2021年《世界文化之旅》說課稿

1、世界文化之旅說課稿 世界文化之旅是初中的思想品德課程，以下是為大家的關(guān)于世界文化之旅說課稿，希望大家喜歡! 教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。 世界文化之旅是人教版初中思想品德八年級上冊第三單元第五課第一框題。本框分 “豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從節(jié)日、標志、代表人物入手，幫助學生 _文化的多樣性和豐富性，接著介紹不同國家的文化特別之處，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，既要尊重本民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，以平等的態(tài)度對待不同的文化。 深入分析教材后，合理把握學情是上好一堂課的基礎。 隨著我國 _開放的深入，中學生和其他文化的

2、距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解;有些同學對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度;有些同學在進行跨文化交流時會產(chǎn)生溝通障礙等問題。我們應該給予學生恰當?shù)闹笇?，才能培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。 根據(jù)新課程標準、教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標： 【情感、態(tài)度與價值觀目標】 激發(fā)熱愛自己民族文化的情感，樹立開放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心態(tài)，增強海納百川、有容乃大的寬容精神。 【能力目標】 通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性;提高搜集信息、處理信息、分析解決問題的能力。 【知識目標】 認識文化的多樣性和豐富性;

3、明確在面對文化差異時應該持有客觀、平等、寬容的正確態(tài)度。 結(jié)合教學內(nèi)容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下的教學重點和教學難點。 【重點】 了解文化的多樣性和豐富性。 【難點】 明確對待文化多樣性的正確態(tài)度。 那么為了實現(xiàn)教學目標，突出重點突破難點，結(jié)合學生的認知特點，在過程中，我準備采用多媒體教學法、小組討論法、情境創(chuàng)設法相結(jié)合的教學方法，加強學生對文本內(nèi)容的深入解讀，培養(yǎng)學生的 _思考和語言表達能力，引導學生認識文化的多樣性和豐富性，激發(fā)熱愛自己民族文化的情感，明確對待文化多樣性的正確態(tài)度。 分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這一堂課的教學過程。 環(huán)節(jié)一： _導入 良

4、好的導入能架起老師與學生的橋梁，吸引學生的注意力，也能架起學生與課文的橋梁，激發(fā)學生的興趣。我將利用多媒體依次播放春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)的 _，提問學生“這4幅 _分別代表了哪些節(jié)日?”得到諸多回答之后，順勢導入新課。 這樣設計可以引起學生的好奇與求知欲，從而激發(fā)學生興趣，并為新課教學做準備。 環(huán)節(jié)二：講授新課 在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習能力。 (一)豐富多彩的文化 我會先根據(jù)上節(jié)課的安排，請學生以小組為單位，選派小組代表展示各小組課前搜集的節(jié)日資料，包括中國和外國的傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及內(nèi)涵。如中國的春節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)等，巴西的狂歡節(jié)、韓

5、國的韓文節(jié)等。由此，使學生理解文化多樣性和豐富性往往通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。 接著，我會請學生自主閱讀教材中的“ _-櫻花;安徒生-丹麥”的相關(guān)資料，采用提問的方式，讓學生說出不同國家文化的標志和代表人物。如“中國-長城，美國-自由女神像，孔子-中國， _-德國”使學生理解不同的國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。這樣設計有利于學生豐富自己的知識面，對文化多樣性和豐富性形成直觀的認識和理解，為后面的授課打基礎。 (二)和諧的文化樂章 我會請學生分角色扮演“欲窮千里目，更上一層樓”的翻譯故事，體會語言文化的差異，并試著舉出漢語吸引外來語的例子，如“cool酷”“長腿歐巴”等。

6、但也要讓學生們明白：語言不分優(yōu)劣，文化各有千秋。在經(jīng)濟全球化的背景下，各國文化應當相互融合、相互促進，多元和諧。在此基礎上，我會拋出一個問題“有人說全球化就是標準化，你同意這種說法嗎?”學生在回答的過程中，可以更深刻地認識到：全球化并不等于同質(zhì)化、模式化。每一種民族文化都有其自由生存和發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化成果都蘊涵著人類文明的成果。通過情境創(chuàng)設的方法，有利于調(diào)動學生學習的積極性，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平。 最后，我打算直接拋出一個問題：“在經(jīng)濟全球化的浪潮中，我們到底應該以什么樣的態(tài)度面對文化差異呢?”請學生結(jié)合文化多樣性的已有認識，自由發(fā)言，引導學生認識到：

7、面對文化差異，既不能排斥，也不能全部接收。我們主張各國文化相互借鑒、求同存異，共同繁榮。通過發(fā)言探討，學生可以鍛煉自己的思維能力、語言表達能力，真正樹立開放的、發(fā)展的、平等的、相互尊重的健康文化心態(tài)，增強海納百川、有容乃大的寬容精神。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 在鞏固提高這一環(huán)節(jié)重在考查學生學以致用的能力，我會運用多媒體展示費孝通的一句話：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”然后請學生分組討論，運用本堂課所學知識談談自己的看法。 這個環(huán)節(jié)的設置一來可以考查學生的綜合分析能力，二來可以深化對文化多樣性的正確態(tài)度。每個國家既要看到自己的長處，弘揚自己優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也要欣賞別人的長處，把別人優(yōu)秀文化拿來進行學習，相互借鑒、取長補短，展現(xiàn)一個多彩的文化世界。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 課堂小結(jié)是對本堂課所學知識的鞏固，根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學生學習的特點，在課程即將結(jié)束時，我采用了師生共同總結(jié)的形式。這一環(huán)節(jié)可以簡單扼要地回顧本課的內(nèi)容，突出重難點，達到鞏固知識的目的。 授課結(jié)束后，我會給學生設置一個搜集資料的作業(yè)，讓學生搜集各國人民尊重文化多樣性的實例，與同學 _交流。通過作業(yè)，進一步加深學生對本節(jié)課知識的理解和掌握，并提高理論