2021年教師參觀學(xué)校學(xué)習(xí)體會(huì)word版

1、精編word版 下載可編輯11月27日到12月3日去xx市師范大學(xué)附屬小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，感受非常深。我們參觀了xx市師范大學(xué)附屬小學(xué)，以主題論壇形式的建校110周年校慶，參觀了xx小學(xué)演出慶祝形式的建校110周年校慶，參觀了以書法特色的xx小學(xué)，參觀了xx小學(xué)學(xué)校環(huán)境建設(shè)，聽(tīng)了xx市xx小學(xué)“大家一起學(xué)”蘇派教學(xué)暨智慧教育論壇，收獲相當(dāng)多，體會(huì)到了南方教育理念的先進(jìn)，課堂改革的大力度。一、以主題論壇形式，慶祝建校110周年，別具一格xx師范大學(xué)附屬小學(xué)，今年迎來(lái)了建校110周年，我們有幸參加了他們的慶?；顒?dòng)，慶祝別具一格，是以主題論壇的形式慶祝的，更加展示了

2、學(xué)校的改革與發(fā)展。他們的主題是“實(shí)驗(yàn)與愛(ài)同行”，上午第一項(xiàng)閆勤校長(zhǎng)做以1xx年的努力，實(shí)驗(yàn)與愛(ài)同行題目的報(bào)告，時(shí)間20分鐘。閆校長(zhǎng)報(bào)告分三部分（一）實(shí)驗(yàn)與愛(ài)的文化解讀；（二）實(shí)驗(yàn)與愛(ài)的研究行動(dòng)；（三）實(shí)驗(yàn)與愛(ài)的未來(lái)期許。報(bào)告充分體現(xiàn)了南師附小“愛(ài)”的靈魂始終如一，一以貫之，“實(shí)驗(yàn)”的方針堅(jiān)信不疑，堅(jiān)定不移。充分展示了學(xué)校的改革與實(shí)驗(yàn)，尤其是課堂改革，形成了“以研立學(xué)，因?qū)W而教”的教學(xué)思想，“以研立學(xué)”是指學(xué)生帶著研究的眼光和視野而學(xué)習(xí)，這樣的研究就時(shí)空而言，可以是課堂學(xué)習(xí)之前的小研究，可以是課堂上的專題討論，可以是課后的持續(xù)不斷的探索?！耙?qū)W而教”指，第一“教”是為了“學(xué)習(xí)”，是為了“學(xué)好”和

3、“好學(xué)”，是為了“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”；第二，“教”是為了“學(xué)生”，是為了學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展而教，是為了學(xué)生智慧與精神的成長(zhǎng)而教。課堂改革追求的核心價(jià)值是，第一，葆有選擇地教，讓學(xué)生自己生長(zhǎng)。“自己生長(zhǎng)”對(duì)教而言，應(yīng)為學(xué)生提供，肥沃的土壤和根部的營(yíng)養(yǎng)，并逐漸形成強(qiáng)大而源源不斷的“供給源”，讓生長(zhǎng)更有力，更持久。讓兒童形成最持久的興趣，最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和最有力量的思想?！皭?ài)”的課堂就是給孩子留下“帶得走”的東西。第二，循有規(guī)律地教，讓學(xué)生自然生長(zhǎng)。“自然生長(zhǎng)”對(duì)教而言，應(yīng)“順木之天，以致其性”，讓教合著孩子成長(zhǎng)的節(jié)律，循著教育的規(guī)律，回到常識(shí)，回到生態(tài)，循序漸進(jìn)，把學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律作為最大的教育規(guī)律，

4、努力培育出一片充滿對(duì)話、啟迪、爭(zhēng)辯、挑戰(zhàn)的“生命的林子”。第三，留有空白地教，讓學(xué)生自由生長(zhǎng)?？档抡f(shuō)“教育即自由”。我們把課堂的追求定位在“生長(zhǎng)”最大的愿景就是想讓教育回歸原點(diǎn)，還它以其本來(lái)面目，讓孩子有更多的“自由”，“自由”生長(zhǎng)對(duì)教而言，意味著“自由”是一種最寶貴的創(chuàng)造力，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，展示“自我”和發(fā)展自我提供足夠的時(shí)空和機(jī)會(huì)；意味著要珍視孩子的個(gè)性，讓他們有獨(dú)特的靈魂，獨(dú)立的思考，自由的表達(dá)。第二項(xiàng)，教師敘事。潘范老師廛親近斯霞，甘泉老師講聽(tīng)讀欣，課程實(shí)驗(yàn)，王菊講愛(ài)的努力，對(duì)“教”說(shuō)“不”。第三項(xiàng)，新書發(fā)布，領(lǐng)導(dǎo)致辭，贈(zèng)書。第四項(xiàng)，名師沙龍，江蘇省第二批人民教育家培養(yǎng)對(duì)象，8所名校的

5、校長(zhǎng)，談自己對(duì)“實(shí)驗(yàn)與愛(ài)”的理解，說(shuō)的太深刻了?！袄斫饨滩?，理解兒童，才能愛(ài)兒童”、“教改實(shí)驗(yàn)，別離開(kāi)愛(ài)，愛(ài)是教改的初衷，教育的目的?！薄皭?ài)是教改實(shí)驗(yàn)的大度?！薄耙詯?ài)的方式去行走，去重視每一天，去關(guān)注每一個(gè)人。每一個(gè)人都很重要，每一個(gè)人都在發(fā)展，每一個(gè)人都在進(jìn)步?！薄耙煤⒆酉矏?ài)的方式去愛(ài)學(xué)生?！薄敖逃龑?shí)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)不一樣，科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以失敗，失敗99次，最后一次成功了，實(shí)驗(yàn)成功了，教育實(shí)驗(yàn)1次失敗，就會(huì)毀掉一批孩子?！钡谖屙?xiàng)，專家論壇。有xx市教育局局長(zhǎng)吳曉茅、東南大學(xué)副校長(zhǎng)鄭家茂、中科院院士施蘊(yùn)瑜、江蘇省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)楊九俊。下午，課堂展示。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育各兩節(jié)，同時(shí)進(jìn)行講完

6、課專家點(diǎn)評(píng)。我聽(tīng)一節(jié)語(yǔ)文，一節(jié)數(shù)學(xué)，太震撼了。這才叫真正的學(xué)堂，讓學(xué)生自己發(fā)展，自然發(fā)展，自由發(fā)展。聽(tīng)說(shuō)這樣一件事，現(xiàn)在才覺(jué)悟有道理，一位專家問(wèn)，剛作完課的教師“你感覺(jué)你這節(jié)課進(jìn)行的怎樣？”作課教課教師說(shuō)“非常順利，按我的設(shè)計(jì)一點(diǎn)不差的進(jìn)行下來(lái)了?！睂＜艺f(shuō)“按你的設(shè)計(jì)一點(diǎn)不差的進(jìn)行下來(lái)了，這就是這節(jié)課的最大失誤?！边@樣的課是教師展示的課堂，而不是學(xué)生展示的課堂，是教師教的課堂，而不是學(xué)生學(xué)的課堂?？匆幌履蠋煾叫《昙?jí)語(yǔ)文“黑板”跑了一課，是省特教教師吳玲副校長(zhǎng)上的。課大致分四個(gè)部分，第一部分，小組交流預(yù)習(xí)效果，選一小組全組同學(xué)上前面每人講自己的學(xué)習(xí)效果，字音、字形、怎樣記住這個(gè)字，怎樣寫這個(gè)字

7、，都是由學(xué)生自己組織，下面的學(xué)生給評(píng)價(jià)，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，說(shuō)的好的學(xué)生主動(dòng)鼓掌。!-empirenews.-第二部分是讀課文，一小組全組同學(xué)到前面分段讀，讀完一段，下面同學(xué)開(kāi)始主動(dòng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)完了他給讀一讀。第三部分介紹文中主任公，學(xué)生拿出手中資料主動(dòng)介紹。第四部分講故事。選一小組同學(xué)上前分段講“黑板”跑了故事，下面的同學(xué)評(píng)價(jià)，并提出自己的意見(jiàn)，這課上得精彩極了，組組交流，生生交流，教師輕松，沒(méi)說(shuō)幾句話，根本沒(méi)講課，但比講得效果好極了，學(xué)生說(shuō)得，比老師說(shuō)得還好。第二節(jié)是五年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，省特級(jí)教師副校長(zhǎng)賁友林上的，更是精彩，賁校長(zhǎng)課上說(shuō)得話少得極少，都與課上學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)。比如“我看這個(gè)問(wèn)題，

8、咱們就研究到這行吧，進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題?！笔抢蠋煷驍鄬W(xué)生的討論，給人的最印象是，這節(jié)課不是老師在上課，而是學(xué)生自己在給自己上課。看一下教學(xué)過(guò)程，體會(huì)一下學(xué)生自己的課堂，第一環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題，下表中a、b、c表示3個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，請(qǐng)寫出3組這樣的數(shù)。abca+b+c1236我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)后，抽簽，決定小組上前交流，每6組抽到，老師說(shuō)；“掌聲有請(qǐng)第6組。”第6組展示。發(fā)現(xiàn)1、a+b+c3b發(fā)現(xiàn)2、線段表示，取長(zhǎng)補(bǔ)短如果3個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是99,中間的數(shù)是幾？其余的數(shù)是幾？另一個(gè)小組上前展示。 99333 就是中間數(shù)。 設(shè)中間數(shù)為x，那么x-1+x+x+1=99,3x=99,x=33如果5個(gè)連續(xù)自然數(shù)

9、的和是55,中間的數(shù)是n，求n的值。4從上面解決問(wèn)題的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)什么？自編題目解答7個(gè)連續(xù)的偶數(shù)之和是77,學(xué)生討論非常激烈，偶數(shù)加偶數(shù)還是偶數(shù)。不行，學(xué)生改“7個(gè)連續(xù)的偶數(shù)之得是42”，學(xué)生又討論，還不行，最少也得5最后一個(gè)學(xué)生，拿出自己的最新奇的發(fā)現(xiàn)橫著的三個(gè)數(shù)之和與豎著的三個(gè)數(shù)之和相等。專家點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)，這節(jié)課是很難記錄的課堂，我竟不知記啥，記錄不了教師，教師沒(méi)干啥，只不住學(xué)生，個(gè)個(gè)都精彩，記錄不了教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都隨時(shí)出示知識(shí)內(nèi)容。這是一個(gè)散發(fā)智慧的課堂；這是一節(jié)充滿挑戰(zhàn)的課堂；這是一節(jié)意猶未盡的課堂；這是與愛(ài)同行的課堂。（愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考）二、以“墨韻文化”為特色，打造精品學(xué)校

10、xx市xx小學(xué)，共18個(gè)班，學(xué)生不到500人，是xx年，xx市小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)校（每班不超過(guò)28人），就是這樣的1個(gè)小學(xué)校，把書法教育做到精致無(wú)比，把學(xué)校打造成精品學(xué)校。讓每一個(gè)孩子在“墨韻文化”中幸福成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)了“墨韻書人”的環(huán)境課程，“漢字文化的探究課程”“書、畫、印”潛能發(fā)展課程，“快樂(lè)寫字”校本課程。專家有定期講座，教師人人有研究課題，學(xué)生人人有寫字基本功。走進(jìn)xx小學(xué)，先映入眼簾的是“讀好書、寫好字、做好人”的辦學(xué)宗旨，校園墻壁、樓道布置都是墨韻文化，校長(zhǎng)介紹說(shuō)，語(yǔ)文每節(jié)課上都有10分鐘寫字時(shí)間，每天下午15分鐘寫字，每周一節(jié)寫字課，學(xué)校有自己編印的校本教材，有專用教室。聽(tīng)完展示課后，

11、5位教師介紹了她們的課題研究，分別是如何寫好獨(dú)體字，在漢字的結(jié)構(gòu)中找規(guī)律，如何提高寫字速度，怎樣寫好行楷字，如何評(píng)價(jià)學(xué)生。展示課上，小小的二年級(jí)學(xué)生，能將漢字的肩架結(jié)構(gòu)，書寫比例等說(shuō)得頭頭是道，有扎實(shí)的基本功。三、大家一起學(xué)，智慧課堂，體現(xiàn)著智慧教育11月30日，我們參加了xx市xx小學(xué)，大家一起學(xué)“智慧教育”論壇。深刻地感受到了什么是智慧的課堂，什么是大家一起學(xué)的課堂。當(dāng)我們還在為課堂改革困惑時(shí)，蓮山課 件 南方學(xué)校已經(jīng)由高效課堂進(jìn)入智慧課堂，生命課堂，超前我們多少年，都是搞教育，咱們自嘆差得太遠(yuǎn)了。論壇第一項(xiàng)，由xx小學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)作主題匯報(bào)，題目是智慧課堂的教學(xué)主張，大家一起學(xué)，接下來(lái)是教師

12、匯報(bào)，講述“大家一起學(xué)”的故事。第二項(xiàng)，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩。我們聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課，第一節(jié)是xx小學(xué)副校長(zhǎng)劉寧講的印象莫言，第二節(jié)是特級(jí)教師賈卉講的望月，第三節(jié)是臺(tái)灣教師邱美惠講的回到鹿港。下面重點(diǎn)說(shuō)一下印象莫言一課。第一部分，了解莫言。先看視頻，莫言簡(jiǎn)介。接下來(lái)小組交流，你印象中的莫言是怎樣的人，把你的印象用兩三個(gè)詞語(yǔ)寫在黑板上，小組討論后，每個(gè)小組同學(xué)代表到黑板上寫對(duì)莫言的印象詞語(yǔ)，如神秘、幽默、有愛(ài)心再把你了解的莫言講給大家聽(tīng)。第二部分，閱讀莫言的散文草木蟲魚。作品導(dǎo)讀請(qǐng)靜靜地閱讀。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)討論，從這篇作品中，你了解了什么。每組推薦一位同學(xué)代表小組發(fā)言，把你們概括的詞語(yǔ)寫在黑板上。!-e

13、mpirenews.-先是小組討論交流，接下來(lái)是小組代表發(fā)言，下面的同學(xué)評(píng)價(jià)，并把對(duì)莫言印象的詞語(yǔ)寫在黑板上，有打破常規(guī)、觀察細(xì)致、化苦為樂(lè)等。第三部分，比較前后印象的轉(zhuǎn)化。第四部分，作品推薦。專家點(diǎn)評(píng)說(shuō)，這節(jié)課帶領(lǐng)孩子們走向作品，走向童年，走向童心。真正體現(xiàn)了大家一起學(xué)。教師很智慧，給學(xué)生播下的是閱讀的種子，一篇不是教材的文章，離現(xiàn)在孩子們的生活又是那么遙遠(yuǎn)，教師并沒(méi)有怎樣講，都是學(xué)生自己通過(guò)討論、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)懂文章，了解了莫言其人。這正是高素質(zhì)的課堂，培養(yǎng)了高素質(zhì)的學(xué)生，也打造了高素質(zhì)的教師。四、小班化教學(xué)，人性化教育xx市從xx年開(kāi)始改革小班化教學(xué)，每班不超過(guò)28人。到現(xiàn)在已有100所學(xué)校達(dá)到了小班化，到xx年全部達(dá)到小班化教學(xué)。小班化教學(xué)的本質(zhì)是堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，從滿足學(xué)生與社會(huì)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)需求出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力為目標(biāo)的新形式下的教學(xué)方法。第一，小班化教學(xué)有利于擴(kuò)大空間和時(shí)間，小班化教學(xué)擴(kuò)大了學(xué)生探究活動(dòng)空間，即在一個(gè)不變的空間中減少學(xué)生的人數(shù)，從而降低了社會(huì)密度。小班化教學(xué)增加了學(xué)生個(gè)體參與活動(dòng)的時(shí)間，上課發(fā)言的機(jī)會(huì)要比大班學(xué)生大的多，使學(xué)生對(duì)生活的好奇心、求知欲望得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性也能得到充分張揚(yáng)。第二，小班化教學(xué)有利