讓作文評(píng)語(yǔ)亮起來(lái)

1、讓作文評(píng)語(yǔ)亮起來(lái)學(xué)生說(shuō)：聽(tīng)到作文頭痛，看到作文心煩。教師說(shuō)：批改作文頭痛，寫(xiě)起評(píng)語(yǔ)心煩。應(yīng)該探索這種 頭痛 心煩 癥的病灶，對(duì)癥下藥，作文教學(xué)始有煥然改觀之可能。筆者與 良醫(yī) 無(wú)緣，只是涉足教壇二十余年，偶有所感。每個(gè)語(yǔ)文教師都懂得，作文批改是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，因此，都希望把作文的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)好，讓作文評(píng)語(yǔ)亮麗起來(lái)。傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)太多地缺失人性化色彩，格式形如八股文，語(yǔ)言干癟，乏味，往往沒(méi)落實(shí)到實(shí)處。請(qǐng)看，對(duì)作文的優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)如下： 中心明確，層次清楚 ， 語(yǔ)言生動(dòng)，形象 ， 說(shuō)明方法運(yùn)用正確 ， 論據(jù)充分，有說(shuō)服力 等等。對(duì)作文的不足其評(píng)價(jià)就可見(jiàn)一般了， 如： 中心不明確，層次不清楚 ， 字跡不

2、工整，真是鬼畫(huà)桃符 ， 錯(cuò)別字太多，這哪里像作文 ， 審題錯(cuò)誤，語(yǔ)言不生動(dòng) 等等，不一而足，窺一斑而知全豹。對(duì)此，學(xué)生聽(tīng)到作文不能不頭痛，看到作文不能不心煩。教師批改作文不能不頭痛，寫(xiě)起評(píng)語(yǔ)不能不心煩。筆者在教學(xué)中針對(duì)作文評(píng)語(yǔ)的痼疾， 不斷探索醫(yī)治的良方， 讓作文評(píng)語(yǔ)更人性化，更科學(xué)化，在下評(píng)語(yǔ)時(shí)讓自己感到與學(xué)生在進(jìn)行心與心的對(duì)話， 自己是在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。為此，筆者總結(jié)了七種評(píng)語(yǔ)樣式。親切式：筆者信奉：學(xué)生是我?guī)煟沂菍W(xué)生友。教師給學(xué)生作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，是教師與學(xué)生平等的對(duì)話， 親切最能體現(xiàn) 以人為本 ， 以學(xué)生為本 的理念。例如：1 ，你的這篇作文讓我非常感動(dòng)，使我的思想受到一次洗禮，因?yàn)槟阌脙?yōu)美

3、，生動(dòng)的筆觸，為我們描寫(xiě)了一位勤勞，善良，堅(jiān)強(qiáng)的母親形象。2 ，看完你的文章，我立刻推薦給其他老師看，由于你筆下的老師形象生動(dòng)，鮮活，且文筆流暢，老師們都豎起大拇指呢！談話式：學(xué)生喜歡老師循循善誘，放下師道尊嚴(yán)的架子，在下評(píng)語(yǔ)時(shí)，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些肯定，少一些指責(zé)；多一些贊許，少一些鄙夷；多一些指點(diǎn)，少一些空洞。因此，在教學(xué)中，筆者學(xué)習(xí)用筆與學(xué)生對(duì)話，去感受學(xué)生跳動(dòng)的脈搏。例如：關(guān)于這篇文章，我只想用一個(gè)詞來(lái)形容讀罷后的感覺(jué)：機(jī)智。你用自己熟悉的語(yǔ)言，去寫(xiě)自己熟悉的生活，好！我驚喜地發(fā)現(xiàn)你輕輕巧巧地躍過(guò)分析膚淺， 語(yǔ)焉不詳?shù)哪嗄住?不過(guò)好文章也需要?jiǎng)e致的文體，新穎的結(jié)構(gòu)， 在這方面

4、你是否可以多下點(diǎn)功夫呢盼望著讀你又一篇好文章！你在用真情寫(xiě)文章，這一點(diǎn)是最難能可貴的。如果語(yǔ)言更優(yōu)美一些，注意首尾照應(yīng)，那么你的文章就會(huì)是一篇文情并茂的佳作。平時(shí)喜歡讀那些好文章嗎多讀讀吧！杜甫不是說(shuō)過(guò)： 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 嘛！幽默式：幽默的老師一向受學(xué)生的喜愛(ài)，幽默是溝通老師與學(xué)生心靈的橋梁。在作文的評(píng)語(yǔ)中用上幽默的語(yǔ)句，能起到事半功倍的效果。例如：1 ，句號(hào)說(shuō)： 阿 Q能把我畫(huà)圓，你能嗎 2 ，文章說(shuō)： 分?jǐn)?shù)不高都是潦草惹的禍！ 3 ， 多好的文章??！ 錯(cuò)別字說(shuō)， 輕輕地我將離開(kāi)你，請(qǐng)將你眼角的淚拭去！ 4 ，文章的結(jié)構(gòu)多好啊，請(qǐng)將她梳妝打扮一下吧！鼓勵(lì)式：人們常說(shuō)：一句贊美的話，能

5、溫暖一個(gè)冬天。老師一句贊美的評(píng)語(yǔ)，是醫(yī)治學(xué)生寫(xiě)作時(shí) 頭痛 心煩 癥的一劑良藥。 學(xué)生渴望老師的評(píng)語(yǔ)是從心底流淌出來(lái)的贊美，或許只是一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)，可能使學(xué)生終身在文學(xué)的殿堂追尋。是一篇令人拍案叫絕的佳作。其佳，首先在于你文思的敏捷。雄鷹駿馬，泉流清風(fēng)，文人志士，英雄豪杰，眾多材料在你的引導(dǎo)下如大江奔流，滾滾而來(lái)?？v觀全文，格言似的句子瀟灑飛揚(yáng)，詩(shī)歌似的韻律貫穿始終。我只想說(shuō)一句：后生可畏！實(shí)話你的這篇文章不算優(yōu)秀，結(jié)構(gòu)顯得有些松散，語(yǔ)言也不夠亮麗，但角度新穎?。{你的聰明，你的勤奮，你一定會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言亮麗的好文章來(lái)！老師等著拜讀。格言式：精警的格言是人生的信條。充滿哲理，充滿睿智的格

6、言式作文評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生感悟美的同時(shí)，獲得做人，作文的動(dòng)力；讓敏銳的思辨光芒在學(xué)生的作文中顯現(xiàn)。例如：1 ， 清水出芙蓉，天然去雕飾 ，華美的語(yǔ)言有時(shí)會(huì)失之于淺薄，而直白的語(yǔ)言或許更能打動(dòng)讀者的心。 在你樸實(shí)的語(yǔ)言背后， 我們更感到一種思想的厚度。2 ，冰心有詩(shī)云：平凡的湖水，臨照了太陽(yáng)便成了金海。其實(shí)，獨(dú)特新穎的題材就是讓文章?tīng)N爛的一輪金碧輝煌的太陽(yáng)！3 ，如果你想使自己的文章內(nèi)容充實(shí)，那么就必須記?。河^察，觀察，再觀察；思考，思考，再思考。這是積累材料的重要途徑。而且，積累材料也沒(méi)有什么訣竅，關(guān)鍵在于隨時(shí)留心，不斷積累。這是一個(gè) 笨 功夫。概括式：學(xué)生渴望老師對(duì)自己的作文進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，盡管老師不能每次對(duì)每位同學(xué)的作文寫(xiě)出全面概括的評(píng)語(yǔ)， 但對(duì)少數(shù)有代表性的作文應(yīng)該做較全面的分析。 這既有利于教師改后的講評(píng)， 也有利于學(xué)生作文的進(jìn)步。例如：文章開(kāi)頭平淡無(wú)奇，在關(guān)于丑花，托孤這