公開課揚(yáng)州慢課件

1、公開課揚(yáng)州慢,揚(yáng)州慢,姜夔,公開課揚(yáng)州慢,揚(yáng)州歷史文化名城,公開課揚(yáng)州慢,揚(yáng)州是我國的歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)。遠(yuǎn)在公元前486年的春秋戰(zhàn)國時(shí)期揚(yáng)州就開始建城，至今已有2480余年的歷史。揚(yáng)州曾沿用過邗溝、廣陵、江都、蕪城、維揚(yáng)等名稱。上古時(shí)期的揚(yáng)州，有一個(gè)很大的自然區(qū)域，是全國九大州之一。揚(yáng)州地處江淮要沖，早在東漢時(shí)便是我國東南地區(qū)的政治軍事基地，也是全國糧、鹽、鐵的主要集散地和海內(nèi)外交通的重要港口，時(shí)有“揚(yáng)一益二”(益州成都)之稱。古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬貫，騎鶴上揚(yáng)州”之說。揚(yáng)州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚(yáng)州更是名家林立。揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，

2、也牽動(dòng)了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下?lián)P州看瓊花，康熙、乾隆六下?lián)P州，給揚(yáng)州留下了眾多的歷史古跡。,公開課揚(yáng)州慢,姜 夔(ku) （1155 1221） 南宋文學(xué)家、音樂家。字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱p陽（今江西）人。他少年孤貧，屢試不第，終生未仕，一生轉(zhuǎn)徙江湖，靠賣字和朋友接濟(jì)為生。他多才多藝，精通音律，能自度曲，其詞格律嚴(yán)密。其作品素以空靈含蓄著稱，姜夔對(duì)詩詞、散文、書法、音樂，無不精善，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。,知人論世,公開課揚(yáng)州慢,詩詞俱工，詞尤負(fù)盛名。詞多記游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時(shí)之作。有白石道人詩集、白石道人歌曲。,公開課揚(yáng)州慢,寫 作 背 景 南宋時(shí)期，金

3、兵大舉南侵，攻破揚(yáng)州、建康、臨安等城。此后不斷地發(fā)動(dòng)對(duì)南宋的進(jìn)攻。紹興三十一年(1161年) ，金人十萬鐵騎破揚(yáng)州，“橫尸二十里”，變成一座空城。隆興二年（1164年），金兵又大舉進(jìn)攻淮南地區(qū)，揚(yáng)州再次受到影響。,公開課揚(yáng)州慢,揚(yáng)州慢 小序,淳熙chnx丙申至日，予過維揚(yáng)。夜雪初霽j，薺j麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍sh角悲吟。予懷愴chung然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍sh離之悲也。 （淳熙丙申至日（1176年冬至日） ）,誦讀吟詠,公開課揚(yáng)州慢,讀懂小序，概括內(nèi)容,詩人在_ (時(shí)候 ) 經(jīng)過揚(yáng)州 看到了_ _ （景） 聽到了_（聲） 生發(fā)出_ 的情感 點(diǎn)

4、出了本詞的主旨_,冬至雪晴的早晨,滿眼的薺麥,自碧的寒水,悲吟的戍角,悲傷（愴然）,黍離之悲,公開課揚(yáng)州慢,黍(sh)離之悲，指對(duì)國家殘破，今不如昔的哀嘆。也指國破家亡之痛。 （出自于詩經(jīng)“王風(fēng)”，歷來被視為是悲悼故國的代表作。）,公開課揚(yáng)州慢,補(bǔ)充介紹,“揚(yáng)州慢“一曲是姜夔首創(chuàng)，寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象，又是慢詞，故稱揚(yáng)州慢。慢，即慢詞，曲調(diào)舒緩，深沉悲切， 吐字慢長，宜于抒情。,公開課揚(yáng)州慢,揚(yáng)州慢,淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少sho駐/初程。過/春風(fēng)/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬/窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸黃昏，清角/吹寒，都在空城。 杜郎/俊賞，算而今重chng到/須驚。

5、縱/豆蔻/詞工，青樓夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知/為誰生？,誦讀吟詠,公開課揚(yáng)州慢,詞人是如何抒發(fā)黍離之悲？,公開課揚(yáng)州慢,探究本詞獨(dú)特的寫作技巧,1、情景交融、虛實(shí)相生,公開課揚(yáng)州慢,上片：詞的一開頭，使用虛寫“淮左名都，竹西佳處，”是作者想象中的昔日揚(yáng)州繁華的景象。接著是虛實(shí)相結(jié)合的寫法，“春風(fēng)十里”是虛寫，“盡薺麥青青”是實(shí)寫，這對(duì)比鮮明的圖景，自然有昔勝今衰的感慨！由此詞人直抒胸臆，最后從聽覺處渲染凄清氛圍。,公開課揚(yáng)州慢,下片分兩層，第一層虛寫，以杜牧重到的難賦深情、杜郎須驚反襯出今日揚(yáng)州的凄涼， 后一層實(shí)寫，寫二十四橋明月，發(fā)出年年

6、知為誰生的感慨。綜觀全詞，有實(shí)有虛，有情有景跌宕生姿，情景交融。,公開課揚(yáng)州慢,昔日揚(yáng)州,今日揚(yáng)州,（繁華）（虛）,（衰?。▽?shí)）,竹西佳處 春風(fēng)十里,薺麥青青 廢池喬木 清角吹寒,對(duì)比襯托,昔盛今衰 黍離之悲,公開課揚(yáng)州慢,2、引用前人詩句（杜牧）是本詞的另一特色 。（用典）,竹西 題揚(yáng)州禪智寺 春風(fēng)十里贈(zèng)別 豆蔻 贈(zèng)別 青樓 遣懷 二十四橋寄揚(yáng)州韓綽判官,公開課揚(yáng)州慢,杜牧詩四首,題揚(yáng)州禪智寺 雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。 贈(zèng)別二首（其一） 娉娉裊裊十三馀/ 豆蔻梢頭二月初/ 春風(fēng)十里揚(yáng)州路/ 卷上珠簾總不如 寄揚(yáng)州韓綽判

7、官 青山隱隱水迢迢/ 秋盡江南草未凋/ 二十四橋明月夜 /玉人何處教吹簫 遣懷 落魄江湖載酒行/ 楚腰纖細(xì)掌中輕/ 十年一覺揚(yáng)州夢/ 贏得青樓薄幸名,公開課揚(yáng)州慢,擴(kuò)充詩歌內(nèi)容，深化意境，突出主旨。 形象更加鮮明，增加了文采 。 又以昔日的繁華，反襯了今日的荒涼，反而使詞更沉郁，內(nèi)容更豐厚。有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。,誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。 題揚(yáng)州禪智寺,春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷起珠簾總不如。 贈(zèng)別,娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。 贈(zèng)別 十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名。 遣懷,二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭？ 寄揚(yáng)州韓綽判官,公開課揚(yáng)州慢,佳句賞析,公開課揚(yáng)州慢,選取你最喜歡的一句或

8、幾句，從煉字、手法、情感等方面加以賞析。,“漸黃昏，清角吹寒，都在空城” 鑒賞：“漸”，慢慢地、逐漸地（字義），表明詞人佇立良久，陷入悲涼之中（情感），不知不覺就到了黃昏（句義），而黃昏，又格外的令人惆悵?！扒濉毙揎棥敖恰?，很特別的味道，跟“寒”、“空”用在一起，表現(xiàn)揚(yáng)州的荒涼冷落?！昂弊郑粌H表明號(hào)角聲音在寒氣中飄蕩，而且還讓人內(nèi)心涌起一股寒流（字義、句義）。這里是用了“移覺”（通感）的手法，用觸覺寫聽覺，把所聞所感交織在一起（如何運(yùn)用），使“黍離之悲”更為具體。,公開課揚(yáng)州慢,“厭”字用得妙，運(yùn)用了擬人的手法，廢池、喬木本是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們?5年前那場浩劫的

9、目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中，連他們都在痛恨金人發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭，物猶如此，何況于人。這樣寫，深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨. 詞人用擬人手法，抒情更加蘊(yùn)藉含蓄，委婉動(dòng)人。,自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。,公開課揚(yáng)州慢,“二十四橋”化用了杜牧的“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的詩意。名勝猶在，繁華已逝，只余下“波心蕩，冷月無聲”的凄涼，形象地反襯出盛衰興亡的巨變，表現(xiàn)出作者深沉的憂國之情。 一個(gè)“蕩”字，勾連名橋、冷月，靜中有動(dòng)；月無冷暖，作者移情于月亮，把自己的感覺傾注到月亮上，也帶有了作者的情感。,二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。,公開課揚(yáng)州慢,念橋邊紅藥，年年知為誰生,這兩句運(yùn)用了擬人和反襯的表現(xiàn)手法，把花人格化，紅花盛開卻無人欣賞，物猶如此，人何以堪，反襯了物是人非、感時(shí)傷亂的情懷。 （以樂景寫哀情）,公開課揚(yáng)州慢,“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！?杜牧詩句極言揚(yáng)州之美，詞人化用來作了一個(gè)對(duì)比：聽說揚(yáng)州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生薺麥，一片荒涼景象,造成了強(qiáng)烈反差，表達(dá)了昔盛今衰的感傷