如何撰寫幼兒園教育教學(xué)案例

1、如何撰寫幼兒園教育教學(xué)案例一、什么是幼兒園教育案例？（一）教育案例的由來案例一詞由來已久，英文為case，又被譯為個(gè)案、實(shí)例、個(gè)例、事例，最早出現(xiàn)于律師與醫(yī)生行業(yè)。20世紀(jì)40年代后運(yùn)用至教育領(lǐng)域，教育案例是由案例發(fā)展、演變而來。教育案例是一種描寫性的研究文本，通常以敘事的形式呈現(xiàn)，是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。一個(gè)好的教育案例，就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)，它敘述有趣，引人入勝，要滲透課改的思想和理念。（二）幼兒園教育案例的界定幼兒園教師撰寫的是教育案例，這種案例，我們不妨稱之為幼兒園教育案例，即在幼兒園這個(gè)特定場(chǎng)所中，教師通過觀察、反思等手段，對(duì)某一典型教育現(xiàn)象（這種

2、教育現(xiàn)象是含有問題或者說疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的）進(jìn)行詳細(xì)、如實(shí)地描述，并在描述的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析，達(dá)到對(duì)所含問題的詮釋或解決。這里的教育現(xiàn)象不僅僅是指幼兒園里的集體活動(dòng)現(xiàn)象，如教學(xué)活動(dòng)，還包括集體活動(dòng)之外的，教師認(rèn)為具有價(jià)值的個(gè)別教育現(xiàn)象，如某個(gè)幼兒行為問題等，這也常常被幼兒園教師稱之為“個(gè)案”。由于集體活動(dòng)尤其是教學(xué)活動(dòng)一般具有普遍性，因此，涉及這方面的案例成為目前幼兒園園本教研的主要內(nèi)容。 簡(jiǎn)單的來說案例是教師對(duì)某一真實(shí)教育情境發(fā)生后的描述和反思，一般是就事論事，類似于教育反思，其目的主要是為了解決自己當(dāng)下教育工作中的實(shí)際問題。對(duì)幼兒園教師來說，撰寫案例目的有：如對(duì)個(gè)別幼兒的深入了解與幫

3、助，或?qū)σ环N教學(xué)方法和教學(xué)情景的反思。二、為什么提倡幼兒園教師撰寫案例？ 明確撰寫案例的意義，不是為寫而寫，更不是被逼而寫。 通過撰寫案例，培養(yǎng)新型的幼兒園教師：善于觀察、時(shí)常反思、樂于分享、喜歡表達(dá)。三、怎樣撰寫案例？ 案例從何處來？并不是所有被描述出來的內(nèi)容都可以稱之為案例。(一）案例的特點(diǎn)第一、故事性。即展示與反映的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)事例。它是根據(jù)教育教學(xué)過程中的教學(xué)事實(shí)進(jìn)行研究的，是生動(dòng)事例的再現(xiàn)，要有一個(gè)中心主題或觀點(diǎn)。對(duì)這個(gè)事例的描述要具體、明確，能反映出事情發(fā)生的詳細(xì)經(jīng)過，讓人覺得真實(shí)、可信，容易引起大家的共鳴。第二、典型性。即具有典型意義和普遍意義，內(nèi)容最好是大家共同關(guān)注的焦

4、點(diǎn)，能反映時(shí)代的要求。并且通過這個(gè)事例可以給老師帶來許多思考，今后遇到同樣或類似事件，知道該如何應(yīng)對(duì)。描述要能清楚地說明一個(gè)問題，表達(dá)一個(gè)思想，蘊(yùn)含一定的理念。第三、問題性。即案例中要包含有一個(gè)或幾個(gè)疑難問題，同時(shí)也可以包含有解決這些問題的方法和思考。(二）撰寫案例的基本形式 引言案例背景案例描述提出問題解決問題的方法評(píng)析。 1、引言即開場(chǎng)白，可以不必太多語言，主要用于描述案例大致涉及到的主題。 2、案例背景 即與案例發(fā)生的環(huán)境和條件有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。案例背景是否交代清楚，將直接關(guān)系到對(duì)案例中解決問題方法的分析、評(píng)判是否真正能把握事件背后所隱含的問題實(shí)質(zhì)。案例背景介紹無

5、需面面俱到，而應(yīng)主要說明事件發(fā)生是否有特別的原因和條件。 3、案例描述 即整個(gè)事件的詳細(xì)記錄，在描述時(shí)注意把握能反映主題的內(nèi)容，對(duì)于一些涉及主題的細(xì)節(jié)部分更要描述的細(xì)致。 4、提出問題 案例是包含一個(gè)或多個(gè)問題的實(shí)際情境的描述。幼兒園教育案例主要是揭示幼兒教育過程中存在的問題，從而引發(fā)思考，因此，在撰寫案例時(shí)，首先要有問題意識(shí)，要明確提出存在的問題是什么，問題產(chǎn)生的原因有哪些，問題核心要反映課改的理念。5、解決問題的方法 撰寫案例的目的，不僅是發(fā)現(xiàn)問題，更需要解決問題。因此這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，教師要明確解決什么問題，方法是什么，方法要有針對(duì)性，需要詳細(xì)敘述解決問題的步驟和過程。 6、評(píng)析 評(píng)析要有

6、理論依據(jù)，體現(xiàn)先進(jìn)教育思想，要跟上課改的步伐，不夸張、不縮小，有時(shí)是反思或討論，一般來說，可以讓讀者深化對(duì)案例的認(rèn)識(shí)。（三）撰寫案例的靈活形式夾敘夾議式即一邊描述性地記錄集體活動(dòng)過程的真實(shí)情況，一邊對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是面面俱到，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行深入細(xì)致的分析，對(duì)活動(dòng)過程作出全面的評(píng)價(jià)。先敘述后議論即先描活動(dòng)的某一過程或片斷，然后根據(jù)典型事例，確定一個(gè)主題展開議論。這種寫法往往能以小見大，便于突出文章中心，作者觀點(diǎn)鮮明，讀者很快便能理解作者的寫作意圖。隨想式即把自己在活動(dòng)過程中的所見、所聞、所想以教學(xué)隨筆的形式記錄下來。內(nèi)容既可以是活動(dòng)過程中的某一問題，也可以包含解決問題的某

7、些方法，或者敘述教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是形式自由，任作者發(fā)揮。由于沒有過多的限制，作者可以隨時(shí)隨地記錄自己的感想。（ 四）撰寫案例的基本要求 目的要明確、內(nèi)容要真實(shí)、情景要完整、取舍要恰當(dāng)、敘述要客觀。最后需要指出的是，在撰寫案例過程中，要注意保護(hù)案例中涉及的人物的合法權(quán)益，特別是對(duì)于具有負(fù)面性的例子，敘述時(shí)要避免使用真實(shí)人物的姓名，以免引起不必要的紛爭(zhēng)。四、案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、論文的區(qū)別 1、與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別教案和教學(xué)設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路,是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育教學(xué)措施的簡(jiǎn)要說明;案例則是對(duì)已發(fā)生的教育教學(xué)過程的反映.一個(gè)寫在教之前,一個(gè)寫在教之后

8、;一個(gè)是預(yù)期,一個(gè)是結(jié)果. 2、與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別 案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近,它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點(diǎn)和價(jià)值.同樣是對(duì)教育教學(xué)情境的描述,教學(xué)實(shí)錄是有問必錄,而案例是有所選擇的. 3、與論文的區(qū)別 從文體的表述方式上來看,論文是以說明為目的,以議論為主;案例則以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明;從寫作的思路和思維方式上來看,二者的區(qū)別是:論文寫作一般是一種演繹思維,思維的方式是從抽象到具體;案例寫作是一種歸納思維,思維的方式是從具體到抽象.五、好案例的標(biāo)準(zhǔn) 歸納起來,一個(gè)好的案例的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該具備以下幾方面: 1、鮮明的案例主題 2、清晰的案例背景 3、典型生動(dòng)的案例事件(細(xì)節(jié)和結(jié)果) 4、深入淺出的案例分析六、案例的一般格式 標(biāo)題醒目,鮮明 1、用事件定標(biāo)題“偷”還是拿飯菜到了后 2、用主題定標(biāo)題用心呵護(hù)孩子的心靈批評(píng)