2021年高中優(yōu)秀說課稿范文

1、高中優(yōu)秀說課稿范文 高中優(yōu)秀說課稿模板 教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要。下面是為大家的關(guān)于高中優(yōu)秀的說課稿模板，歡迎大家的閱讀。 1、教材地位：美蘇爭霸這一節(jié)，是本章的重點，它起著承上啟下的作用，既承接了前面有關(guān)二戰(zhàn)后的形勢變化，又啟示后來的國際格局的形成。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）知識與能力 使學(xué)生了解美蘇爭霸的概況，認(rèn)識美蘇爭霸的原因及后果。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、查找、分析、歸納知識要點的能力以及全面、客觀地認(rèn)識和評價歷史事物的能力。 （2）過程與方法 精心設(shè)計并營造閱讀、思考、質(zhì)疑及合作探究的情境，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會 _思考和合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的治學(xué)方法和

2、實事求是的科學(xué)態(tài)度。 （3）情感與價值觀 首先在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和探索的樂趣。 其次正確認(rèn)識美蘇爭霸并從中吸取教訓(xùn)，認(rèn)識到在歷史上 _的國家建成高度文明、富強的 _任重而道遠(yuǎn)，另外對待今日的美國，一方面要堅決 _它的霸權(quán)政策，另一方面還要借鑒它 _謀略的合理部分，這是一個合格的具有民族危機感的 _公民應(yīng)有的理智的分析。 本節(jié)難度大：內(nèi)容抽象概括，且概念多，觀點多，理論敏感點多。 3、教學(xué)重點：美蘇爭霸三個階段中蘇聯(lián)的戰(zhàn)略意圖與美國在第二階段中的政策調(diào)整。因為這兩點的掌握對于學(xué)生分析和理解今天的國際形勢有很大的幫助。 4、教學(xué)難點：如何認(rèn)識美蘇爭霸中，既有緊張又有緩和的

3、局面。因為教材對此只作概括性的列舉，并未具體分析，難以理解。 經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，高二年級的學(xué)生已具備一定的閱讀、分析、歸納、概括和綜合的能力。此外，他們的信息較廣泛，思想前衛(wèi)活躍，對美蘇爭霸多少都有一點自己的 _的看法。因此要在課堂教學(xué)抓住學(xué)生思維熱點，既實事求是地分析和評價美蘇爭霸，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的分析和理解今天的國際形勢。 1、教法運用 主要采用問題教學(xué)法，通過一系列有內(nèi)在 _的問題，引導(dǎo)學(xué)生在主動閱讀、思考、討論的過程中掌握知識、培養(yǎng)能力和感悟歷史。 2、學(xué)法指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀法、比較法、討論法、分析法等來加強對教材的理解，培養(yǎng)自學(xué)能力。 1、導(dǎo)入。 地圖，顯示美蘇方位。 提問

4、（1）戰(zhàn)后初期，形成了雅爾塔體系，主宰的國家是哪兩個？ 學(xué)生回答：美國、蘇聯(lián)。直接導(dǎo)入本課主題。 2、破題。解決是什么的問題。 這是任何一節(jié)歷史課都必須首先解決的問題。目的是從破題入手，使學(xué)生形成本節(jié)教材最基本的歷史概念。 提問（2）什么是美蘇爭霸？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀、概括教材有關(guān)內(nèi)容，形成基本認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從形式（現(xiàn)象）和內(nèi)容（實質(zhì)）兩方面對這個概念進行解析。 3、分析原因。解決 _的問題。 問題（3）美蘇爭霸的原因是什么？ 解決這個問題，應(yīng)建立在學(xué)生對已學(xué)知識的掌握及教材挖掘和分析上，同時也注意引導(dǎo)學(xué)生重點分析其根本原因。在這里我讓學(xué)生看一段材料，引導(dǎo)學(xué)生從材料中

5、分析其原因，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的.。 4、 _過程。解決怎么樣的問題。 旨在弄清美蘇爭霸的基本過程。 方法：通過以下兩個問題，來引導(dǎo)學(xué)生探究解決。 問題（4）美蘇爭霸三個階段的起止時間、雙方首腦、代表事例、基本態(tài)勢？ 這里涉及到了本節(jié)的重點和難點，必須下大力氣，以突出重點突破難點。在這里，我主要是用表格的形式歸納課文中的相關(guān)內(nèi)容。 而學(xué)生在 _的過程中，可能會對教材內(nèi)容提出一些疑問，如： 在美蘇爭霸第一階段的學(xué)習(xí)中，會有這樣的疑問： _會出現(xiàn)古巴導(dǎo)彈危機?這里通過古巴導(dǎo)彈危機的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古巴導(dǎo)彈危機說明了什么問題？得出結(jié)論：這一 _表明當(dāng)時的戰(zhàn)略優(yōu)勢仍在美國方面。播放視頻資料使學(xué)生的參與

6、程度得到提高，再現(xiàn)歷史情境，更好地解決問題。 在第二階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會有這樣的疑問：蘇聯(lián) _要入侵阿富汗？在這里展示世界地圖，指出蘇聯(lián)和阿富汗的地理位置，通過設(shè)置如下問題來回答這個問題：全球四大洋，蘇聯(lián)僅有一洋不臨，請問是哪一洋？蘇聯(lián)要控制印度洋必經(jīng)哪里？蘇聯(lián)控制印度洋的目的是什么？這樣可以加深學(xué)生對問題的理解。 至于如何理解美國在第二階段中的政策調(diào)整？這里關(guān)系到美國的兩任總統(tǒng)及他們的對外政策，只要對杜魯門主義和尼克松主義進行比較分析，就可以理解美國政策調(diào)整的本質(zhì)了。 在第三階段的學(xué)習(xí)中，可能會有這樣的疑問：什么是星球大戰(zhàn)計劃?美國 _推行這個計劃？對于這個問題，我預(yù)先布置學(xué)生收集資料，讓有

7、準(zhǔn)備同學(xué)講解SDI及 _內(nèi)容，同時引導(dǎo)學(xué)生對80年代美蘇兩國的經(jīng)濟狀況進行分析，就可以知道美國推行這一計劃的目的是企圖在美國經(jīng)濟復(fù)蘇而蘇聯(lián)經(jīng)濟陷入困境之時，乘機擊垮蘇聯(lián)，奪取世界霸權(quán)。 _美蘇爭霸中既有緩和的時刻又有劍拔弩張之時？其實說緊張尚可理解，如何看待緩和呢？這是本節(jié)的難點，這里采用師生互動討論的方法，深入分析教材內(nèi)容，發(fā)掘隱藏于字里行間的根本原因，得出這樣的結(jié)論：雙方的意圖在于以退為進;根本原因是雙方軍事經(jīng)濟實力的消長。這樣做可以深入淺出地解決了本節(jié)的難點問題。 問題（5）戰(zhàn)后蘇聯(lián)的戰(zhàn)略意圖是什么？ 蘇聯(lián)在美蘇爭霸三個階段的戰(zhàn)略意圖，因為教材中已經(jīng)有敘述，可以引導(dǎo)學(xué)生制作表格將知識歸類

8、。學(xué)生在閱讀的過程中，也可能會有這樣的疑問： _蘇聯(lián)在美蘇爭霸三個階段會有這樣的對外政策？因此，我在引導(dǎo)學(xué)生制作表格的時候，將蘇聯(lián)每一階段政策制定的背景考慮進去了，并且還增加了蘇聯(lián)在 _ _時期的有關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和將知識系統(tǒng)歸類。 5、合作探究，拓展思維。 設(shè)計一些具有思辯性的問題，分組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生遵循論從史出、史論結(jié)合的原則，闡述自己的觀點并相互辯論。以此進一步提高學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水平。如： 問題（6）美蘇爭霸給美蘇兩國經(jīng)濟及世界局勢帶來怎樣的影響？從美蘇爭霸中你得到了哪些啟示？ 注意引導(dǎo)學(xué)生分別從對美，對蘇及對世界局勢等三方面分析其影響， 學(xué)生根據(jù)課內(nèi)外所掌握的知識，結(jié)合當(dāng)前 _建設(shè)的實際情況，展開討論，實事求是地逐一列出美蘇爭霸給我們帶來的啟示。 6、板書設(shè)計 7、總結(jié)與反饋 主要任務(wù)：鞏固和落實課堂教學(xué)內(nèi)容。