冀美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊教案　全冊

1、美術(shù)第八冊教案課 題：節(jié)日的餐桌學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索課 時：2課時教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：認(rèn)識中國食品的特點(diǎn)，感受和了解中國燦爛的飲食文化。過程與方法目標(biāo)：能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，法杖學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。能運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。難點(diǎn)：通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美

2、好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒 教學(xué)過程：一、 談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽耗慵沂窃鯓舆^節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，出示典型的圖片資料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。二、通過動腦筋想辦法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學(xué)生接受挑戰(zhàn)之后，提示學(xué)生“飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計菜譜?？梢赃M(jìn)一步提示學(xué)生，你有什

3、么好主意來安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。三、制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計和制作了。對于材料的選擇和使用是教學(xué)的重點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？教師還可以從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？四、每人做一個“菜”，然后集中在一起開一個“自助餐”會，也可以自由結(jié)合成一個個的“臨時家庭”，小組選定一個節(jié)日，大

4、家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。教學(xué)反思： 課 題：腳的經(jīng)歷學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)課 時：2課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：觀察腳和鞋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。過程與方法目標(biāo)：逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。情感態(tài)度價值觀：愿意進(jìn)行趣味寫生練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能用大膽流暢的線條進(jìn)行描繪。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步提高學(xué)生的觀察能力和線描寫生的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀作品圖片若干 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入： （ 出示物品“鞋”）引導(dǎo)學(xué)生確立觀察對象，可以讓學(xué)生三四人一組，相互觀察。也可以讓學(xué)生拿來鞋，放在桌子上觀察。引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分的觀察，也可以從

5、上到下的順序進(jìn)行觀察。二、分析思考，大膽表現(xiàn)：提示學(xué)生思考：鞋從整體看是什么形狀，從上、下、側(cè)面看有什么不同？鞋由幾部分構(gòu)成？每部分的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，部分之間是怎樣連接的？還可以引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，如，鞋帶是怎樣穿入鞋眼的？兩根鞋帶是怎樣交錯變化的？鞋上有哪些花紋？針腳是怎樣的走向等等。 采取先寫生后想象添加的方法。提示學(xué)生從自己感興趣的地方畫起，線條大膽流暢。在刻畫細(xì)節(jié)時，線條要富有變化和節(jié)奏。用示范的方法使學(xué)生認(rèn)識到線條的魅力，有意識地加以運(yùn)用。三、知識點(diǎn)提示：從觀察感受入手，至于比例、構(gòu)圖等問題不做過多的強(qiáng)調(diào)。寫生完成后，可以放手讓學(xué)生想象添畫，提醒學(xué)生注意添畫部分的線條組織，線條的組合要

6、和鞋、腳的創(chuàng)作結(jié)合起來，使畫面主體突出，富有變化。四、組織作業(yè)的展示和交流。讓學(xué)生講講腳的經(jīng)歷的故事，提高學(xué)生的興趣。主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注線的使用，通過作業(yè)的比較，使學(xué)生認(rèn)識到線的魅力。讓學(xué)生談?wù)剬懮拖胂髣?chuàng)作的不同，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到什么是寫生，以及寫生的一般步驟和方法。教學(xué)反思： 課 題：朋友你好學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)課 時：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用線條描繪人物寫生的基本方法和一般規(guī)律。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和用線寫生造型的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與造型活動的積極性，感受友情的快樂。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)線描寫生造型能力。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察生活，參與造型活

7、動的積極性，感受友情的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀學(xué)生作品圖片教學(xué)過程：一、課前收集一些特點(diǎn)突出的人物照片，上課展示，并引導(dǎo)學(xué)生分析人物的臉形、五官、發(fā)型、服飾等特點(diǎn)。讓學(xué)生介紹自己的好朋友，說一說“我”和好朋友之間的故事。 二、仔細(xì)觀察臉上的五官，通過比較、分析的方法，觀察人物形象、抓住人物特征。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的觀察感受，從自己感興趣的地方入手，可以不必拘泥結(jié)構(gòu)比例。引導(dǎo)學(xué)生探究：人的身體大致分為幾個部分？每部分的運(yùn)動規(guī)律怎樣？服飾特征是怎樣的？衣褶的走向和人物動態(tài)有什么關(guān)系等等。用表演的方法，引導(dǎo)學(xué)生去觀察。知道立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例和肢體的變化，以及人物形態(tài)特征。 三、鼓勵學(xué)生大膽地表

8、現(xiàn)，糾正學(xué)生生搬硬套五官比例關(guān)系，畫標(biāo)準(zhǔn)像的做法，糾正學(xué)生看一眼畫一筆，不進(jìn)行整體觀察的作畫方法，發(fā)現(xiàn)典型，及時講評。教學(xué)反思： 課 題：哪里藏學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計 應(yīng)用課 時：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo):巧妙構(gòu)思并制作有趣的書頁，感受設(shè)計與生活的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：通過設(shè)計制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗(yàn)采用多種創(chuàng)作方式創(chuàng)作美術(shù)作品的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠獨(dú)立創(chuàng)作并制作有趣的書頁。難點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力，感受創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、出示實(shí)物教具來給學(xué)生看，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能用比較直接的方式來了解制作的原理。使他們體會

9、到設(shè)計的巧妙之處。激發(fā)對這種書籍設(shè)計形式的興趣和好奇心它是怎么做成的？二、引向探討書的設(shè)計制作方法上去。用兩種方法來解決，即“挖洞法”和“加紙遮蓋法”。四、學(xué)生的作品完成后，互相介紹或傳閱有趣的書頁。讓學(xué)生自己推薦自己認(rèn)為最有創(chuàng)意、構(gòu)思最巧妙的作品。教學(xué)反思：課 題：可愛的蛋殼玩具學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計 應(yīng)用課 時：1課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：.學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，設(shè)計制作出富有特色的蛋殼玩具。 過程與方法目標(biāo)：利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計的理念與技術(shù)意識。 情感態(tài)度價值觀：通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造和認(rèn)真耐心的做事習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計的理念與技術(shù)意識。

10、難點(diǎn)：通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造和認(rèn)真耐心的做事習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：廢蛋殼 彩筆 彩紙教學(xué)過程：布置學(xué)生查找資料，搜集與圓形相關(guān)的藝術(shù)品和圖形以及相關(guān)的動物、人物等圖案資料。提示學(xué)生準(zhǔn)備加工好的空蛋殼。一、展示蛋殼制作的各種玩具實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞作品的獨(dú)到之處，引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋殼玩具的顏色及花紋，找出不同的蛋殼的特點(diǎn)，研究蛋殼的加工制作和裝飾。二、師生共同分析，這些蛋殼玩具表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？除了做成有趣的人物、動物形象外，還可以制作成哪些形象？打開創(chuàng)作的思路。三、及時發(fā)現(xiàn)孩子們奇特的想法，把較好的創(chuàng)意展示給大家，起到拋磚引玉的作用。提醒學(xué)生可以用不同的方法裝飾，可以涂畫，

11、可以利用廢舊材料剪剪貼貼，還可以用橡皮泥粘貼等。四、介紹蛋殼玩具的特色，做評價。教學(xué)反思：課 題：捏把小椅子學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)課 時：1課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：能夠利用泥工的技法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法。 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)動手實(shí)踐能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠利用泥工的技法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,增強(qiáng)動手實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥或黃泥 泥塑工具 教學(xué)過程： 一、從學(xué)生生活體驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中見過哪些椅子？它們都是什么樣子的，什么顏色的。二、引導(dǎo)學(xué)生去觀察和欣賞各種

12、椅子的造型和色彩，特別是好的創(chuàng)意。教師可以從學(xué)生的生活入手，讓他們談?wù)劜煌δ芎筒煌h(huán)境下的椅子的造型各有什么特點(diǎn)。欣賞生活中椅子，打開學(xué)生的思路。三、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、揉、捏、壓等方法。作業(yè)時提示學(xué)生利用一些工具進(jìn)行刮、刻等處理，使作品具有一定的肌理效果。提示學(xué)生加入其他的材料，例如，鐵絲、小石子、紙片等，豐富創(chuàng)作。四、結(jié)合同學(xué)互評進(jìn)行多元化的評價方式。教學(xué)反思：課 題：頑皮的猴子學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)課 時：1課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：能夠用水墨的方法表現(xiàn)猴子。 過程與方法目標(biāo)：能夠進(jìn)一步體驗(yàn)水墨工具材料的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價值觀：愿意進(jìn)行水墨畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：

13、能夠用水墨的方法表現(xiàn)猴子。難點(diǎn): 能夠進(jìn)一步體驗(yàn)水墨工具材料的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁 生宣紙 毛筆 國畫顏料 硯臺等。教學(xué)過程： 提醒學(xué)生做好工具和材料上的準(zhǔn)備，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前提醒學(xué)生搜集和了解一些關(guān)于猴子的故事、兒歌、圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和了解猴子的特點(diǎn)和活動習(xí)性。 一、觀察猴子的外表特征，讓學(xué)生模仿猴子表演，體會猴子的動態(tài)形體特點(diǎn)。交流搜集到的猴子的故事、趣聞等資料，以加深學(xué)生對猴子的認(rèn)識，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。 二、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，用水墨形式表現(xiàn)的猴子和平時用水彩筆表現(xiàn)出的猴子有什么不同？是怎樣用筆的？墨色是怎樣變化？感受水墨畫的豐富變化。 三 、提示學(xué)生大膽想象，體驗(yàn)水

14、墨的變化。 四、讓學(xué)生自我評價，發(fā)表自己在繪畫時的感受，也可以就用筆、用墨以及水分控制等問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和感受。 教學(xué)反思：課 題：彩墨瓶瓶罐罐學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)課 時：2課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。 過程與方法目標(biāo)：用水墨的形式表現(xiàn)瓶花，傳達(dá)自己對瓶花的感受。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：繼續(xù)探究水墨特性，以水墨的形式進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛美好生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：墨汁 生宣紙 毛筆 國畫顏料 硯臺等。教學(xué)過程：一、調(diào)動和豐富學(xué)生對瓶花的感受和經(jīng)驗(yàn)。引

15、導(dǎo)學(xué)生去觀察，了解花的構(gòu)造、花形的特點(diǎn)，加深學(xué)生對花朵的感受。展示名家作品，讓學(xué)生充分感受和分析其藝術(shù)的特色。提示學(xué)生在創(chuàng)作中也要大膽，不必拘泥。 二、引導(dǎo)學(xué)生自由思考，自由創(chuàng)造。學(xué)生的創(chuàng)作中，讓學(xué)生大膽嘗試。教師要適時去引導(dǎo)，比較和交流，使學(xué)生意識到水墨畫的特性。 三、展示和評價通過自我評價、同學(xué)的相互評價，以及教師有針對性的點(diǎn)撥，會使他們相互取長補(bǔ)短。教學(xué)反思：九美麗的花邊教學(xué)目標(biāo)：1.了解花邊的用途、特點(diǎn)和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美。2.了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊。3.喜歡電腦美術(shù)，愿意用電腦繪制作品。教學(xué)過程：一、欣賞書中的用電腦設(shè)計的作品。

16、欣賞生活中的花邊提煉花邊的骨式利用花邊裝飾物品自己設(shè)計花邊裝飾物品的教學(xué)程序。課前搜集帶有花邊的生活用品，生活中哪些地方用到了花邊？有什么樣的作用？什么是花邊？花邊有什么特點(diǎn)等，通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識到花邊的特點(diǎn)和美化裝飾生活的作用。二、了解花邊構(gòu)成組合的特點(diǎn)和排列規(guī)律。讓學(xué)生探究出花邊的特點(diǎn)和規(guī)律。單獨(dú)紋樣都可以選用哪些事物？單獨(dú)紋樣在排列上有規(guī)律嗎？它們都是怎樣排列的。色彩的搭配上，通過展示不同學(xué)生用同一個紋樣排列組合的作品進(jìn)行評價，比較哪一個色彩美，滲透色彩搭配知識。四、作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生從花邊的排列規(guī)律美、色彩美等方面進(jìn)行評價。從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對花邊設(shè)計規(guī)律及形式美的認(rèn)識。教學(xué)反思：本

17、課花邊的設(shè)計與應(yīng)用，就是讓學(xué)生了解花邊的美感特點(diǎn)、應(yīng)用范圍，設(shè)計花紋的組合、排列規(guī)律，學(xué)生們嘗試運(yùn)用電腦中的“繪圖板”制作不同秩序組合的花邊，使花邊排列形式豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生對秩序美、形式美的感受能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生認(rèn)識了花邊秩序美組合的規(guī)律。課題：大花雞學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計 應(yīng)用授課時間：2課時教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。 過程與方法目標(biāo)：通過畫畫，剪剪貼貼等形式，初步了解 動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：愿意欣賞中國民間美術(shù)，對中國民間 美術(shù)感興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法

18、和規(guī)律。難點(diǎn)：愿意欣賞中國民間美術(shù)，對中國民間 美術(shù)感興趣。課前準(zhǔn)備：彩筆 彩紙 剪刀 雙面膠（或透明膠）教學(xué)過程：（第一課時：） 課前布置學(xué)生觀察和搜集有關(guān)“雞”的圖像資料，或以手繪圖形的方式進(jìn)行紀(jì)錄，以豐富學(xué)生的視覺感受。一、課程導(dǎo)入：（出示雞的圖片）師：同學(xué)們知道這是什么嗎？對了，是雞。雞是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膭游铮彩撬囆g(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。二、認(rèn)識了解雞的特征：師提問：你知道雞的身體大體分為幾部分？每一部分是什么樣子的呢？有什么特點(diǎn)？可以給你怎樣的聯(lián)想？學(xué)生觀察，并在教師的引導(dǎo)下分析雞的形體特征。通過運(yùn)用形象比喻的語言描述、形容雞的特點(diǎn)，

19、對“雞”的主要形態(tài)特征有個比較清楚的了解。師在黑板上演示繪畫雞。讓學(xué)生注意觀察雞每一部分結(jié)構(gòu)和形狀特征，可用形狀近似的圖形去替換從雞的特征、象征意義等方面去引申，然后添加相應(yīng)的紋樣，并提示給學(xué)生花紋裝飾的排列、組合規(guī)律，將點(diǎn)、線、面有機(jī)的結(jié)合起來。三、欣賞分析民間藝術(shù)作品。（出示民間藝術(shù)作品圖片）引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行評價作品?！半u”與“吉”諧音，比喻吉祥、吉利。師向?qū)W生簡單介紹關(guān)于雞的象征意義及雞所賦予的品德。象征意義：1、守信、準(zhǔn)時。2、平凡、柔弱。3、勇敢善斗。4辟邪、去災(zāi)、神明?！半u”又稱為“德禽”，有五德：文（頭戴冠者）武（足傅距者）勇（敵在前敢于斗者）仁

20、（見食相呼者）信（守夜不失時者）四、布置作業(yè)。學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)，用裝飾、變形的手法把他表現(xiàn)的更美麗。師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)評價。 選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的地方進(jìn)行表揚(yáng)。（第二課時）一、 導(dǎo)入。 上節(jié)課我們已經(jīng)練習(xí)繪畫了雞的裝飾畫，對雞的結(jié)構(gòu)征已經(jīng)有了了解，這節(jié)課我們就以手工的方式制作一只美麗的大公雞。二、學(xué)生欣賞手工作品。出示手工作品，請學(xué)生觀察欣賞，并交代作品制作所需材料，和簡單的制作過程。三、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。根據(jù)對大公雞的了解，利用彩紙等材料創(chuàng)意制作美麗的公雞。四、作品展示評價。挑選優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行評價，對好的作品進(jìn)行表揚(yáng)。教材反思：十一禮品巧包裝教學(xué)目標(biāo)：1.能夠了解商品包裝

21、的形式及其作用。2.能夠利用各種材料較巧妙地設(shè)計制作盒式包裝和結(jié)扎包裝作品。3.對包裝設(shè)計活動感興趣，熱愛豐富多彩的生活。教學(xué)過程：課前布置學(xué)生觀察包裝的形式及包裝的方法等，搜集包裝樣品、廢棄的包裝盒，準(zhǔn)備絲帶、彩布、皺紋紙、包裝紙等各種相關(guān)材料和彩筆、剪刀、雙面透明膠等工具，為上課做好充分準(zhǔn)備。一、讓學(xué)生了解包裝設(shè)計的形式和方法。利用學(xué)生對包裝已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對包裝初步的認(rèn)識與興趣，提出問題：節(jié)日快到了，你想送給朋友、親人什么禮物呢？想為他們設(shè)計一個精美的禮物嗎？為老年人送出的禮物包裝應(yīng)該怎樣考慮？為弟弟妹妹的禮物又該怎樣設(shè)計？通過大家的探究討論，考慮材料、顏色、包裝的形式、對方的年齡、愛

22、好以及場合等因素。二、選擇一種基本的包裝形式演示給大家，請同學(xué)當(dāng)小老師將自己知道的包裝方法介紹給大家。三、采用同學(xué)間互贈禮品、談感想，說一說收到禮物的心情。如你喜歡送給你的禮品包裝嗎？為什么？說一說自己設(shè)計包裝的感受。教學(xué)反思：禮品包裝屬于商品裝潢設(shè)計領(lǐng)域，商品裝潢設(shè)計包括很多因素。對于學(xué)生來講，結(jié)構(gòu)的設(shè)計比較復(fù)雜，理性的東西較多，所以這節(jié)課的重點(diǎn)側(cè)重于包裝的圖案、色彩、立體裝飾方面。本課的主要目的或意圖是讓學(xué)生了解包裝設(shè)計在禮品贈送禮節(jié)中所起到的重要作用，讓學(xué)生在制作和互贈禮品的過程中體驗(yàn)到禮品的文化品味，體現(xiàn)對人的尊敬、愛戴及深厚的情感。別出心裁的設(shè)計、巧妙的包裝能使收禮人對禮品內(nèi)容產(chǎn)生好

23、奇心和豐富的想象，從而產(chǎn)生對禮品包裝設(shè)計的興趣，引發(fā)對各種禮品包裝設(shè)計的更多關(guān)注，豐富美感和情感。另外，通過制作過程，學(xué)生了解了包裝的形式及設(shè)計的方法，認(rèn)識了各種紙材及其他材料的性能，大部分學(xué)生能夠利用材料的質(zhì)感、顏色等進(jìn)行造型想象，學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了鍛煉。十二各式各樣的鞋教學(xué)目標(biāo)：1.了解鞋在長期發(fā)展中形成的風(fēng)格，感受中國傳統(tǒng)鞋文化。2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力。3.領(lǐng)略設(shè)計的魅力，體驗(yàn)制作過程中的樂趣，感受成功后的喜悅。教學(xué)過程：課前讓學(xué)生們搜集資料，了解鞋的種類、款式、花色、功能等。一、從生活實(shí)際入手，感受鞋的原始作用。讓學(xué)生說一說“腳”的感受。從情感

24、態(tài)度價值觀的角度進(jìn)行挖掘，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生對鞋的感性認(rèn)識，為學(xué)生的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生體會設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。從了解鞋的基本結(jié)構(gòu)入手。探究鞋的實(shí)用性，根據(jù)學(xué)生找來的造型不同的鞋或圖片，引導(dǎo)大家共同分析。二、結(jié)合學(xué)生感受進(jìn)行引導(dǎo)：設(shè)計鞋時首先要想到什么？你是為什么樣的人設(shè)計的？你所設(shè)計的鞋能夠?yàn)榇┲娜颂峁┠男┓奖?？你的鞋怎樣裝飾才能更符合它的功能和特點(diǎn)？三、讓同學(xué)們互相說一說自己打算用什么樣的材料來完成，請其他同學(xué)提出意見和建議，進(jìn)一步完善自己的思路。提示學(xué)生在制作過程中資料、廢舊材料的共享。四、引導(dǎo)學(xué)生去評價。教學(xué)反思：本課是一節(jié)設(shè)計應(yīng)用課，以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近

25、學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。這一課通過觀察不同外形、不同種類、不同構(gòu)造、不同功能的鞋，使學(xué)生了解到了簡單的鞋文化知識。在設(shè)計制作中使學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力也得到鍛煉和發(fā)展。十三我的課余生活教學(xué)目標(biāo)：1.了解豐富多彩的課余活動，能夠表現(xiàn)一個簡單的活動場面。2.能夠選取合適的表現(xiàn)方式，表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想。3.在表現(xiàn)過程中喚起對愉悅心情的回憶，激發(fā)起對美好生活的熱愛。教學(xué)過程：一、生活實(shí)際入手，讓學(xué)生說說自己了解的或自己感興趣的課余生活方式。以分組的方式，讓每個學(xué)生都來說一說自己課余生活中最感興趣的一件事兒，表達(dá)一下為什么感興趣及自己在參與這些活動時的心情等。利用表演的形式讓學(xué)生體會人物動態(tài)，必

26、要時教師要加強(qiáng)示范。二、鼓勵學(xué)生大膽選用自己喜歡的工具或材料進(jìn)行表現(xiàn)。三、引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)⑴c評價。教學(xué)反思：課余生活對學(xué)生們來說非常熟悉。每個孩子都在用不同的活動方式填充著自己的課余空間，那里是他們自由的樂園。如何讓學(xué)生把課余生活安排得更加健康而有意義，也是本課思想性的最終體現(xiàn)。讓學(xué)生以熟悉的課余生活為內(nèi)容，充分展現(xiàn)了學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活。他們通過回憶課外活動時的感受，訴說課外活動時的快樂場景與愉悅的心情，分析課余活動給同學(xué)們的學(xué)習(xí)與生活帶來了良好的影響。也很好的引導(dǎo)了學(xué)生利用正確的造型方法，把活動中典型性的形象或場面以及自己的心情表現(xiàn)出來。十四古老的面具教學(xué)目標(biāo)：1.了解面具的相關(guān)知識，分析總結(jié)其

27、共性特征，感受其文化內(nèi)涵。2.掌握簡單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設(shè)計繪制一個美觀的面具。3.愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能夠感受設(shè)計制作的樂趣。教學(xué)過程：課前，讓學(xué)生們收集資料了解面具的種類、材質(zhì)、作用等。一、用提問的形式介紹古老面具的由來，表達(dá)出人們祈求幸福安康最樸素的美好愿望。二、從了解面具的基本結(jié)構(gòu)入手，以幾種實(shí)物的教具為例，引導(dǎo)學(xué)生對面具的結(jié)構(gòu)提出疑問，教師根據(jù)學(xué)生找來的相關(guān)資料，引導(dǎo)大家共同分析。使學(xué)生能夠明確自己制作面具的目的。鼓勵學(xué)生敞開設(shè)計思路，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。三、提示學(xué)生獨(dú)自完成本課的作業(yè)。鼓勵在制作過程中資料、廢舊材料的共享。四、以“化裝舞會”的

28、形式進(jìn)行展示、評價。教學(xué)反思：面具是一種古老的藝術(shù)，幾千年前的原始部落就頭戴面具，驅(qū)鬼降魔，他們相信面具給他們帶來奇特的力量。讓學(xué)生從了解遠(yuǎn)古時期面具的由來及面具的相關(guān)知識入手，認(rèn)識其象征意義及文化內(nèi)涵，了解到了面具的材質(zhì)、種類及作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)制作面具的方法時利用不同材質(zhì)，通過顏色合理搭配把自己設(shè)計的面具的形態(tài)特征大膽的表現(xiàn)出來，在制作過程中體驗(yàn)快樂，感受制作成功后的喜悅。十五彩印版畫教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解版畫知識，感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果。2.掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動手制作一幅作品。3.讓學(xué)生積極參與造型活動，體驗(yàn)造型活動的樂趣。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備好各種各樣的顏色分別放在盤子里

29、。提示學(xué)生可以直接用手，用橡皮、尺子等各種學(xué)具上涂上顏色，印在宣紙上，讓學(xué)生嘗試著隨意地刻畫一些簡單的圖形，進(jìn)行簡單的制版。讓學(xué)生了解版畫藝術(shù)，體會版畫藝術(shù)的特有的美感，豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。二、采取直觀演示進(jìn)行講解，講解要注意要點(diǎn)清楚。引導(dǎo)學(xué)生廣泛的探究和討論，并適時的引導(dǎo)，要起到擴(kuò)展知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展智力、能力的作用。四、作品完成后的展示評價，應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)反思：版畫形成于兩千年前，是美術(shù)中的一個重要門類。對于四年級學(xué)生來說彩印版畫是非常有趣的美術(shù)活動，學(xué)生能夠掌握版畫的創(chuàng)作方法，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作增加了一種新的表現(xiàn)形式。十六我和動物交朋友教學(xué)目標(biāo)：1.能夠選擇合適的內(nèi)容和形式，表達(dá)自己對動物的情感。2.發(fā)揮學(xué)生的想象力，以及組織畫面的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛生活的情感，從小樹立環(huán)保意識。教學(xué)過程：一、從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合具體體驗(yàn)談?wù)剬游锏母惺堋Ｒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會動物的美麗特征、美麗動態(tài)及群體動物之間顏色的對比美和協(xié)調(diào)美。二、引導(dǎo)學(xué)生感受用自己的畫筆表現(xiàn)出來。首先要引導(dǎo)學(xué)生確立表現(xiàn)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性，大膽想象。提示根據(jù)自己的程度加以選擇。在內(nèi)容上，就自己喜歡的動物進(jìn)行描繪，可以表現(xiàn)人與動物和諧相處的場景，更可以加入自己的想象。三、作品完成后