高中物理 第四章 力與運(yùn)動(dòng) 第一節(jié) 伽利略的理想實(shí)驗(yàn)與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1(2021年最新整理)

1、高中物理 第四章 力與運(yùn)動(dòng) 第一節(jié) 伽利略的理想實(shí)驗(yàn)與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1高中物理 第四章 力與運(yùn)動(dòng) 第一節(jié) 伽利略的理想實(shí)驗(yàn)與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理 第四章 力與運(yùn)動(dòng) 第一節(jié) 伽利略的理想實(shí)驗(yàn)與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最

2、后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為高中物理 第四章 力與運(yùn)動(dòng) 第一節(jié) 伽利略的理想實(shí)驗(yàn)與牛頓第一定律教案3 粵教版必修1的全部內(nèi)容。3第一節(jié) 伽利略的理想實(shí)驗(yàn)與牛頓第一定律本節(jié)教材分析三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)回顧物理學(xué)家對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的科研過程，感受他們的研究方法，重點(diǎn)感悟伽利略的物理方法。（2）理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義（3）理解什么是慣性，會(huì)正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象2。過程與方法(1）經(jīng)歷物理學(xué)們對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋有關(guān)慣性的具體問題。有初步的分析概括能力（2）在經(jīng)歷科學(xué)家們對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的探究后，讓學(xué)生口頭總結(jié)力

3、與運(yùn)動(dòng)關(guān)系，同時(shí)使學(xué)生具有初步評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)。有初步的信息交流能力。(3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。（4）能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí).有初步的信息交流能力. 3。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過伽利略和亞里士多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的不同認(rèn)識(shí),了解人類認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的曲折性。（2)感悟科學(xué)是人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力.(3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)態(tài)度及解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)牛頓第一定律獲得的過程所涉及的物理學(xué)家特別是伽利略在其中的重要作用以及他經(jīng)典的研究方法和值得后人借鑒的科研精神；牛頓

4、第一定律的內(nèi)容、質(zhì)量是慣性的量度等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)質(zhì)量是慣性量度的引導(dǎo)過程教學(xué)建議（1）鑒于本節(jié)伽利略理想實(shí)驗(yàn)的重要性與承接性，在講解完伽利略理想實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容后,加入了伽利略對(duì)此理想實(shí)驗(yàn)的構(gòu)思的過程與思考。這樣不僅使學(xué)生更好的理解伽利略理想實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也讓學(xué)生經(jīng)歷物理的科學(xué)探究與思辨過程。（2）在理解慣性的概念與影響因素,進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn),增加了用慣性去解釋日常生活現(xiàn)象的例子，從而解決了學(xué)生對(duì)慣性理解難的問題.(3）充分地挖掘教材以外的資源：有機(jī)地融入了演示實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助教學(xué)，使得問題更加直觀，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用.如在解釋伽利略理想實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材是以文字和圖片來闡明的，顯得抽象。本教學(xué)適當(dāng)運(yùn)用flash動(dòng)畫，把問題具體化，直觀化。新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入一實(shí)驗(yàn)引入:手推小車實(shí)驗(yàn)先向?qū)W生演示手推小車的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用學(xué)生平常的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：小車在手推動(dòng)下才運(yùn)動(dòng)，不推后就停止。從而得出亞里士多德關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因.導(dǎo)入二引出學(xué)生關(guān)于牛頓第一