開頭相呼應(yīng)。3. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解小興安嶺美麗的景色，感受大自然的美好。語(yǔ)言表達(dá)1. 課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，是文章充滿感染力。2. 作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。4、體會(huì)

2、作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)感受小興安嶺是四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興 安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)的圖片和資料課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，隨著語(yǔ)文課本，我們游覽過(guò)許多風(fēng)景秀麗的河山，有美麗的日月潭、 富饒的西沙群島、飛流直下的廬山瀑布、欣賞過(guò)黃山奇石、第3課我們還爬過(guò)筆陡的天都峰、大詩(shī)人蘇軾把我們帶入了風(fēng)景如畫的杭州西湖師：而在我國(guó)的東北，有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”（邊說(shuō)邊板書），聽(tīng)說(shuō)，那里是一片林海，到處是綠色的海洋，還是一座美麗的大花園。師：同學(xué)們想去看看嗎？（想！

3、）師：可是老師在地圖上找了半天沒(méi)有找到小興安嶺的具體位置，有哪位聰明的同學(xué)能幫老師找到？（指名讀） 你真是一個(gè)博學(xué)多識(shí)的孩子！師：今天，老師就帶同學(xué)們一起乘坐飛機(jī)，飛往黑龍江東北部的小興安嶺，看，有些同學(xué)都等不及了，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐正，我們的飛機(jī)現(xiàn)在就要起飛了師：現(xiàn)在飛機(jī)已經(jīng)到達(dá)了小興安嶺的上半空，瞧，我們看到了什么？師：同學(xué)們，欣賞了小興安嶺的景色，小興安嶺給你留下了什么印象？能不能用一個(gè)詞來(lái)形容小興安嶺？（指名答：美麗）師：補(bǔ)充課題“美麗”請(qǐng)你來(lái)用你的朗讀來(lái)贊美一下（指讀課題、起讀）9、同學(xué)們一起來(lái)。（齊讀課題：美麗的小興安嶺）二、學(xué)習(xí)生字詞師：同學(xué)們對(duì)課文已經(jīng)預(yù)習(xí)的非常熟練了，現(xiàn)在老師就看看

4、大家對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)你！(指名讀) 師：讀的真好，字音正確，聲音洪亮。誰(shuí)能像他一樣再來(lái)讀一讀？師：聲音再放開一些會(huì)更棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。一個(gè)詞語(yǔ)讀一遍，讀?。R讀）師：同學(xué)們觀察老師出示的詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名答）生：我發(fā)現(xiàn)了他們多音字。師：你真是一個(gè)善于觀察的孩子！先來(lái)看第一個(gè)加點(diǎn)字，你能告訴老師這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音嗎？師：非常棒，誰(shuí)來(lái)分析第二個(gè)加點(diǎn)字？（指名答）師：你說(shuō)的太好了，詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，真不錯(cuò)。那么現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。聽(tīng)好老師的要求：、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、課文分為幾個(gè)自然段？課文是按照什么順序來(lái)寫小興安嶺美麗景色的？、結(jié)合剛

5、才欣賞的圖畫，想一想作者眼中的小興安嶺是什么樣的？師：同學(xué)們，用你們的坐姿來(lái)告訴老師讀完了沒(méi)有? 通過(guò)同學(xué)們的讀書聲，老師覺(jué)得大家第一個(gè)要求完成的非常好?，F(xiàn)在老師找一位同學(xué)來(lái)完成第二個(gè)要求：課文分為幾個(gè)自然段？是按照什么順序來(lái)寫小興安嶺美麗景色的？（指名答）生：課文分為6個(gè)自然段，是按照春夏秋冬的順序來(lái)寫小興安嶺的景色的。板書“春夏秋冬”師：你回答的真全面！誰(shuí)來(lái)解決第三個(gè)問(wèn)題：結(jié)合欣賞的圖畫，想一想作者眼中的小興安嶺是什么樣的？（指名答）生：綠色的海洋、美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)師：總結(jié)的真好，你從這三個(gè)詞中都知道了什么？（指名答）生：小興安嶺很美麗、樹木很多而且長(zhǎng)得很茂盛、有許多珍貴的東西師：

6、是??！小興安嶺美在四季，美在數(shù)木。能用課文的第一自然段來(lái)贊美一下美麗的小興安嶺嗎？（指名讀）師：自己讀讀這一自然段，看你能體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到的？生：我體會(huì)到了樹木特別多，從“數(shù)不清”這個(gè)詞體會(huì)到的。師：“數(shù)不清”什么意思？（指名答）生：多的數(shù)不過(guò)來(lái)。師：解釋的真好，還有什么東西是數(shù)不清的？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。（指名答）生：頭發(fā)師：請(qǐng)你來(lái)。生：星星。師：那小興安嶺的數(shù)木多不多？（多！）你還能從哪里看出來(lái)？生：我從“”也能看出來(lái)師：你的眼睛可真亮，這都發(fā)現(xiàn)了。這里省略了很多樹的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還可能有些什么樹？生：楊樹、榆樹、云杉師：你知道的可真多。咱們還能從哪里看出來(lái)。生：我還能從“連成一片”看出小興

7、安嶺樹木多。師：是??！多的都幾百里連成一片了，你能讀出那幾百里連成一片的綠色海洋嗎？請(qǐng)你來(lái)試一下。（其他同學(xué)閉眼想象）師：你讀的真好，我們來(lái)一起來(lái)贊美小興安嶺的樹木。齊讀段1。三、抓重點(diǎn)詞句段，品讀體會(huì)四季的美春天師：小興安嶺美麗富饒。作者在向我們介紹小興安嶺的四季時(shí)，抓住了不同的景物特點(diǎn)來(lái)寫的。讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。師：看看作者描寫了春天的哪些景物？不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)大家一邊默讀一邊圈出所描寫的景物。 出示段2，指名說(shuō)景物字幕變紅師：請(qǐng)大家一邊放聲朗讀，一邊想象畫面，如果抓住重點(diǎn)詞讀出景物的特點(diǎn)，那就是最好的朗讀。 學(xué)生展示朗讀、師生評(píng)議讀、賽讀、起讀學(xué)生展示朗讀、師生評(píng)議讀

8、、賽讀、起讀師：你想給大家朗讀春天的什么？生：我想給.小鹿（樹木、積雪、小溪）出示樹木的句子（）“抽出”還可以換成什么詞？（長(zhǎng)出）（）“抽出”，好在哪里？（把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫了出來(lái)；枝條直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍。）（）指導(dǎo)朗讀“抽出”讀稍快點(diǎn)樹木長(zhǎng)的真快??！抽出，長(zhǎng)出.。()再指名讀、起讀小鹿（）小鹿在溪邊散步，耳邊聽(tīng)著那淙淙的流水聲，心情多么舒暢?。ǎ┒嗫蓯?ài)的一群小鹿!啊，在側(cè)著.（）現(xiàn)在，你們就是那群可愛(ài)的小鹿，大家一起來(lái)，可以加上小鹿的動(dòng)作。老師要看看哪只小鹿最可愛(ài)。請(qǐng)大家起立（起立讀） 配樂(lè)讀：指名分景物讀，其他邊聽(tīng)邊進(jìn)一步想象畫面。夏天師：多么生機(jī)勃勃的春天??！我們還沒(méi)有看夠春

9、天的美景，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。 出示學(xué)習(xí)方法：（）（像學(xué)習(xí)第二段一樣）一邊默讀，一邊圈出所描寫的景物。抓住重點(diǎn)詞句朗讀，邊讀邊想象畫面。把自己喜歡的景物多讀幾遍。（）學(xué)生根據(jù)要求自學(xué) 出示段3，交流問(wèn)題1，景物變紅。師：把自己喜歡的景物讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。 指名帶著自己的體會(huì)分景物朗讀樹木：生讀圖文對(duì)照，通過(guò)一個(gè)“封”字，你能體會(huì)出什么？（還從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出樹木長(zhǎng)得非常茂密？）我們一起讀一讀這一片枝葉茂密的林海。晨霧：看圖片，你都看到了什么？指導(dǎo)朗讀（指名、起讀）語(yǔ)速要慢陽(yáng)光：生讀見(jiàn)過(guò)千萬(wàn)縷.嗎？出示圖片，指名讀字幕2人像利劍一樣，多么生動(dòng)的比喻，我們一起讀。草地：圖文對(duì)照，

10、瞧，多么美麗的畫面，草地上讀?。ㄒx） 分四大組分景物比賽讀，比一比，看那組讀得最美。師：同學(xué)們讀得真投入，我都被你們的朗讀深深地吸引住了，小興安嶺的夏天太美了，真是一座美麗的大花園！秋天、冬天師：我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天、夏天的美麗景色，小興安嶺的秋天和冬天在寫法上和春天、夏天是一樣的，都是抓住了景物特點(diǎn)來(lái)寫的。下面大家按照剛才學(xué)習(xí)的方法，自己學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天和冬天。1.學(xué)生按要求自學(xué)。2.教師引讀并進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。 （沒(méi)過(guò)膝蓋充分體現(xiàn)了小興安嶺冬天雪的大。）.“刮”.，為什么不用“吹”.？西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢，天氣好冷啊！紫貂

11、和黑熊舔腳掌？ （腳掌會(huì)分泌出養(yǎng)分，以次來(lái)過(guò)冬。）西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢，天氣好冷?。『谛懿荒艹鰜?lái)找吃的，只好（只好：只能這樣做。）師：在作者的介紹下，我們已經(jīng)乘坐飛機(jī)去觀賞了小興安嶺的美麗景色，現(xiàn)在咱們重溫一下美麗的景色。四、總結(jié)，拓展1、進(jìn)一步欣賞小興安嶺四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書中積累的詞句說(shuō)一說(shuō)。2、引出段6，教師引說(shuō)并板書（小興安嶺一年四季是一座也是一座）讓我們一起用課文的最后一個(gè)自然段來(lái)贊美美麗的小興安嶺吧。3、總結(jié)寫作順序：課文的段1是總的向我們介紹小興安嶺的樹木美板書“總”），段6是對(duì)前文的總結(jié)概述（板書“總”），課文的2-5段，作者是按春、夏、秋、冬的順序具體介紹了小興安嶺的美

12、麗，在習(xí)作中，我們叫（板書“分述”總的來(lái)說(shuō)，作者是按照“總分總”的順序來(lái)寫美麗的小興安嶺的。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小練筆。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)過(guò)程一、練習(xí)朗讀，背誦1、讀你喜歡的部分，同學(xué)互評(píng)。2、挑選你喜歡的季節(jié)，做一個(gè)小導(dǎo)游，向大家介紹小興安嶺這個(gè)季節(jié)的景色。（可背誦課文中的句子）二、拓展練習(xí)在這篇課文中，作者抓住了景物和季節(jié)的特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、具體、形象。這是作者認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確用詞的結(jié)果。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)著作者的樣子寫一寫我們的家鄉(xiāng)，寫的時(shí)候要抓住家鄉(xiāng)的一處景物的特點(diǎn)，用上生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把話寫完整，寫具體，寫出家鄉(xiāng)的美。3、 課堂作業(yè)：1. 生字詞注音，組詞。2. .摘抄自己喜歡的詞句。教學(xué)反思 美麗的小興安嶺，描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”都用得十分到位，動(dòng)靜結(jié)合，把整個(gè)春天展現(xiàn)在了讀者面前。而在夏天中“封”“浸”“千萬(wàn)屢”“利劍”把夏天的特點(diǎn)寫得十分準(zhǔn)確，同時(shí)又體現(xiàn)出小興安嶺獨(dú)特的魅力。