2.1聲音的產(chǎn)生與傳播

1、2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播 教學目標（一）知識與技能1、通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2、知道聲音是由物體振動發(fā)生的。3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。4 、了解回聲是怎樣形成的。（二）過程與方法1、運用觀察和實驗來探究聲音產(chǎn)生的實質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的, 培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。 2、通過學習活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、實驗能力、和科學探究能力；使學生掌握初步的研究問題的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過教學中師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，和對科學的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學態(tài)度。 2、通過合

2、作和交流，培養(yǎng)學生主動參與他人合作的精神。教學重點1、聲音產(chǎn)生的原理；2、聲音的傳播需要介質(zhì)。教學難點探究物體傳聲實驗；教具準備紙、直尺、音叉、乒乓球（帶細線）、水槽（裝有水）、鬧鐘、玻璃罩、抽氣機、紙杯、細線教學過程一、引入新課我們每一天都聽到不同的物體發(fā)出的聲音，人的聲音，動物的聲音，機器的聲音，美妙的音樂聲等等，可以說我們生活在聲音的海洋里。那么，同學們有沒有想過，聲音是怎樣產(chǎn)生的？又是怎樣傳播的呢？今天我們就來探究聲音的產(chǎn)生與傳播。二、新課教學物理是一門科學，而科學的成長軌跡是：發(fā)現(xiàn)問題猜想驗證形成科學實際應用發(fā)現(xiàn)問題(一)聲音的產(chǎn)生1、發(fā)現(xiàn)問題做一做，想一想（1）你能使手上的紙張和直

3、尺發(fā)聲嗎？（2）用手輕放在喉部，說話和不說話，你感受到了什么？問題：物體在發(fā)出聲音時與不發(fā)聲時比較有什么特點？2、提出猜想： 發(fā)出聲音時物體在振動3、探究驗證實驗演示：敲擊音叉使其發(fā)聲，用一個乒乓球去靠近正在發(fā)聲的音叉進行觀察；用發(fā)聲的音叉放入水中進行觀察4、科學結(jié)論聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止聲源：正在發(fā)聲的物體稱作聲源5、應用你能說說我們身邊發(fā)聲的例子，并說出發(fā)聲的原理是由于哪一部分振動產(chǎn)生的嗎？(二)聲音的傳播1、發(fā)現(xiàn)問題物理來自于生活我們可以聽到身邊同學的講話,聽到遠處傳來的汽車喇叭聲；醫(yī)生用聽診器可以聽出患者心臟跳動或者肺部的聲音，而太空中的宇航員卻需要用無線電交流，

4、我們不禁要問：聲音是如何傳播的呢？2、提出猜想： 聲音的傳播需要物質(zhì)作為媒介3、探究驗證（1）實驗演示：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，用抽氣機逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，注意聲音的變化；再讓空氣逐漸進入玻璃罩，注意聲音的變化。聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播（2）親身感受：簡易電話機（土電話）聲音可以在固體中傳播（3）生活中的例子：魚會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑；我們游泳的時候也能聽到水面上的聲音。聲音可以在液體中傳播4、科學結(jié)論聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。傳聲的介質(zhì)可以使氣體、液體和固體；真空不能傳聲。聲音的傳播與水波相似，以波的形式傳播，我們把它叫做聲波。5、應用

5、思考：某地小報上報道：“一名宇航員在太空中遠遠看見星體爆炸，感到其聲震耳欲聾?！边@篇報道真實嗎？為什么？（三）聲速1、提出問題（1）我們經(jīng)常碰到這樣的現(xiàn)象：遠處一道閃電劃過漆黑的夜空，過一會才會聽到隆隆的雷聲，這說明了什么？（2）固體、液體、氣體都能傳播聲音，聲音在它們中的傳播速度一樣嗎？15 0C時空氣中的聲速是多少？2、自主學習閱讀課本P29-30聲速部分及資料表格，找出答案。3、結(jié)論聲音傳到我們耳朵需要一段時間。聲音傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離在不同介質(zhì)中聲速不同，在固體中聲速最大，其次是液體，空氣中的最小。15 0C時空氣中的聲速是340m/s回聲：聲音遇到

6、障礙物又返回來的一種現(xiàn)象，當發(fā)出的聲音經(jīng)過大于0.1s的時間回到耳邊，人耳可以分辨出原聲和回聲。三、課堂檢測1、下列關于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（A）A、回聲是聲音的反射現(xiàn)象，人能聽到回聲需要一定的條件。 B、聲音在真空中傳播得很快。C、只要有物體的振動，人總能聽到振動發(fā)出的聲音。 D、聲音傳播速度與介質(zhì)的種類無關，與溫度有關。2、坐在教室里，聽不到回聲是因為（D）A、教室反射的回聲從門窗跑掉了 B、教室四周反射的回聲正好抵消 C、教室不能產(chǎn)生回聲 D、教室太小，四周反射來的回聲與原聲混在一起了，無法分辨3、影院放映廳的墻壁上都被裝修成坑坑洼洼的，俗稱“燕子泥”其目的是為了（B） A.防止聲音發(fā)

7、生振動 B.減弱回聲 C.增強回聲 D.為了裝飾劇場 4、行軍夜宿，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲敵人的馬蹄聲。這是因為_固體傳播聲音的速度比氣體快_5、運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波。如果經(jīng)4s接收到來自大海底的回波信號，則該處的海深為3000_m（海水中聲速是1500m/s）但是，超聲波聲吶卻不能用于太空測距（比如地球與月球的距離）這是因為真空不能傳聲_。6、某同學對著山崖喊一聲，如果他想聽到自己的回聲，他離山崖至少需要多遠？（設此時溫氣溫為15攝氏度）解：已知v=340m/s,t=0.1s所以聲音傳播的路程s=vt=340m/s X 0.1s=34m故該同學與山崖的距離應為s=1/2 s=1/2 X 34m=17m答：該同學距離山崖至少要17m。四、總結(jié)學生談談本節(jié)課收獲。五、板書設計聲