中心小學(xué)五年級英語期末考試質(zhì)量分析

1、中心小學(xué)五年級英語期末考試質(zhì)量分析在教委的統(tǒng)一的安排部署下，我學(xué)區(qū)期末考試圓滿結(jié)束，下面，就本次考試分析如下。一、基本情況五年級英語考試內(nèi)容以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主，內(nèi)容涉及了本學(xué)期所學(xué)的知識，有5%涉及到了下一階段所學(xué)內(nèi)容。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際英語知識的掌握情況。從考試成績來看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。再看卷面，大致可以分為兩大類，第一類是詞匯，通過寫單詞及其找不同類的單詞考察學(xué)生對知識的掌握情況，第二類是句子部分，主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力水平。二、試卷特點 試題依據(jù)教材，全面考查課本的基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容?？疾斓闹攸c是每一個單元的單詞和句型

2、以及綜合應(yīng)用。題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)生的實際。注重了基礎(chǔ)知識的考查，包括單詞的填寫、漢語意思、單詞的形式及其找出不同類的單詞等，以督促孩子學(xué)好課本知識為主。又側(cè)重考查了學(xué)生對知識的理解與運用，包括單項選擇、閱讀理解、作文等，從易到難，從簡到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生。三、 卷面概況（一）取得的成績：1、學(xué)生書寫格式正確、規(guī)范，無亂寫亂畫現(xiàn)象。 2、基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。 3、大部分學(xué)生對課文內(nèi)容掌握較好，對情景交際掌握牢固。（二）存在的不足： 1、補(bǔ)充單詞，并寫出單詞意思：主要考查學(xué)生對單詞的掌握程度。但部分同學(xué)讀題不夠認(rèn)真，只補(bǔ)充了單詞，沒有寫意思。導(dǎo)致

3、得分情況不太理想，我們在日常的課堂教學(xué)中要做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重知識的系統(tǒng)化，該講透的知識一定要講透，有時候多舉幾個例子就能解決學(xué)生的疑惑。2、寫出單詞的正確形式和找出不太類單詞：學(xué)生對child的復(fù)數(shù)和right的反義詞寫的不好。90%的學(xué)生都做錯了。3單項選擇和按要求完成句子:考查學(xué)生對重點句子的掌握情況以及對所學(xué)重點語法知識的靈活運用能力。句型轉(zhuǎn)換出錯較多，說明學(xué)生對重點句型、重點語法掌握不夠扎實。4、.閱讀短文，選擇正確答案。既考查學(xué)生的詞匯認(rèn)知情況又考查學(xué)生的閱讀理解能力。反饋答題情況并不理想，出現(xiàn)兩極分化。主要原因一是學(xué)生對單詞不熟悉，在記憶單詞方面非常欠缺、亟待加強(qiáng)；二是學(xué)生缺乏閱讀

4、技能的有效指導(dǎo)，不會自主閱讀，不會尋找重點、有用的信息。5、寫作，仿寫句子：從寫作中發(fā)現(xiàn)以下問題：一是部分學(xué)生不會利用試卷上的資源（上期曾要求過）；二是得分高的學(xué)校與得分低的學(xué)校學(xué)生的成績懸殊太大；三是學(xué)生審題不認(rèn)真；四是部分學(xué)困生態(tài)度不端，缺乏學(xué)習(xí)信心。四、改進(jìn)措施1.在課堂教學(xué)中，設(shè)計一些適量的、和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，一要注意幫助學(xué)生理清答題思路，二要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，三要注重答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法并積累一些經(jīng)驗。 2.要強(qiáng)化讀寫課教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，教師根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)情，可按照“句-段-篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、句子漢譯英、課文仿寫、看圖寫話等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。 3.重視寫的教學(xué)，適當(dāng)增加有針對性的課堂練習(xí)，對學(xué)生加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練五、教學(xué)啟示從考試中發(fā)現(xiàn)了不少問題：1、平時的閱讀理解應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。教師在平時講解閱讀理解題時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力。2、從考試中發(fā)現(xiàn)兩級分化依然存在，我應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)困生。同時，加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)，使他們在英語學(xué)習(xí)的道路上不失去信心。在課堂教學(xué)