（精編）中職建筑工程技術專業(yè)課程體系構建論文

1、 中職建筑工程技術專業(yè)課程體系構建論文一、我校建筑工程技術專業(yè)課程體系缺陷專業(yè)課程設置與崗位工作任務對接不夠。我校課程設置更多體現(xiàn)在建筑工程專業(yè)相關的與職業(yè)活動聯(lián)系不大的技術和專業(yè)知識， 是以科學技術為導向的學科型教育，沒有真正體現(xiàn)職業(yè)教育“以職業(yè)形式存在的，從事實踐活動的技術人員的專業(yè)勞動”的特點。課程設置仍然停留在學科性的模式下，教學始終還未從“教師、教室、教材”中脫離出來，雖然增加了實踐環(huán)節(jié)，但和企業(yè)真正的工作任務相比仍然脫節(jié)，培養(yǎng)出來的學生到了工作崗位，不能立即勝任職業(yè)崗位工作任務。二、新的課程體系的構建( 一)課程體系構建的原則通過大量的企業(yè)目標工作崗位及崗位工作能力的調研，針對中職

2、學生在企業(yè)能勝任的工作崗位，考慮了中職學生可持續(xù)發(fā)展的要求，分析了中職建筑工程技術專業(yè)學生能力的培養(yǎng)要求，將目標崗位的工作任務轉換成系統(tǒng)的教學任務，以能力為主線構建“基于工作過程的課崗結合”的課程體系。( 二)課程體系構建的內容1. 調研主要的就業(yè)崗位碎取崗位能力要求中職建筑工程技術專業(yè)主要面向建筑施工企業(yè)從事建筑工程的施工、測量放線、材料檢測、質量檢驗、資料與匯編、工程算量等初級技術工作，它的主要崗位有施工員、資料員、質檢員等。調研該崗 位的主要崗位能力有：能正確識讀建筑、結構、設備施工圖，能熟練操作經緯儀、水準儀、全站儀等測量儀器，會施工定位、放線、抄平，熟悉常見的施工工種的操作規(guī)范，會利

3、用資料軟件進行資料的制作及其收集、匯編、等。2. 轉換教學任務整合教學資源打破傳統(tǒng)的學科性課程體系，根據崗位工作任務，進行了解構性重組，建立了“基于工作過程的課崗結合”的課程體系?？紤]到學生的可持續(xù)發(fā)展及今后所從事的工作的能力要求，開設的課程分文化基礎課和專業(yè)技術課程兩大模塊。專業(yè)技術課中每門課程都根據中職生能夠勝任的崗位工作及其工作任務轉換為教學任務的， 每門課程又由若干任務單元，每一個任務單元又由若干教學子任務組成。支撐新課程體系的主要框架就是基于工作過程中的各教學任務和教學資源，期間編制教學任務書、指導書、視頻資料等。3. 課程體系的構建模塊化課程設置模塊一為文化基礎模塊，考慮學生今后的

4、可持續(xù)發(fā)展設置的，主要包括德育、語文、數學、英語、計算機應用基礎、公共藝術體育與健康等。模塊二為專業(yè)技術課程模塊，主要包括建筑材料與檢測、建筑施工圖的識讀與繪制、房屋建筑構造做法、測量儀器使用、建筑工程 CAD繪圖、建筑結構施工圖識讀 (G101-1平法圖集 )、土工試驗及地基處理、廣聯(lián)達軟件及工程算量、工程資料編制軟件、設備施工圖識讀與繪制等，這是學生在校兩年的學習課程，其余的有關施工方法、施工技術、機械設備等課程學生在第三年到企業(yè)去學習。 三、課程體系實施效果( 一)學生學習興趣有了很大的提高采用了此課程體系后，學生有事干了，興趣也大大提高了。學生不再像以前那樣坐在教室里聽教師不厭其煩地講

5、課，而是根據實際的任務或項目做真正的“產品”。在完成任務的過程中，對于不懂的知識教師先讓學生自己學習，然后加以指導即可。這對于學生來說也是一種小小的挑戰(zhàn)，當學生通過自己的努力完成某一項小小的任務時，他們很快就獲得了一定的成就感，這對以后的教學起到了一定的促進作用，從而這門課的教學也就容易多了。( 二)教師從傳統(tǒng)的教學中解放出來了以前，教師總是感覺自己花費了很多功夫備課上課，可是學生的上課表現(xiàn)時常讓老師們生悶氣。新的課程體系實施以后，教師們也改變了過去的教學方式方法，他們成了學生完成任務的指導者與組織者，不再為上課學生睡覺或玩手機而頭疼了。( 三)更體現(xiàn)了中職教學“學得有效”中職學生真正面對的不是專業(yè)研究，而更多的是與勞動生產有關的一些知識與技能，所以建立和施工、測量放線、材料檢測、資料匯編等有關的，在一定程度上能實現(xiàn)工作系統(tǒng)化的，掌握測量儀器的使用、材料檢測試驗方法、資料編制軟件、繪圖軟件、預算軟件的使用等比系統(tǒng)的專業(yè)知識對中職學生更直接實用。四、體會 課程是為達到預定的教學目標而組織的一系列教學活動，課程體系是職業(yè)學校根據人才培養(yǎng)規(guī)格所構建的具有指導教學的重要依據，是人才培養(yǎng)方案中最核心的內容，是實現(xiàn)教學目標的重要手段，它關系著整個專業(yè)的發(fā)展趨勢，也關系著每一位學生的前途