初中班主任如何與家長(zhǎng)溝通

1、初中班主任如何與家長(zhǎng)溝通 班主任與家長(zhǎng)溝通得好，可以共同協(xié)作、密切配合、有效解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題。與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通是班主任的一門必修課。那么怎樣與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通呢? 初中班主任如何與家長(zhǎng)溝通 一、管好班，上好課，給學(xué)生傳遞優(yōu)秀信息 作為一個(gè)合格的班主任，搞好班級(jí)管理，也就是把自己所帶班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、班級(jí)文化和學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一位學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)和生活，特別是學(xué)困生，越是學(xué)困生，他內(nèi)心的自尊心要求越強(qiáng)烈，所以要全班學(xué)生一桿稱，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則。這樣學(xué)生一入班就感到了你的熱情、尊重和能力，就會(huì)很快把這一信息傳遞給自己的父母，從而

2、為你與他們的父母溝通交流創(chuàng)造了條件。 二、開好家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)感到你是一位負(fù)責(zé)任的班主任 進(jìn)入初中的第一次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)很重要。因?yàn)檫@是你第一次與家長(zhǎng)面對(duì)面，我們和家長(zhǎng)的心情是一樣的，都想了解對(duì)方，我們是想看一看家長(zhǎng)的家教理念和方法，孩子的教育在家長(zhǎng)心中的地位，以及有沒(méi)有時(shí)間和能力教育好孩子，而家長(zhǎng)也十分關(guān)心他們的孩子的中學(xué)起始班主任是個(gè)怎樣的老師，以便確信他們的孩子跟你三年是否能更好的學(xué)習(xí)與生活。因此第一次家長(zhǎng)會(huì)要格外重視，力爭(zhēng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1.讓家長(zhǎng)們相信我是一位負(fù)責(zé)任的好老師; 2.讓家長(zhǎng)們相信我是可以令他們信任的老師; 3.讓家長(zhǎng)清晰地知道你的治班理念、學(xué)期規(guī)劃、學(xué)年規(guī)劃和三年初中畢業(yè)規(guī)劃

3、; 4.向家長(zhǎng)提出明確要求，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)最初的理解、支持和配合; 5.家長(zhǎng)會(huì)中所有的講話，語(yǔ)言流利清晰、層次分明、邏輯性強(qiáng)，并具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性。要讓家長(zhǎng)對(duì)您產(chǎn)生足夠的信任，他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)中積極配合您，而這種信任也會(huì)傳遞給他們的孩子，對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生積極的心理暗示作用。 三、留足面子，架起與家長(zhǎng)的溝通立交橋 與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心使他們愉快地與您合作，有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開展家庭教育，提高家庭教育水平。班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。 1.不管是家訪還是家長(zhǎng)來(lái)校交換意見，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，給他們足夠的面子，不在公開場(chǎng)合批評(píng)挖苦他們的孩子

4、。 2.充分準(zhǔn)備好才能與家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)產(chǎn)生您對(duì)他們的孩子高看一眼的感覺(jué)，感覺(jué)你對(duì)他們的孩子最好(其實(shí)對(duì)每一個(gè)孩子都一樣)。 3.傾聽家長(zhǎng)的意見。家長(zhǎng)感覺(jué)很有面子，這有利于家?；?dòng)，尋找教育孩子的最優(yōu)方法，使教育效果最大化。 四、講究藝術(shù)，巧妙征服不同類型的家長(zhǎng) 學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自不同地域不同階層的人，每個(gè)家長(zhǎng)的學(xué)歷、職業(yè)、品格各不相同，這就要求我們“看家長(zhǎng)下菜碟”。對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采用不同的溝通方法和技巧。 1.對(duì)于溫暖民主型的家長(zhǎng)，將學(xué)生的在校表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映比較好，認(rèn)真傾聽他們的意見，共同探討教育他們孩子的個(gè)性化方案。 2.對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，要多報(bào)喜少報(bào)憂，先報(bào)喜后報(bào)憂。但是一定要

5、單獨(dú)地懇切地指出溺愛(ài)對(duì)孩子的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式教育子女，切忌將他們的孩子說(shuō)得一無(wú)是處，更不能公開批評(píng)家長(zhǎng)。 3.對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，要給家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，將孩子的優(yōu)點(diǎn)放大說(shuō)，使家長(zhǎng)意識(shí)到我的孩子好好教育還有希望，改變他們放任不管的態(tài)度，誠(chéng)邀他們主動(dòng)參與教育孩子的活動(dòng)。但是一定要指出放任不管對(duì)孩子一生和對(duì)自己后半生的影響，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心程度，加強(qiáng)親子之間的感情交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。 4.對(duì)于學(xué)困生的家長(zhǎng)，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心。多一把尺子去衡量，讓家長(zhǎng)看到孩子的閃光點(diǎn)，看到孩子的進(jìn)步，看到曙光。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，但要分解下來(lái)慢慢說(shuō)，

6、更不能說(shuō)一些有損孩子和家長(zhǎng)尊嚴(yán)的粗話。 5.對(duì)于愛(ài)鬧事的家長(zhǎng)，我們要以法服人，以理服人，以情動(dòng)人。面對(duì)不理智的家長(zhǎng)我們要多個(gè)心眼，靜聽少說(shuō)，見機(jī)行事，學(xué)會(huì)借力，要冷處理，柔中帶剛地處里。遇到特別難纏的家長(zhǎng)，也可以讓政教處和學(xué)部的工作人員緩沖一下矛盾。 五、班主任與家長(zhǎng)溝通的方式 要讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解教學(xué)，就必須讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)校生活，與學(xué)校一起共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。學(xué)?？梢栽O(shè)立教學(xué)開放日，由班主任負(fù)責(zé)，歡迎家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，評(píng)估教師的教學(xué)水平，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 教學(xué)開放日可以在固定的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)開放，也可以隨機(jī)接受家長(zhǎng)的檢驗(yàn)。同時(shí)也通過(guò)教學(xué)開放日拉近了家長(zhǎng)與教師的距離，增加了班主

7、任與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，更有利于了解學(xué)生的全面信息，更有利于有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行教育。在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過(guò)程中，班主任應(yīng)該注意選擇多種方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這樣可以提升溝通的效能，達(dá)到預(yù)期的溝通效果。 在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任還可以針對(duì)特殊的學(xué)生通過(guò)家訪的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這是一種最直接的與家長(zhǎng)溝通的方式，這種方式的采用會(huì)增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任的敬重感。 電話聯(lián)系是一種比較及時(shí)、方便的聯(lián)系方式，有利于班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行充分的交流與協(xié)商，這樣不僅使問(wèn)題得以解決，也會(huì)加深班主任與家長(zhǎng)的感情。 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人與人之間溝通的一個(gè)重要平臺(tái)，因此在與家長(zhǎng)的溝通中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用可以突破以往的時(shí)空限制，家長(zhǎng)可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)與教師聯(lián)系，老師也可以隨時(shí)將學(xué)生的信息反饋給家長(zhǎng)，雙方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以共同探討孩子的教育問(wèn)題與培養(yǎng)孩子進(jìn)程中的困惑，充分達(dá)到互動(dòng)的效果。 此外，隨著科技的發(fā)展，我們還可