蘇教版小學語文三年級上冊《19、航天飛機》說課稿

1、蘇教版小學語文三年級上冊19、航天飛機說課稿首先說教材這是一篇情節(jié)生動、引人入勝的科普童話。把充滿神秘色彩的航天知識寓于富有滿童趣的情境和對話中。文章以普通飛機的表現(xiàn)和見聞作鋪墊，引出了與智慧老人的對話，再通過智慧老人答疑解惑的方式介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。這篇課文與上一課小稻秧歷險記都是科普童話，他們與本次教材中先期出現(xiàn)的蒲公英三袋麥子小露珠等課文遙想呼應，形成了一個豐富多彩的童話世界。二、說學情三年級是小學語文的中間學段，具有承上啟下的作用。學生已經形成了基本的識字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學生在讀書的時候，往往會在不經意間從文本表面滑過去。特別是對課文

2、中智慧老人的話語及其表情達意的作用，還缺乏深刻細致的理解。這是對學生學習能力水平的分析。小學生思維活躍，好奇心強，尤其是對充滿神秘色彩的航天飛機，更是充滿了強烈的探究興趣。盡管學生沒有親眼見過航天飛機，但他們通過科普讀物或電視節(jié)目等渠道會獲得一些了解。文章的體裁是童話故事，這是最符合學生胃口的文學樣式。這是對學生認知心理水平的分析。三、說教學目標根據語文課程標準和年段目標的要求，以及文本特點和學生的認知水平，確定如下學習目標。1、識字學詞。會認4個生字，會寫9個生字。掌握“智慧、究竟、衛(wèi)星”等由生字組詞的詞語。2、朗讀課文，讀好智慧老人說的話。3、理解課文內容，了解航天飛機的特點，激發(fā)學科學、

3、用科學的興趣。四、說重點難點重點是：理解內容，了解航天飛機的特點。難點是：“從東海之濱到帕米爾高原”等語句的理解。五、說教法學法我認為，教法和學法不是對立的，而是統(tǒng)一的。要以學法為中心，教法要服務于學法。本課教學，按照“以學生為主體，以朗讀為主線，以感悟為主旨”的設計理念，主要采取情境教學、以讀促悟等教學方法，使學生在主動積極的情感和思維活動中，加深理解和體驗，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此，設計這些方法的出發(fā)點是學生，是學生的心智水平，落腳點還是學生，是學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展。要讓學生在實踐運用的過程中，逐步習得和掌握這些方法。 六、說教學準備和教學時間教學準備包括兩個方面。從學生的角度來說，要按照

4、四步法預習課文。一讀（讀課文，讀字詞）二查（查資料、查字典）三思（初步感知文本）四問（提出不懂的問題），為學習新知做準備。重點是讀熟課文，查找航天飛機的相關資料。從教師的角度來說，首先要在準確把握學情的基礎上，熟讀文本，吃透教材。于永正老師說，在挖掘教材上，下多大氣力，都不足為過。只有這樣，才能居高臨下、游刃有余。其次要準備相關的教學課件。 教學時間：本課教學需要兩課時，這里要說的是第一課時。七、說教學過程本課教學主要包括以下環(huán)節(jié)，一是猜謎激趣，導入新課二是初讀課文、整體感知三是突出重點、精讀感悟四是總結積累，拓展延伸。第一步，猜謎激趣，導入新課俗話說，良好的開端，成功的一半。小學生思維活躍，

5、好奇心強。富有情趣的導入，能夠調動學生的興趣。達到“課伊始，趣已生”的效果。我會這樣導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎，老師這兒有個謎語，請注意聽：有樣東西塊頭大，飛行速度數(shù)他快，茫茫太空顯身手，神通廣大人人夸。他是誰，一起說出他的名字航天飛機。你對航天飛機有哪些了解？（課前學生已經找出了有關資料，通過交流，旨在了解學情，喚醒學生的認知經驗，為學習新知作鋪墊。）第二步 初讀課文、整體感知（從閱讀心理學的角度來看，作為讀者，拿到一篇文章，總有先睹為快的心理。特別是在扣題質疑的過程中學生已經產生了強烈的閱讀期待。因此，要順應學生的心理需求，讓學生通讀文本，整體感知。）讀書之前，對學生提出明確的要求：讀準

6、字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要寫的是什么?整體感知以后，進行學情反饋。首先出示本課生詞，采取指名讀、領讀、齊讀等方式，檢查指導。重點指導“轉眼、轉圈、長處”等由多音字組成的詞語。然后交流讀書的收獲：課文主要寫了什么？引導學生充分發(fā)言，在交流中梳理故事的順序和結構（以普通飛機引出故事，重點介紹了航天飛機的基本特點和一般知識，主要包括“外形和性能”這兩個方面。）課標要求，從三年級開始要初步培養(yǎng)學生把握文章主要內容的能力，這一環(huán)節(jié)向學生滲透了列標題把握內容的方法。） 第三步 突出重點、精讀感悟有的學者曾用“模模糊糊一大片，簡簡單單一條線”來形容語文教學和數(shù)學教學的差別。這話很是讓我們感到汗顏和尷

7、尬。的確，語文既要考慮字詞句段篇，又要兼顧聽說讀寫練。但是，一堂課不可能面面俱到，要根據文本和學生的特點，精心選擇教學的著力點。通過扎實細致的教學，達到簡簡單單教語文、扎扎實實促發(fā)展的目的。具體到這一環(huán)節(jié)，要抓住具體描寫航天飛機的語句，引導學生披文入境，以境促讀，充分了解航天飛機的特點。第一板塊：圖文對照，欣賞外形。出示圖片（前面是航天飛機、背后是普通飛機），觀察比較，他們的外形一樣嗎？說說航天飛機的外形有什么特點？（學生可能會從兩個方面來談，一是具體部位的特點，二是整體印象。這一富有生成性，我會結合學生的談話相機指導。）預設1、學生談到具體部位的特點，比如嘴巴很尖，翅膀左右對稱，三角形等。默

8、讀課文，找出有關的詞語？（三角形的翅膀、尖尖的腦袋、方方的機尾）屏幕出示詞語，背景是航天飛機，通過圖文對照，加深學生的印象，同時滲透了抓特點表現(xiàn)事物的方法。預設2、學生可能會談到外形龐大。讀文，找出書中的詞語，學生會找到龐然大物。接著，我會相機補充有關數(shù)據，（世界上第一架航天飛機哥倫比亞號，總長約56米，翼展約24米，起飛重量約2040噸，起飛總推力達2800噸，最大有效載荷29.5噸。）通過具體的數(shù)據，深化學生對詞語的理解。這個詞還能用來形容什么？（鯨魚、大象等，引導學生聯(lián)系生活實際理解詞語。）這樣設計主要基于兩點考慮，一是閱讀教學從本質上講就是由言到意的過程，但兩者之間需要搭建一個腳手架象

9、（形象、意象等），這里是把龐然大物這個籠統(tǒng)的概念化作了形象的數(shù)字。二是課堂是一個開放、生成的系統(tǒng)，這些數(shù)據能夠對文本進行有益的補充，加深學生的理解和體驗。因此，我們要有清醒的資源意識，只要適合引入，需要引入，就要為我所用。第二板塊：自讀自悟，合作探究，感受性能。航天飛機究竟有什么本領呢！默讀第三自然段，智慧老人的話，找到具體描寫本領的話，多讀幾遍，看看能感受到什么？讀完以后，可以在小組內討論交流。（學生是學習和發(fā)展的主體。學生對語文材料的反應是多元的。這樣設計的目的是，尊重學生的個體差異和不同的學習需求，培養(yǎng)學生主動學習，合作學習的意識和能力。）合作探究之后，進行班級匯報。這一環(huán)節(jié)的教學具有很

10、大的生成性，我會根據學生的發(fā)言進行相機指導。預設1、飛得高。學生會結合“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。”談出感受。我會進一步補充數(shù)據，一般來說，航天飛機能飛3070萬米高。請用數(shù)學的方法計算一下是飛機的多少倍。（15到35倍）體現(xiàn)學科整合，加深理解，指導朗讀。（這樣設計的原因是落實課標提出的努力建設開放充滿活力的語文課程，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的交叉整合滲透中開闊視野，提高學習效率。）預設2、飛得快。學生會找到“從東海之濱到帕米爾高原只需要7分鐘。”首先我會出示地圖，讓學生明確從東海之濱、帕米爾高原，是祖國的東西兩端，大約5000公里。再次使用列數(shù)學的方法機型比較。航天飛機的速度大約是每分鐘700多公里，是普通飛機的35倍。預設3、本領大。這一段介紹的最詳細，我會引導學生找到中心句。（航天飛機的本領可大啦！）再讀，具體講了那幾個方面。（找出轉圈圈、釋放回收、打撈）然后，播放表現(xiàn)航天飛機本領的視頻，給學生視覺的沖擊和心靈的震撼。在引導學生談出感受，指導朗讀。（王崧舟老師說，只有當文本語言還原成生動的畫面，才能在充滿畫面感的語境中入境悟情。這里就運用了舉象造境入境悟情以讀傳情的方法，以達到入境始與親的目的。）待添加的隱藏文字內容1第四步 總結積累、拓展延伸1、航天飛機一定給你留下了深刻的印象，請根據課文內容和搜集到的資料，為航天飛機寫一段自我